《坐井观天》教学实录 《坐井观天》教学实录 课前聊天，出示青蛙图片，问学生是否喜欢，揭示课题。 师：今天我们要学习的课文就是：坐井观天。 学生和老师一起写课题。 齐读课题。 师：昨天小朋友已经预习了课文，请大家一起来读一读课文，注意读准字音。 学生自读课文。教师巡导。 师：刚才老师觉得大家读得很投入，下面我们来检验一下大家读书的效果。 （多媒体出示，学生读词：抬头回答青蛙弄错还有无边无际相信井沿） 其间提示：·弄的读音，再读。用错再组一个词。错误。·还还可以读什么，组什么词？还给。送还。·出示相信，用信再组词，问学生记住信的方法。在写信的时候，有三横，哪一横最长？书空。·出示井沿，教师板画水井，请学生说说井沿在哪里？ 生：井口边上。 师：那课文中小鸟在哪里？井沿上。 师：谁能帮老师把小鸟贴在井沿上。谁来贴青蛙？一生到黑板前贴画。 师：请大家仔细观察这个沿字，你有什么需要提醒大家的？指导写字，提醒大家。
生：右边的横折弯，钩没有。 生：要掌握字的结构，才能把字写得很漂亮。 师：我们谢谢这两位小朋友，让我们一起来写一写。教师板书示范。提示注意字的位置，学生练写，描一个，写一个。教师展示学生写得很好的字。 师：请小朋友来看，这一个学生的字写得很漂亮。生字小朋友掌握得很好，相信大家课文一定会读得很不错。 学生自读课文。 示意暂停，依次请学生读课文。 师：青蛙和小鸟在争论一个什么问题？ 生答：天有多大。 师：请小朋友读一读课文二至五自然段，划出青蛙和小鸟的观点。 师：请大家把书放下，谁能代表青蛙，亮出自己的观点。 生：天有井口那么大。 师：你是从哪句话中知道的。 青蛙说：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？多媒体显示青蛙和小鸟的对话。 师：老师想知道，大话是什么意思？青蛙认为小鸟的哪一句话是大话吗？ 生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。 师：一百多里有多远？谁来读一读？生齐读。 师：我们一起来读一读小鸟的这句话。生齐读。 师：青蛙听了小鸟的这句话，会怎么说？ 师：你认为这两个那，意思一样吗？ 师：借助你的动作，来帮助你理解。
生：不一样。 师：井口那么大是多大？生比动作。坐井观天教学实录 生：那么远是多远？ 师：让我们一起来读一读。生比动作。 师：小鸟认为天是怎样的？ 生：无边无际。 师：请你读一读。 师：听了小鸟的话，你有怎样感受？生答。 师：你是抓住哪个词来体会这个词的？你来读一读？生答。 师：谁来说一说，无边无际是什么意思？你能读一读这个词吗？生答。 师：一边想象着无边无际，我们一起来读一读这个词。生答。 师：除了无边无际的天空，你的头脑中还出现了什么是无边无际的？ 生：我的头脑中出现了草原。 生：……大海 生：无边无际的大洋。 生：无边无际的宇宙。 师：看来，小朋友抓住重点词语来理解课文，这是很好的学习方法。下面，我们所有的男孩子来扮演青蛙，女同学扮演小鸟，分角色朗读课文。生读。 师：青蛙和小鸟的观点究竟谁对谁错呢？请同桌的同学分角色朗读青蛙和小鸟的对话。生读。 师：读完一遍了吗？青蛙和小鸟谁说的话是正确的呢？ 生：小鸟对。因为小鸟见过蓝天，它就在蓝天上飞翔。而青蛙每天都在井里，从来没有看见过蓝天。 师：很好，请大家再来读一读。一生读。 师：谁来说一说，为什么青蛙和小鸟都笑了？ 生：因为青蛙认为小鸟错了。
师：那青蛙到底错没有错呢？让我们做做小青蛙，用书卷成筒状，来看看天空。生做动作。师：青蛙天天坐在井里，就像我们从纸筒里看见的一样。你们能像青蛙一样，自信地读一读。生读。 师：青蛙生活的范围小，见识自然就小。让我们扮演小鸟，来劝一劝青蛙吧。 师：青蛙听了大家的劝告，跳出了井口，此刻它看到了什么？（多媒体演示。 ） 师：此时此刻，小鸟看到了什么？ 生：它看到了无边无际的天空。 生：美丽的太阳、花和树。 师：想象一下，它还会看到什么，听到什么？ 生：小鸟的叫声。 生：小溪的流水声。坐井观天教学实录 师：他会说些什么呢？你来，跳一下。 生：它会认识到自己的错误。 生：它会向小鸟表示感谢。 师：小朋友，课文学到这儿，谁来说一说坐井观天是什么意思？ 生：教室的范围太小了，所以要走出教室。 生：在很小的空间，见识很有局限。 师：接下来，就让我们把自己想到的的写下来。 师：最后，老师希望大家不要坐井观天，做一个见多识广的人。老师希望你们像小鸟一样，飞向蓝天，越飞越高 附课文： 坐井观天坐井观天 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。青蛙问小鸟：你从哪儿来呀？小鸟回答说：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
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