教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册P95-97的例1、例2。教学目标：1、知识与技能：能结合具体的情境，用类比、迁移的方法探索小数加减法的计算方法，理解小数加减法的计算算理，正确进行小数加减法的计算。2、过程与方法：能运用小数加减法解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系，同时
《加法交换律和结合律》教学设计教学内容：苏教版国标本四年级（上）教材P56-58页内容教学目标：1、使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律和结合律。2、使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，通过对熟悉的实际问题的解决进行比较和分析，发现并概括出运算律。3、使学生在数学
9加几ppt《9加几》20以内的进位加法PPT课件6跑步组有6人跳绳组有3人跳远组有7人踢毽组有9人9＋7=16想：9加（）得10。10加（）得（）。9＋3=12想：9加（）得10。10加（）得（）。算一算3﹢6＝9﹢5＝2﹢5＝9﹢7＝5﹢5＝9﹢6＝9﹢1＝9﹢8＝9﹢9＝ 关键
加法思维是奇妙的联想效果，就像画龙点睛故事当中那神奇的一笔，虽然就加那么一小点，而原有的价值，就一下
加法交换律和加法结合律是针对加法进行的运算律，乘法交换律和乘法结合律是针对乘法的运算律；交换律改变的是加数和乘数的位置，计算顺序不变；而结合律是不交换数的位置，只是通过增加括号来改变运算的顺序。加法交换律：交换加数的位置，和不变。a+b=b+a加法结合律：三个数相加，可以先算前两个数的和，再加上第三
[教学内容］教科书第38页的例题，第39页“想想做做”的习题。［教材简析］5以内的加法一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初
教学目标1．初步理解加法的意义，认识“+”号和“＝”号，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。2．培养学生观察能力、口头表达能力和实际操作能力。教学内容教科书第23页例题及“做一做”，完成练习三的第1～3题。教学设计复习旧知1．看图说数字。2．示图（幻灯片）。师：同学们认真观察这幅画，你
教学内容:教科书第68页例2,练习十二第5、6、8题。教学目标：1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。3．感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用重点难点：1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
教学目标(一)使学生进一步理解加减法的意义．初步知道相加的两个数，调换位置，得数不变．(二)能正确计算得数是6的加法和6减几的减法．教学重点和难点重点：能正确计算6以内的加减法．难点：看一幅图列两个算式．课前准备(一)教具：实物图(梨、公鸡、母鸡)点子图、方块图．(二)学具：小方块、红、粉小圆片各6
教学目标(一)使学生进一步理解加减法的含义，能正确计算5以内的加法和减法．(二)初步培养学生自学能力和口头表达能力．教学重点和难点重点：能正确计算5以内的加法和减法．难点：5减几和看图列减法算式．课前准备(一)教具：小兔图、桃子图和口算卡片．(二)学具：红色粉色图片各5个、小花5朵．教学过程设计(一
教学目标(一)使学生进一步理解加减法的意义．(二)能正确计算4以内的加法和减法．教学重点和难点重点：能正确计算4以内的加法和减法．难点：4减几的减法及看图列减法算式．课前准备(一)教具：小汽车图、熊猫图、苹果图片．(二)学具：三角形的图片4张、1～4的数字卡片．教学过程设计(一)复习准备1．填空：2
有几棵树（8加几的进位加法）教学内容：8加几的进位加法及其8加几进位加法的规律教学目标：1 使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几；2 培养学生初步的观察、比较、及概括能力、动手能力和对知识迁移推类能力；3 培养学生合作学习以及数
教学目标1．使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法．在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理．2．培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯．3．培养学生初步的观察能力．教学重点和难点重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法．难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理．教学过程
教学目标(一)使学生初步知道加法的意义，能够熟练地口算3以内的加法．(二)认识“＋”号、“=”号，会读加法算式．(三)初步渗透应用题的基本结构．教学重点和难点重点：初步建立加法的概念．难点：会用数的组成，正确计算3以内的加法．课前准备(一)教具：计数器、气球图、游戏图、小猫图．(二)学具：小圆片、小
教学目标(一)使学生进一步理解加减法的意义．初步知道相加的两个数，调换位置，得数不变．(二)能正确计算得数是6的加法和6减几的减法．教学重点和难点重点：能正确计算6以内的加减法．难点：看一幅图列两个算式．课前准备(一)教具：实物图(梨、公鸡、母鸡)点子图、方块图．(二)学具：小方块、红、粉小圆片各6
教学目标(一)使学生进一步理解加减法的含义，能正确计算5以内的加法和减法．(二)初步培养学生自学能力和口头表达能力．教学重点和难点重点：能正确计算5以内的加法和减法．难点：5减几和看图列减法算式．课前准备(一)教具：小兔图、桃子图和口算卡片．(二)学具：红色粉色图片各5个、小花5朵．教学过程设计(一
教学目标(一)使学生进一步理解加减法的意义．(二)能正确计算4以内的加法和减法．教学重点和难点重点：能正确计算4以内的加法和减法．难点：4减几的减法及看图列减法算式．课前准备(一)教具：小汽车图、熊猫图、苹果图片．(二)学具：三角形的图片4张、1～4的数字卡片．教学过程设计(一)复习准备1．填空：2
6、7的加法和减法教学内容：第45-46页及练习七第4-8题。教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3、利用“一图两式”的
教学内容义务教育课程标准实验教科字数学(北师大版)一年级上册教材分析《有几瓶牛奶》（9加几的进位加法）是20以内进位加法的一堂非常关键的课，是学生学习进位加法的基础。教材安排了一些学生非常熟悉的情境，根据学生已有的生活经验让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。设计理念《数学课程标准》
教学过程：一、复习同学们，今天我们要认识一个新朋友(出示咖啡猫图片，语音播放：小朋友，你们好，我是咖啡猫，如果你能完成下面的题目，我就带你们去参观星星幼儿园)出示：2分成（）和1，3分成（）和1，~~~~~~那9加几等于10呢？（生答：1）引导：9加1等于10，我们可以说成9和1凑成10。-----
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