【《送给盲婆婆的蝈蝈》 之三】我为什么送给盲婆婆蝈蝈
教学要求： 1、学会本课生字，认识一个新偏旁，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。 教学重点：学会本课生字，认识新偏旁，背诵课文。 教学难点：理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。 教具准备：投影片、词卡、小黑板。 教学时间：两课时 第一课时 一、导入新课。 小朋友，在今天的社会，人们都非常关心残疾人，帮助他们解决难处。今天我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事。 二、板课题，解题。 1、学生字“盲”，学生书空。 2、齐读课题。 3、解释“盲婆婆”，“蝈蝈”的意思。 三、初读指导。 1、借助拼音轻声读课文，画出生字，读一读。 2、出示小黑板：读生字词。（指明读、齐读、开火车读） 3、自读课文，分小节。 4、指名读、分组比赛读、齐读。 5、看下面四小节意思，对照课文，在括号里填上序号。 （出示小黑板）（ ）向盲婆婆表示自己的心意。 （ ）相信会使盲婆婆满意。 （ ）给盲婆婆送蝈蝈。 （ ）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。 6、指名到黑板上填写。 7、小结。 四、指导写生字。 1、分析字形。“野”里字旁。“替”上下结构。教师范写。“喜”教师边示范边讲述。 2、同样方法学习其它的字。 五、描红练习。 第二课时 一、听写生字。 二、学习课文。 1、指导看图。 出示投影片：（1）图上画了哪些人？ （2）系红领巾的小朋友在做什么？他的表情怎么样？他拿什么？ （3）小结图意。 2、分小节学习。 第一小节：（1）指名读。（板书：送蝈蝈） （2）这一节说了什么？他为什么这样高兴？他为什么要关心盲婆婆？ （3）小结。 （4）齐读第一小节。 第二小节：（1）指名读。（板书：让它、替我、唱歌） （2）这一节有几句话？第一句说了什么？（学生答） （3）第二句说了什么？对盲婆婆称“您”而不是“你”表达了什么意思？“红领巾”爱“蝈蝈”，但他更爱谁？ （4）小结。 （5）齐读第二小节。 第三小节：（1）指名读。（板书：领、看到、想起、欢乐） （2）这一节有几句话？第一句说了什么？这句中的“歌声”指什么？“歌声会领你走进田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不见，为什么要说她会看到小溪的清波呢？ （3）第二句说了什么？句中的“往日”指的是什么时间？这句话是什么意思？ （4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿着什么？她的神情怎么样？她为什么这样开心？她在什么地方？有哪些景象？ （5）小结。 （6）齐读第三小节。 第四小节：（1）指名读。 （2）按以上学习方法学习这小节。 （3）学生自学。 （4）检查自学效果。指名说这节写了什么？ （5）指名有感情地朗读这节。 （6）小结。 三、.总结。 四、指导朗读。 五、指导背诵。 六、作业设计。 1、比一比，再组成词语。 忘（ ） 你（ ） 邻（ ） 古（ ） 盲（ ） 您（ ） 郊（ ） 居（ ） 2、扩词。 野——（）（）（）（） 喜——（）（）（）（） 童——（）（）（）（） 居——（）（）（）（） 忘——（）（）（）（） 板书设计： 4、送给盲婆婆的蝈蝈 送蝈蝈 领 看到 清波 让它替我唱歌 盲婆婆 带 想起 欢乐 《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计之三由范文先生网教案频道https://www.fwsir.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!