教师职称述职报告教师职称评审述职报告

教师职称述职报告

自2000年至今，我踏上教育教学的岗位已近八年，期间做了六年的班主任。在这七年的工作过程中，我一直以身为教，以身立教，得到了广大师生的赞许，以下是对我这七年工作的职称述职报告。

一、心中有梦

我一直深爱着这份来之不易的工作，年少时，我就一直梦想成为一名优秀教师，特别是成为一名优秀的班主任。2000年，当我真正走上这神圣的岗位时，我就为实现这个梦想而不懈努力着。2003年，当我作为703班班主任时，我的工作就围绕着“梦”展开，称为梦之系列，初一主题为“寻梦”，初二主题为“追梦”，初三主题为“圆梦”。我想这既是在圆学生的梦，也是在圆自己的梦。因为心中有梦，可以让我忘却现实生活中的苦恼与不幸；心中有梦，能够让我的心灵永远处于新鲜状态，继而对生活充满希望；心中有梦，让我时刻保持一种平和的心态去对待各种突如其来的际遇，做到宠辱不惊。正因为心中有梦，我的每个学生也对未来充满梦想，取得不错的成绩那是必然的。在2006年的中考中我班有二十人考上重点中学，科学平均分达到181分。老子曾说：“以有限的生命把握无限的时空是不可能的。”但我却认为，如果能以有限的生命去做梦，那生命就是无限的了。

二、教学有法

我深知教育教学是老师的主阵地，一名优秀的老师必是一个教学能力强的老师。为此，在七年的时间中，我通过自己的努力逐渐形成了一套自己独特的，行之有效的方法，称之为“课堂教学艺术四步曲”：

1、课始，求入胜

俗话说：“良好的开端是成功的一半”，课堂教学也是如此，开头成功与否往往影响到以后的整个教学过程，因此艺术处理好课堂开头十分重要。我认为：就学生学习过程而言，学生的认识活动总是以已有的旧知识，旧经验为前提的,旧知识是新知识的基础，新知识又是旧知识的引伸和发展。因此，每教一个新知识都应尽可能复习相关的旧知识，充分利用已有的知识来铺路搭桥，引导学生运用知识迁移规律，在发展自主性中获取新知识。以达到引人入胜的目的。

2、课中，求自主

我深知：素质教育主张在充分发挥教师主导作用下，广泛地让学生主动参与，积极思考，亲自实践；培养学生的自我意识，竞争意识和创新意识。课堂上多给学生机会让他们充分发展自己的思维，这样才能不断地开发潜能，促进学生自主性的发展，确立以学生为主的教学。而这一切都要在课堂中得以体现，课中是一堂课的主体阶段，如同一个工程的主体工程，良好的开端只是为一堂课的教学成功打下坚实的基础，决定成败的还是课中学生自主性的体现。

3、课末，求回味

写文章讲究设计一个坚强有力、发人沉思的结尾，形象称作“豹尾”。教学也应注意课末设计。我认为：课末不单要对一堂课回顾总结，画龙点睛，更要给学生留有余地，把教学再次推向高潮，并延伸至课后，直到课外。由此我在课结束前，常常师生合作共同总结，最后常常不单是画个圆满的“句号”，更会留下几个“问号”。

4、课后，求反思

上好一节课后教师要进行教后反思。通过反思总结得失，这对教师提高教学能力很有帮助。但我更认为学生也要进行课后反思。于是我开展了一个写“科学反思”的活动。让学生在听课后学会反思，勤于反思，乐于反思。

正因为我在教学中的不断进取，我的教学水平得到了广大师生的认同，在七年的教学中，学生成绩一直名列前茅。而也正因为我的努力工作，我在七年的教学过程中，案例《以情景为中心的实验教学》、《放飞思维，让学生的思维自由飞翔》；论文《教学艺术四步曲》、《观小组合作，察合作对策》等在区，市获二，三等奖。2002学年、2003学年、2004学年三次被评为先进工作者；2003年被选派参加了嘉兴市第六期农村骨干教师培训，并被评为优秀学员；2005年被区选派参加浙江省农村科学新课程骨干教师培训，得到了培训单位的好评；2006学年被评为“台北同乡会”杨詠皋夫妇教育基金优秀教师称号。

三、管理有度