8月13日 下午，八渡镇“解放思想、推动跨越”大讨论动员会在镇政府二楼会议室召开，镇机关全体干部职工
新疆富蕴一把“尺子”量优劣助推村干部争先进位创优秀 为加强村干部教育管理工作，新疆富蕴县结合创先争
尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！我来自xxx），我叫xxxx，首先，感谢市局（公司）党委给我们提供
今年以来，XX镇党委以党的群众路线教育实践活动为契机，按照“三点三线三片”这一工作思路，大力实施“分
**市“争先进位”目标工作线落实情况 汇报 **市人民政府 （2014年*月*日）
9加几ppt《9加几》20以内的进位加法PPT课件6跑步组有6人跳绳组有3人跳远组有7人踢毽组有9人9＋7=16想：9加（）得10。10加（）得（）。9＋3=12想：9加（）得10。10加（）得（）。算一算3﹢6＝9﹢5＝2﹢5＝9﹢7＝5﹢5＝9﹢6＝9﹢1＝9﹢8＝9﹢9＝ 关键
教学内容：一位数加整十数(进位) (P62例2及做一做,练习十一5~71T)教学要求： 1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的计算。 2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。 3、使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探索未知领域知识的兴趣。教学重点：计算方
教学目标(一)使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口算．(二)使学生掌握两位数加一位数、整十数口算的思维过程，提高学生的计算能力．教学重点和难点重点：掌握口算的方法．难点：理解相同数位的数相加的道理．教学过程设计(一)复习准备1．口算．30＋2 8＋10
有几棵树（8加几的进位加法）教学内容：8加几的进位加法及其8加几进位加法的规律教学目标：1 使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几；2 培养学生初步的观察、比较、及概括能力、动手能力和对知识迁移推类能力；3 培养学生合作学习以及数
教学目标(一)使学生掌握两位数加一位数(进位)的计算方法．(二)使学生理解并掌握“进位”加法的算理．(三)培养和发展学生的思维和语言表达能力．教学重点和难点重点：帮助学生理解并掌握两位数加一位数(进位)的计算方法．难点：使学生理解算理，掌握口算步骤，解决“进位”问题．教学过程设计(一)复习准备1．听
教学目标(一)使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口算．(二)使学生掌握两位数加一位数、整十数口算的思维过程，提高学生的计算能力．教学重点和难点重点：掌握口算的方法．难点：理解相同数位的数相加的道理．教学过程设计(一)复习准备1．口算．30＋2 8＋10
教学目标1．使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法．在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理．2．培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯．3．培养学生初步的观察能力．教学重点和难点重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法．难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理．教学过程
教学内容义务教育课程标准实验教科字数学(北师大版)一年级上册教材分析《有几瓶牛奶》（9加几的进位加法）是20以内进位加法的一堂非常关键的课，是学生学习进位加法的基础。教材安排了一些学生非常熟悉的情境，根据学生已有的生活经验让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。设计理念《数学课程标准》
课题：两位数加两位数（进位加） 教学目标 1．使学生在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理．初步学会两位数加两位数的笔算加法． 2．培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯． 3．培养学生初步的观察能力． 教学重点 在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法． 教学
课题：两位数加两位数（不进位加） 教学目标 1．初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理，掌握竖式的写法． 2．在理解的基础上初步掌握笔算两位数不进位加法的计算方法． 3．会用竖式正确地计算两位数加两位数的不进位加法． 教学重点 两位数不进位加法的计算方法． 教学难点 竖式的写法．
教案示例课题：两位数加一位数（进位） 教学目标： 1、使学生理解两位数加一位数（进位）的算理，掌握其计算方法，能正确地进行计算． 2、初步培养学生的动手操作能力、语言表达能力和运用知识迁移的学习能力． 3、培养学生的合作意识和自主探索的精神，激发他们学习数学的兴趣． 教学重点： 理解两位
课题：两位数加一位数、整十数（不进位） 教学目标 1、使学生理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的口算方法，正确熟练地进行口算． 2、初步培养学生的动手操作能力和观察、比较、概括能力． 3、教育学生养成良好的计算习惯． 教学重点 理解两位数加一位数、整十数的算理． 教学难点 区
教学目标：1 通过学生的交流，发现20以内进位加法的多种计算方法，体验算法的多样化，培养学生的发散思维。2 通过比较、抽象、概括，形成“凑十”的思想。3 通过计算和比较，学生对不同的算式能灵活选用不同的方法，并能正确计算。4 同学之间相互交流算法，体验算法多样化。教学重点：1 理解“凑十”法的道理，
教学内容义务教育课程标准实验教科字数学(北师大版)一年级上册教材分析《有几瓶牛奶》（9加几的进位加法）是20以内进位加法的一堂非常关键的课，是学生学习进位加法的基础。教材安排了一些学生非常熟悉的情境，根据学生已有的生活经验让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。设计理念《数学课程标准》
教案示例课题：两位数加一位数（进位） 教学目标： 1、使学生理解两位数加一位数（进位）的算理，掌握其计算方法，能正确地进行计算． 2、初步培养学生的动手操作能力、语言表达能力和运用知识迁移的学习能力． 3、培养学生的合作意识和自主探索的精神，激发他们学习数学的兴趣． 教学重点： 理解两位
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