分式方程教学反思分式方程教学反思王红霞一.设计思路:在学习本章之前已学过了一元一次方程的解法,对解整式方程特别是一元一次方程的解法思路比较了熟悉,在教受本节课是要改变教师讲例题,学生模仿的教学模式,通过说一说,试一试,想一想,练一练等多个教学环节,由学生预习,自主学习,然后再由教师考查和点拨,但是由
整式和一元一次方程整式和一元一次方程一.解答题1.如果方程的解与方程4x﹣(3a+1)=6x+2a﹣1的解相同,求式子的值.2.下面是马小哈同学做的一道题:解方程:解:①原方程可化为:;②去分母,得5(10x+30)﹣2(4x﹣10)=﹣25;③去括号,得50x+150﹣8x﹣20=﹣25;④移项,
双明中心小学综合实践活动课程方案双明中心小学综合实践活动课程方案综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型综合课程,它作为整个基础教育课程的重要组成部分,将正式列入我校成为基础教育的必修课程,经过理论的思考和初步的实践,特制定本校综合实践活动课程方案。一、课程实施的背景教育部《基础教育课
分式方程应用题及答案2分式方程应用题及答案1甲、乙两个清洁队共同参与了城中垃圾场的清运工作.甲队单独工作2天完成总量的三分之一,这时增加了乙队,两队又共同工作了1天,总量全部完成.那么乙队单独完成总量需要()A.6天B.4天C.3天D.2天2甲安装队为小区安装66台空调,乙安装队为B小区安装60台空
分式方程解应用题精华分式方程应用题分类讲解与训练一、【工程类应用性问题】例1甲乙两个工程队合作一项工程,两队合作2天后,由乙队单独做111天就完成了全部工程。已知乙队单独做所需天数是甲队单独做所需天数的2倍,问甲乙单独做各需多少天?(甲4天、乙6天)分析:等量关系:甲队单独做的工作量+乙队单独做的工
方程公式历史方程公式悠久的历史一元三次方程ax^3+bx^2+cx+d=0的求根公式是1545于代数的大法》一书中,人们就把它叫做“卡尔丹公式”)。可TartagliaN ,约1499~1557)。144。就千方百计地找塔塔利亚探听他的秘密。当时学者们通常不急于把自己所掌握的秘密向周围的人公开,而是
方程的概念闯关任务从算式到方程【闯关须知】1.初步学会如何寻找题中等量关系,列出方程,了解方程的概念2.理解一元一次方程、方程的解等概念3.掌握检验某个值是不是方程的解的方法4.了解等式的性质,会用等式的性质解简单的一元一次方程【闯关秘笈】1、重点:方程的概念,一元一次方程的概念,等式的性质2、难点
解比例、方程六年级数学训练(二)班级_________姓名_________一、直接写出得数。100-25=13÷17=55÷=66二、化简比。1 2+0 6=92×=10345÷=52 5×4=3×4=163-2 41÷÷=6(1)45:722113::5257106091(2):321314
双曲线的标准方程一、教学目标设计理解双曲线的定义;能推导双曲线的标准方程,掌握焦点在x轴和y轴上的双曲线的标准方程,求给定条件下的双曲线的标准方程 通过对双曲线的标准方程的推会导,巩固求动点的轨迹方程的一般方法 在与椭圆的类比学习中获得双曲线的知识,培养比较、分析、归纳、推理等能力 二、教学重点及难
初二分式方程应用题典例分析:某车间加工1200个零件后,采用新工艺,工效是原来的1 5倍,这样加工同样多的零件就少用10小时,采用新工艺前后每时分别加工多少个零件?分析:(1)设(3)等量关系:平行演练:1.某化肥厂计划在规定日期内生产化肥120吨,由于采用了新技术,每天多生产化肥3吨,实际生产18
方程的解解方程:使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。方程的解方程的解是一个值,解方程是求方程的解的演算过程。检验方法:求出未知数的值分别代入原方程的两边计算(即含有字母的式子的值),如果原方程等号左右两边相等,则所求得的未知数的值是原方程的解。解方程依据:方程依靠
依托合同过程对工程进行的安全管理电力安全技术 第l5卷(2013年第6期) 依托合同过程对工程进行的安全管理 周志刚 (中广核风电有限公司,北京100070) (摘要]介绍了依托合同过程进行安全管理的模型,并对合同签订前的安全管理和合同生效 后的安全管理作了详细阐述。依托合同过程进行安全管理,可提高
小颖子上城记(2) 二、逛街购物 大约过了20分钟,我们到达了目的地——方塔街。我们下了车便逛街。 我们来到一家饰品店,里面的东西琳琅满目,让人目不暇接。像我们这样的小女生对一些小摆设最感兴趣了。我们先在一些小摆设前徘徊,我们各自挑了
一条最好地反映x与y之间的关系直线。离差作为表示Xi对应的回归直线纵坐标y与观察值Yi的差。直线方程其几何意义可用点与其在回归直线竖直方向上的投影间的距离来描述。数学表达:Yi-y^=Yi-a-bXi 总离差不能用n个离差之和来表示。通常是用离差的平方和。即^2计算。中文名,回归直线方程。别称,回归
分式方程的增根与无解例谈分式方程的增根与无解分式方程的增根与无解是分式方程中常见的两个概念,同学们在学习分式方程后,常常会对这两个概念混淆不清,认为分式方程无解和分式方程有增根是同一回事,事实上并非如此.分式方程有增根,指的是解分式方程时,在把分式方程转化为整式方程的变形过程中,方程的两边都乘了一个
抛物线的标准方程的理解:①抛物线的标准方程是指抛物线在标准状态下的方程,即顶点在原点,焦点在坐标轴上;②抛物线的标准方程中的系数p叫做焦参数,它的几何意义是:焦点到准线的距离.焦点到顶点以及顶点到准线的距离均为③抛物线的标准方程有四种类型,所以判断其类型是解题的关键,在方程的类型已确定的前提下,由于
圆的标准方程教案圆的标准方程教学目标1.知识与技能(1)掌握圆的标准方程,能根据圆心、半径写出圆的标准方程。(2)会用待定系数法求圆的标准方程。2.过程与方法进一步培养学生能用解析法研究几何问题的能力,渗透数形结合思想,通过圆的标准方程解决实际问题的学习,注意培养学生观察问题、发现问题和解决问题的能
分数乘除法解方程六年级解方程练习题班级34223x-x-4=212X+=X-X=55745X×3=20×1545X-3×521=5734X1438X-38X=40023X÷14=12X×(131368128X=196×1651213X÷4=1234X1348X÷2=817X=×164X-6×
一维热传导-对流方程的解析解一维热传导-对流方程的解析解报告人:王琳琳高志球研究员中科院大气物理研究所,大气边界层物理和大气化学重点实验室2009 01 07Gao,Z (高志球),D H Lenschow,R Horton,M Zhou,L Wang,andJ Wen2008,Comparison
为困难学生马小虎捐款倡议书献出一份爱心,人间真情永存——为困难学生马小虎、马小亮捐款倡议书各位老师、同学们:乐善好施,扶贫帮困是中华民族的传统美德;相互帮助,患难扶持是社会倡导的时代新风,它既体现了人类最高尚的品质,最美好的情感和道德情操,又是社会文明与进步的标志。同学们,当你坐在宽敞明亮的教室里安
基层党员干部《领航》观后感1000字6篇基层党员干部《领航》观后感1000字篇1为迎接党的二十大胜利召开,中央电视台录制了大型电视专题片《领航》,全面反映党
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