《鸟的天堂》PPT课件8探析天堂一:天堂指的是什么?天堂指的是:某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。比喻美好的生活环境。二:鸟的天堂指的是什么?它是什么样的?大榕树:这棵大榕树在广东省新会县的天马河上,已经有五百年的历史,每年都长出许多的根,从树上倒挂下来,钻进土里,过些日子又长出新的枝干来。这样
《鸟的天堂》PPT教学课件下载4鸟的天堂,指的是一株500多年树龄的古榕树。位于广东省新会市南部天马河上的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇,浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地。鸟的天堂课件大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟,其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。1933年,巴金到新会访友,路过此地,写下
鸟的天堂ppt《鸟的天堂》PPT教学课件下载51 天堂常比喻什么?指美好的生活环境。2 鸟的天堂指什么?指能让鸟生活得美好,快乐的地方。即指大榕树。我会认读茫máng桨jiǎng律lǜ榕róng隙xì耀yào暇xiá抛pāo
《鸟的天堂》PPT课件5巴金(1904~)原名李尧(yáo)棠、字芾(fèi)甘。四川成都人。,1927年赴法国留学,写成了处女作出了长篇小说《灭亡》,发表时始用巴金的笔名。1928年底回到上海,从事创造和翻译。从1929年到1937年中,创作了主要代表作出长篇小说《激流
《鸟的天堂》优质课教学反思本次优质课选取了第一组课文最后一篇课文:巴金的《鸟的天堂》,选择的原因一是因为课时恰巧顺延到此课,这是一篇语言非常美的文章,相信孩子们对此课也很感兴趣。二是因为想从区优质课略读课文的研读中多加领悟,立足实践,真正的略读课文落实到日常的教学中来。对于此课,我提前设计了预习学习
导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词,是导游员同游客交流思想,向游客传播文化知识的工具,也是应
“小鸟天堂”又名“鸟的天堂”,是一个以独特的鸟类生态
“小鸟天堂”又名“鸟的天堂”,是一个以独特的鸟类生态
《鸟的天堂》PPT课件71 你知道鸟的天堂在哪吗?这棵大榕树在广东省新会县的天马河上,已有五百多年的历史了,每年都长出许多气根,从树枝上倒挂下来,钻进土里,过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长,它已长成了榕树林,占地达16亩。被当地人称为神树。鸟的天堂ppt天堂中的乐园。又因为上面栖息着许多鸟,被
人教版小学语文第十一册《鸟的天堂》:“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容,并想办法搜集一些有关的材料,为导游写一篇简短的解说词。教学目标知识与能力情感与态度方法与习惯1 利用网络展开多层面的拓展阅读,进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。2 能较好地对搜集的信息进行加工整理,尝试写简短的
《鸟的天堂》教学设计 我设计《鸟的天堂》一课的教案,按照“以人为本”的大语文观,真正把学生作为学习的主人,关注每一位学生的全面发展,利用多媒体课件及课外资源,充分激发全体学生的学习兴趣,注重为学生创设良好的自主学习氛围,从而使学生乐学、会学。在教学中,我以学生自主学习为主线贯穿整个阅读教学。首先从
鸟的天堂教学目的:1、认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众多鸟纷飞的壮观景象,受到热爱大自然、热爱美的教育。2、学习本课描写景物静态和动态的方法。3、学会本课生字新词,练习用“陆续”“应接不暇”造句。4、有感情地朗读课文,背诵课文(从我们的船……美丽的南国的树。)教学重点:1、了解大榕树的外形特点
鸟的天堂教学设计(一) 【设计理念】 《语文课程标准》指出:“小学语文教学必须重视积累、感悟、熏陶,重视创造性思维的培养,重视语文运用能力、语感的培养,重视学生的实践活动,更要重视学生主体作用的发挥及探究精神的培养……”这一系列目标,仅仅依靠传统教学中的一支粉笔、一本书是难以达到的,现代信息技术
一、素质教育目标一)知识教学点1.生字:梢暇恋。2.新词:留恋不禁展示颤动南国应接不暇。3.理解重点句:(1)我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。(2)那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。(3
教学目标:1、熟读课文,有感情朗读课文有关部分,背诵课文第7、8自然段,感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象,激发学生热爱大自然、热爱美的感情。2、学习本课生字新词,会用“陆续”、“应接不暇”造句。3、体会课文描写景物静态和动态的方法。教学重点:1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景
教学目标:1、熟读课文,有感情朗读课文有关部分,背诵课文第7、8自然段,感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象,激发学生热爱大自然、热爱美的感情。2、学习本课生字新词,会用“陆续”、“应接不暇”造句。3、体会课文描写景物静态和动态的方法。教学重点:1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景
教学目标:1、学会本课3个生字。能正确地读写下列词语:纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、目不暇接。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容,从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。教学
课前谈话:上有天堂,下有苏杭(板书:天堂)让学生就杭州(天堂)发表见解一、揭题二、整体感知1、自由选读。挑自认为最优美或最生动的句子读给同桌听。2、同桌互读3、点评师:学会欣赏往往是进步的开始。二、局部感悟1、选择角色,朗读展示。师:大榕树生机盎然,鸟儿们活力充沛,选择树还是鸟?”选择“树”的同学齐
一、教材说明 《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品,选入课文时有修改。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大、茂盛,以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。 文章表达上的特点主要表现在两个方面:第一,抓住景物特点,进
语言大师巴金的文章,流畅自然,朴实生动,富有热情。《鸟的天堂》一文更是如此,语言上准确生动,朴素优美,简洁洒脱,富有节奏感。一、准确传神,生动形象巴金善于运用确切的词语,描绘事物的性质、状貌,恰到好处地抒情表意。在表现榕树生命力之美时,这样写道“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一
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