答：凡有工资收入的党员，按以下比例交纳党费：每月工资收入在400元（含400元）以下者，交纳月工资收
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地球上的陆地和海洋总面积约5地球上的陆地和海洋总面积约5 1亿平方千米，其中海洋面积约3 61亿平方千米，占全球总面积的71％，陆地面积约1 49亿平方千米，占全球总面积的29％。日本国旗为“太阳旗”，呈长方形，长与宽之比为３∶２。旗面为白色，正中有一轮红日。白色象征正直和纯洁，红色象征真诚和热忱。
从销售收入入手对医药零售行业进行稽查的案例从销售收入入手对医药零售行业进行稽查的案例一、内容提要某市国税局按照细分行业评估要求，注重经济与税收关联分析，从《统计年鉴》中发现：近年来“医药零售行业”税收增长缓慢，05年全年申报应税销售收入47523万元，与统计部门公布的行业零售销售收入72218万元相
解比例、方程六年级数学训练(二)班级_________姓名_________一、直接写出得数。100－25＝13÷17＝55÷＝66二、化简比。1 2＋0 6＝92×＝10345÷＝52 5×4＝3×4＝163－2 41÷÷＝6(1)45:722113：：5257106091(2):321314
养老金双轨制差距增大占工资收入比重逐年下降养老金双轨制差距增大占工资收入比重逐年下降有消息称，目前人社部已有成型的养老金改革方案，正在修改完善。方案对养老金入市、养老金双轨制、延迟退休等改革的总体方向不会有太大变化。随着我国养老金占工资比重逐年下降，社保制度主要目标之一的“保基本”正在弱化，亟需对社
中等收入人群警惕“削高补低”的平均主义倾向按照邓小平“两个大局”的发展理念，现阶段较发达的地区和先富起来的人群对不发达地区和低收入人群的帮助是应该的，但要警惕那种完全依赖高收入层“转移财富”至低收入层的平均主义行为，即不能“削高补低”。其一，高收入层的收入尽管有个别的非法成分，但大部分是合法劳动所得
税后工资还要扣税税后工资还要扣税我国税法在计算个人所得税时都是以含税工资作为计税基础的，因此这3万元肯定不能作为计税基数，这就需要折算。学生K是财务高管，去年跳槽。面试时，人力资源总监问薪资要求，K说了一个数，又加了一句是税后的。经公司高层讨论，同意该条件，但附加一个条件，年薪制，工资为年薪的70%
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2015山西省考面试题型分析2015山西省考面试题型分析想在2015山西公务员面试中取得高分一定要对历年真题有一个清晰的认识，2014年山西省考面试延续了以往的形式，为结构化面试。结构化面试的考题类型包括求职动机与拟任职位的匹配、综合分析能力、应急应变能力、计划组织协调能力这几大类题目。和以往一样的
居民收入占比与收入差距对消费需求影响的实证研究 【摘要】中国的消费需求不足一直是近年来被关注的焦点问题。本文在前人研究的基础上，从国民收入分配层面出发，综合考虑了国、民之间收入分配与居民之间的收入分配不合理因素，首先建立了一个关于居民收入占比与差距影响消费需求的理论模型；运用我国1985～2012
解比例解比例解比例的依据是比例的基本性质：两外项的积等于两内项的积 如果已知比例中的任何三项,就可以求出这个比例中的另一个未知项 求比例中的未知项 比例的基本性质：①表示两个比相等的式子叫做比例,如3：4=9：12、7：9=21：27在3：4=9：12中,其中3与12叫做比例的外项,4与9叫做比例的
住房公积金条例住房公积金管理条例第一章总则第一条为了加强对住房公积金的管理，维护住房公积金所有者的合法权益，促进城镇住房建设，提高城镇居民的居住水平，制定本条例。第二条本条例适用于中华人民共和国境内住房公积金的缴存、提取、使用、管理和监督。本条例所称住房公积金，是指国家机关、国有企业、城镇集体企业、
公务员案例公务员案例1、某市教育局在2007年年底进行了年度考核。它的具体做法是：先建立了由局长、副局长和局办公室主任三人组成的考核小组，再在全局考核工作会议上作了考核的动员与部署，然后由每个公务员(包括局长、副局长)对照考核要求进行述职与评议，接着由考核小组根据每人的述职与评议情况，相应确定了等次
《比例的意义和基本性质》教学设计阿红教学内容：九年制义务教育小学数学教材第十二册第1、2页，练习一第1——3题。教学目标：1、使学生理解并掌握比例的意义和基本性质，学会应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。2、认识比例的各部分的名称。3、培养学生的观察能力、判断能力。学法
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比例的意义和基本性质教学目标一、知识目标1、使学生理解比例的意义和比例的基本性质．2、认识比例的各部分名称，会组成比例．二、能力目标1、使学生学会应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例．2、培养学生的观察能力和判断能力．三、情感目标1、对学生进一步渗透辨证唯物主义观点的启蒙
学科数学年级五年级册数第十册单元课题比例的意义和基本性质目的要求使学生了解比例的意义和基本性质。教学重点使学生了解比例的意义和基本性质教学难点 教具学具多媒体电脑及投影仪。教学过程： 一、比例的意义1 复习。⑴说说什么叫比？⑵求下列各数的比值：12：163 4：9 84 5：2 710：62教学比例
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