樱花是日本的骄傲。到日本去的人,未到之前,首先要想起樱花;到了之后,首先要谈到樱花。你若是在夏秋之间到达的,日本朋友们会很惋惜地说:你错过了樱花季节了!你若是冬天到达的,他们会挽留你说:多呆些日子,等看过樱花再走吧!总而言之,樱花和瑞雪灵峰的富士山一样,成了日本的象征。我看樱花,往少里说
程丹教学要求:1、根据课文内容理解生词。2、分角色朗读课文。3、了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物过冬的不同方式。教学准备:图片、 课件、词卡第二课时教学过程:一、谈话导入猜谜语:雪花冬天到了天气变得怎么样?(寒冷)人们是怎样过冬的呢?(穿棉衣,戴棉帽,外出活动少,躲在房间里……(出示 课件1)小动物们也
听取"哇"声一片──这样的朗读也精彩(网友来稿)宁区周岗中心小学潘勇有感情朗读是语文阅读教学中朗读的落脚点,教学中引导学生通过对文本的理解读出文本的内涵,读出学生的情感体验是我们语文教师所追求的目标。作为教者往往只注重在引导学生对文本内涵的挖掘、理解后在尊重其原样的基础上,让学生朗读,使课文中的文字
浅谈朗读(网友来稿)陈雪日听了一节苏教版第九册《郑成功》的课堂教学,该教师指导学生有感情朗读课文的做法笔者不敢苟同,现结合该课的教学片断发表一下自己一些不成熟的看法。师:郑成功眺望大海时和士兵说了些什么?生:……郑成功慷慨激昂地说:“台湾自古以来就是中国的领土,绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复
哈尔威船长真的在“耍酷”吗?(网友来稿)苏州工业园区胜浦金光小学215126张亚语文课上,师生在研读《船长》(苏教版语文第十一册教材)第三自然段时,一女生突然发言:“我觉得哈尔威船长在耍酷。”这突如其来的问题打乱了教师的预设。但见教师灵机一动,反问学生道:“同学们,你们说说哈尔威船长真的在‘耍酷’吗
指导学生练笔的随想(网友来稿)zhouxikang小学生作文练笔要生活化、情趣化、童心化。其目的是培养学生自主练笔和终身用笔的习惯。怎样培养学生的练笔兴趣呢?首先要让学生认识 写作练笔是为了自我表达和与人交流,是“认识世界,认识自我,进行创造性表现的过程”。因此,教师在指导学生练笔时,要与学生作平等
祖国山水多美丽(网友来稿)元通中心小学郜惠娟教学目标:认读生字“望”、“肩”、“宽”、“岸”、“撒”、“网”、“捕”;解词语“挨着”、“渔船”、“星星点点”;会用句式说话。(知识与能力)运用多媒体 课件帮助学生理解课文,增强学生形象思维。(过程与方法)让学生领略祖国山水的美丽,激发他们热爱祖国的思想
比尾巴(第一课时)(网友来稿)元通中心小学 郜惠娟教学目标:1、认识12个生字,2个偏旁“八、鸟”,能正确流利地朗读课文,学习朗读问话的句子。2、训练学生说话能力。3、通过多媒体 课件增强学生形象思维,了解一些动物尾巴的特点,激发学生喜爱动物的情感。教学重点难点:认识一图上的动物和文中的12个生
放风筝(网友来稿)mayiku@21cn com教学目标:1、认识本课14个生字,学会其中8个生字。能正确读写:“风筝、体育场、花花绿绿、各式各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、骨碌碌、橘红色、墨绿、斑纹、热闹、宇宙、飘荡”等词语。2、有感情地朗读课文。能用自己的话说说“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景。
小语四册兴趣实践课《畅游诗乐园》教学设计李锦兰教学目标:1、诵读已学过的近50首古诗。通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。2、体会古诗词用词的奇妙之处,激发研究古诗词的兴趣。教学重点:1、激发培养对古诗词的诵读兴趣和研究兴趣。教学课时:1课时课前准备: 课件、小组比赛成绩表(纸)、白板笔两
程璐chenglu1972@163 com目标:概括文章内容,品味优美语言重点:品味优美语言难点:生动说明与平实说明的区别设想:主问题式课时:1课时程序:㈠导入:21世纪世界主题是“人与自然的和谐共处”,其中一个重要方面便是人与动物的关系。鸟类是人类的朋友,这是我们常说的话题,那么你对我们的这类朋友
程璐chenglu1972@163 com目标:概括文章的内容,体会文字的情趣,用词造句。重点:发掘文字的情趣,积累数字成语难点:数字的身世,及罗马数字的表意设想:板块式推进课时:1课时程序:㈠导语:大家都知道生活中有这样一种现象,那就是人们选择电话号码时一般喜欢“6”、“8”而不喜欢“4”,有的为
江苏省金坛市徐塘小学黄敏设计理念本课的设计以“珍珠泉何以为珍珠”为探索主线,力求为学生创设轻松愉悦`和谐互动的实践氛围,在教学中,教师要引导学生热情参与,积极与文本对话,引导学生走进文中情景,自主地去探寻美、体验美和交流美,不断提高语文素养。教学流程一、以问促读1.教师在黑板上写“泉”:同学们,这是
江苏省金坛市徐塘小学黄敏教学要求:1、正确、流利地朗读课文,培养学生语言感悟、积累和运用的能力。2、理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。教学重点:了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学流程:一、谈话导入,揭示课题(音乐引入情境播放《秋日的私语》
潘晓晴教材分析:本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然,热爱生活的思想感情。全诗有三小节:第一小节写水多,说明水乡的自然资源丰富;第二小节写船多,表现水乡人民的勤劳;第三小节写歌多,说明水乡人民生活的幸福。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点,给读者勾勒出一幅鲜明、形象的
潘晓晴教材分析:本文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色,课文共有5个自然段,语言生动形象,读来十分流畅。第一自然段写太阳西斜的壮丽景色;第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化;第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂;第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。课文的插图形象地反映了课文内容,供学生观察,
潘晓晴教材分析:课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性,引起读者对丹顶鹤的喜爱之情,渗透了保护野生动物的教育。课文在介绍丹顶鹤美丽外表,表现人们对丹顶鹤喜爱之情的同时,还通过介绍丹顶鹤冬天向黄海之滨迁徙时数量众多、歌声嘹亮,告诉读者这是因为黄海之滨的人们不仅喜爱丹顶鹤,而且保护
潘晓晴教材分析:本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。全诗共四个小节,第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景;第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景;第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。第二、三小节是课文的重点,理解上的难点是语意
funloves教学目标:1、了解青海湖的美,培养学生热爱祖国壮美河山的爱国之情。2、体会作者的情感,体会作者表达的方法。3、有感情地朗读课文。教学重点:体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。教学难点:体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。教学时间:一课时课前准备:预习课文根据阅读提示读懂课文。教学过程:一、导
潘晓晴一、引入美:1、(多媒体演示雨过后天空飘浮云朵)小朋友们,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。你们看,这些云朵漂亮吗?谁能夸夸这些漂亮的云朵?示:天上的云可真漂亮呀!它们有的(),有的(),还有的()。2、正在这时,一群小鸟飞了过来。听,小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么
共青团入团申请书600字2023年3篇共青团入团申请书600字2023年篇1 共青团入团申请书600字2023年篇2敬爱的团组织:我志愿加入中国共产主义
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