《海燕》教案（一课时）
教学目标：
1、把握“海燕”形象，理解海燕深远的政治意义和象征内涵。
2、理解并学习象征、烘托、对比的写作手法。
3、通过诵读，领会文章激情洋溢、意蕴铿锵的特点。
4、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神。
教学重点：
把握“海燕”形象，理解文章深远的政治意义和象征内涵。
教学难点：
理解文章深远的政治意义和象征内涵。
教学设想：
通过读书，联系背景理解内容，细读课文精要文段，理解课文的深刻含义，学习文章的写作技巧，联系实际，培养学生具有勇敢坚强、乐观自信的品质，做一只新时期的海燕。
教学方法：
引导学生自主、合作、探究的方式学习课文。
教学过程：
一、导入新课：
花鸟虫鱼本是没有思想、没有感情的自然万物，然而在人们的眼中，特别是在文学家的笔下，往往赋予它们一定的思想、情感和意志。今天，我们就来学习其中的一篇佳作——高尔基的散文诗《海燕》。
二、作家简介
高尔基：前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。主要作品有长篇小说《母亲》，自传体长篇小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。
三、播放朗读录音
整体感知：（一）课文写了什么内容？请用“在_________的大海上，海燕在________地飞翔”这样的句式来概括。
（二）文章以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的变化，将文章划分为三幅画面，找出文中起止句。
四、研读课文：
（一）、讲析第一幅画面
指名朗读，思考：
1、海上景象怎样？海燕的表现如何？划出有关语句。
（1）、概括海面景象；（2）、点出表示海燕动作、声音的词语。
明确：环境恶劣；海燕矫健、勇猛，表现了海燕藐视恶劣环境，
渴望暴风雨到来。
2、面对恶劣的环境，其它海鸟表现怎样？这样写有什么作用？
明确：海鸥在飞窜，十分恐惧；海鸭在呻吟，吓得掩藏了起来；企鹅非常胆怯，躲藏在悬崖底下。通过对比，突出海燕勇敢搏击、藐视恶劣环境的英雄气概，使海燕的形象更鲜明。
（二）、讲析第二幅画面
教师范读，思考：
*海上景象发生了怎样的变化？海燕的表现又怎样？画出有关语句。
（1）、概括海面景象；（2）、点出表现海燕动作、声音的词语。明确：环境更险恶；海燕更勇敢。
*找出自己喜欢的句子用自己喜欢的方式朗读。
（三）、讲析第三幅画面
齐读，思考：
1、暴风雨即临了，此时海面上景象如何？找出有关句子，并用简洁语言概括。
2、在这样的环境下，海燕表现怎样？
3、指导朗读：
（1）、“——暴风雨，暴风雨就要来啦！”
（2）、“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”
（四）、总结思考：这是一只什么样的海燕？简要概括出它的形象特点。
五、结合时代背景，理解文中各种事物的象征内容。
1、简介时代背景。
2、联系时代背景明确海燕以及其它形象的象征意义。
六、归纳海燕的写作手法：
1、用海鸟对比、环境烘托
2、运用拟人、反复、比喻等修辞手法。
七、拓展延伸：
你将如何面对生活中的暴风雨？
八、结语：“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”这是生活的强者面对困难时发出的最高音，希望同学们在今后的学习和生活中做一只勇敢的海燕！
九、布置作业：找出文中自己喜欢的句段熟读成诵。
十、板书设计：
