行走的安全-----安全教案 课 时 教 学 设 计 首 页( 试用 )
年
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日
课题
3.行走的安全
课型
讲授课
第几 课时
1
课
时
教
学
目
的 (三维) 通过学习有关交通安全知识,使学生懂得交通安全的重要性,形成自护、自救的意识,使学生安全、健康成长。
认知目标:知道有关的交通标志和交通规则; 情感目标:感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要,珍惜生命,不拿自身安全当儿戏;
行为目的:遵守交通规则,注意交通安全;遵守交通规则,行人要走人行道,没有人行道的地方靠边走,穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道,不在马路上追跑打闹。
教学 重点 与 难点 教学要点:认识遵守交通法规的必要性;了解相关的交通法规知识,自觉遵守交通法规。
教学难点:把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。
教学 方法 与 手段
1. 通过展示图片和资料,加深对各种交通安全的了解。
2.通过资料收集,了解预防交通事故和自护的好办法。
使 用 教 材 的 构 想
充分利用书中的插图了解各种交通不安全行为及危害,并借助相关资料学会自护措施。
课 时 教 学 流 程( 试用 )
补
充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 一、导入课题激发兴趣
师:
慌里慌张从教室外走入教室,并有意识的在脸颊处粘贴一创可贴(让学生注意自己)看到教师脸部有外伤。
师:知道为什么脸部受伤吗?
师:沮丧的说:“不好意思在来上课的路上不小心骑车摔倒了,脸颊和地面“接吻”被咬了一口。
师:知道为什么吗? 二、课堂活动 流程一:【案例分析提出主题】了解违反交通法付出的代价 说明原因,导入本堂课主题:“遵守交通法规 关爱生命旅程”播放北京交通局录制的《血泪悲歌》交通事故录像 10 分钟)。
学生猜测
设疑:观看完视频同学们有什么想法?您们知道这些交通事故是怎样发生的吗?列举出视频里 1-2 个违反交
通规则的事例吗?
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补
充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果
师总结:发生交通事故的三大诱因:跨越护栏、横穿马路、摩托车超载,违章驾驶、醉酒驾驶等等。
(投影:大字幕遵守交通法规 关爱生命旅程)
流程二:合作探究:
【案例分析】
上下学时,或是与同伴打闹,或是跟人斗气,还有的压根儿不在意周围疾驰而过的机动车,仅仅本能地认为“反正他不敢撞我”。
流程二:
设疑:同学们你们在上下学的途中是怎样过马路的?
图片展示 1:(妇女抱着孩子在人流中跨越栏杆)
图片展示 2:(护栏较矮四路人轻松跨过横穿马路)
图片展示 3:(肇事车尚未被拖走,行人又开始“跨栏)
图片 4:小学生骑车带人 图片 5:一辆自行车竟能“三人行”。
图片 6:骑车学生成群结队
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充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果
三、让学生读儿歌
小朋友,正年少, 你拍一,我拍一, 我是一个小公民,
交通法,要记牢, 走路靠右最要紧。
遵守交规常记心,
走路时,靠右行, 你拍二,我拍二, 红灯亮时切莫行,
人行道,最放心, 绿灯行来红灯停, 绿灯才是保护神,
过马路,要当心, 你拍三,我拍三, 路上骑车不带人,
斑马线,看分明, 车内勿把头外探, 安全隐患要消除,
红灯停,绿灯行, 你拍四,我拍四, 横穿马路祸根生,
黄灯灯,莫着急, 路上学生别嬉戏, 人命关天岂儿戏,
马路上,别玩耍, 你拍五,我拍五, 十字路口情况多,
课 时 教 学 流 程( 试用 )
补
充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果
不能跑,慢慢行。
先左后右过马路, 车辆转弯要慢行,
转弯前,手示意, 你拍六,我拍六, 酒后驾车万不可,
不猛拐,不强行, 酒后驾车必闯祸, 十次事故九次疾,
守法规,讲文明, 你拍七,我拍七, 人行道上过马路,
安全法,记心间。
未满十二不能骑, 平平安安把家回。
你拍八,我拍八,并排骑车手勿拉, 你拍九,我拍九,翻越栏杆小命丢,
你拍十,我拍十,人人遵守路畅通,
开心出门开心归,安全时时记心中。
课时达标检测设计 (试用)
项目 检测内容 检测的目标点与用时预设;反馈、
当堂
达标
检测
可能存在的危险 预防措施 混行路段
十字路口
学校门口
矫正预设与达标效果补充
课 时 教 学 设 计 尾 页( 试用 )
板 书 设 计
行走的安全
行走的安全 走斑马线也要留意 通过马路和十字路口时守规则
☆ 补充设计 ☆
作 业 设 计
和家长一起讨论,在夜晚、雨天和雪天出行时,怎么行走才安全?
教 学 后 记 感谢观看!