识字教学的点滴体会杨会娜 低年级的小学生活泼好动好奇心强,自制力差,注意力不易持久。识字课又是枯燥无
巧用多种形式,激发学生识字的兴趣 低年级的识字教学过程,是一个单调冗长的过程。如果老师不采用灵活多
文章来源莲山课件www 5YKJ Com小班识字游戏《大家一起玩》活动目标:1 复习表示人的五官的汉字及复习学过的儿歌2 可以让幼儿在玩的过程中加强对汉字的认知及人物名称。活动准备:字卡:嘴、脸、头、眉毛、眼睛、鼻子、多个儿歌。游戏一:《逛公园》幼儿律动开火车人室,地人室前告诉幼儿车上除了有小朋友我
形状。⑶各不同,在江西庐山:从正面看、高处。不识庐山真面目题;由于。不识庐山真面目⑸缘,远近高低各不同⑶、近处,赴汝州时经过九江。瑰丽的山水触发逸兴壮思。不识庐山真面目⑷:侧面,是因为我自身处在庐山之中,于是写下了若干首庐山记游诗,指庐山,庐山呈现各种不同的样子,只缘身在此山中⑸词句注释⑴题西林壁。
识字1教学反思识字1教学反思——一年级下册龙口西小学陈晓燕一、尊重学生的差异,相信学生的能力一个班几十个学生来自不同家庭,学前教育有着较大的差异,有的学前已认识几百个字,有的只认识几个字;学生自身的智力因素、非智力因素也存在差异,有的孩子读几遍就记住了,有的读十几遍也难以记住。如果不考虑学生的差异性
《识字四》教学设计及反思 教学目标: 1 学习10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。 2 初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力。 3 能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌,认清几个形声字的读音与偏旁。 教学重难
1、游戏名称:问好目的:学习生字(第一次学习)准备:字卡方法:教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍:我是X字宝宝,小朋友好!幼儿说:X字宝宝好!2、游戏名称:长高了、变矮了目的:学习生字准备:字卡方法:教师先把字卡在黑板上排成一排,请幼儿闭上眼睛,教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的
活动目标:1、孩子们能根据汉字的一些简单的字形特征认读出柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨这五组字。2、引导孩子自己去发现一些较简单的汉字的字形特点。活动准备:1、柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨的图片各一幅。2、柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。授课教师:张慧珠活动过程:一、导入活动教师:今天,我们班
识字四教学设计(一) 教学目标: 1、复习巩固汉语拼音,能正确、流利地朗读词语。 2、学会5个生字和1个偏旁部首并能正确书写。 教学重点:正确、规范地书写5个生字。 教学难点:在田格中正确书写生字,特别注意字的笔顺。 教学过程: 一、讲故事引入新课 同学们,你们喜欢听故事吗?今天老师
一年级自主识字教案设计 一、课前3分钟训练(学生轮流主持)——3分钟 1、1分钟演讲 2、1分钟注意力训练 3、1分钟检测速读速记 话术 主(手做持话筒姿势):各位同学大家早上好!今天由我主持课前三分钟。第一项课前演讲,请大家掌声请某某上台(将话筒双手送至某某手上) 生双手接过话筒
识字三教学设计(一) 一、教材说明。 识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现,内容都与大自然息息相关。对子情境优美,语言精炼,读起来琅琅上口,利于培养学生语感,积累语言。同时,通过对这篇课文的学习,能使学生体会大自然的美妙,享受大自然的神奇,产生对大自然的热爱之情。 对对子
《识字8》教学设计及反思 首案编写:赵丹 修改:李艳华 教学目标: 1、学会本课9个生字,认识一个偏旁,竖心旁。 2、初步了解形声字的构字规律,创设情境,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学生学好汉字的信心。 3、诵读儿歌,培养语感,积累词语。 教学重难点: 学会9个生字,正确书写以
人教版《识字7》教学设计 一、教材说明 《识字7》是人教版小学一年级下册对反义词的对子的一课归类识字课。本课教材借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式,把几组意思相反或相对的词语组合在一起,不但引导学生识字,还蕴含着对对子的启蒙教育,更可结合第七单元的主题:品行教育,进行是非教育。可谓一举三得。
本课课文内容与插图一一对应。第一课时安排整体感知和识字。 如何让枯燥的识字教学变得有趣味,是值得思考的问题。于是,我从课文插图入手,将识字教学与插图有机地结合起来,选择了一种学生喜文乐学的教法: “为生字词在图中寻找相应的位置” 具体操作如下: 一、在黑板上出示四张大幅插图、相关的生字卡片:
第二册《识字7》教案 教学目标: 1、学会本课9个生字,绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁:羊(羊字旁)。 2、初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。 3、朗读儿歌,理解两首儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理,并能与实际生活相联系。 4、在小组学习中,培养学生合作探究、细致观察、
识字三元通中心小学郜惠娟教学目标:1认识“雾”“霜”等13个生字。2正确,流利地朗读课文。教学重点:识字教学难点:理解课文中的一些词语教学准备:教具:生字卡片,词语图片教学过程:一谈话导入,揭题1我们生活在这个美丽的地球上,地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里,有许多风景优美的自然景观,有许多可
随课文识字的特点是让课文的生字的出现和讲解都结合具体的语言环境,做到字不离词、词不离句、句不离文。这样,学生对生字生词就容易理解,容易接受,也容易记忆。 课文《乌鸦喝水》里有“喝、渴、找、怎、旁、许、办、法、高、升”等生字。我一边讲故事,一边随着故事情节出现生字。课题里的“乌”和“喝”两个生字在出
一、游戏引入,初识象形字1.组织游戏:(出示课文插图)(互)仔细观察,图上画了些什么?(2)小组同学一起合作,把你们看到的用简单几笔画下来,看哪一组画得多画得像。(3)请一组同学上台介绍自己的画。2.引人新课:(1)想看看古代人是怎样记录这些事物的吗?(示象形字)。(2)猜猜看,这些古代字符分别表示
教学目标:1 学会本课9个生字,绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。2 初步了解一些象形字的来历,激发学生学习汉字的兴趣。3 有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。教学准备:多媒体 课件“文中汉字演变过程、山水图、儿童作画图、儿歌”;录象“祖国好河山画面”;每学习小组一张铅画纸、轻音乐磁带、词语卡
看图读拼音识字12(第一册)执教:李海燕教学目标:1 指导学生仔细看图,对照图画理解句子意思。2 复习巩固汉语拼音,正确朗读句群。3 学会六个汉字,读准字音,认清字形,理解字意,正确书写。4 让学生初步认识草原,激发学生热爱祖国大草原,热爱家乡的思想感情。教学重点、难点:掌握六个生字的音,形,意即书
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