合理利用现代远程教育资源
进行农村中小学闲暇教育的理论研究
课题研究工作报告
城西乡九义校课题组
一、课题名称和研究周期
课题名称为《合理利用现代远程教育资源进行农村中小学闲暇教育的理论研究》,本课题于2007年11月接到安岳县教育局的立项通知，文号为：安教发[2007]390号；
在接到批文之前课题已经开始进行研究。研究周期从2007年9月到2009年2月，时间1年半。
二、课题的组织机构和经费
（1）课题研究指导小组：
组 长：谢伟（校长）
研究员：蔡林（教导主任）
（2）课题研究领导小组：
组 长：蔡 林（教导主任、中学一级教师）
副组长：康正华（远程教育负责人）
成 员：谢伟、何鹏、余崇波
（3）课题组成员：
组长主研：康正华（远程教育负责人）
主研：谢伟（校长）、蔡林（教导主任）、康正华（远程教育负责人）、何鹏（中学历史教师）、余崇波（小学毕业班班主任）
参研：李波、袁茜、刘瑶、吴云、胡谦蓉、蒋永红
（4）经费：由学校统一开支。
三、课题研究的内容：
（一）、探索学校如何发挥教育职能作用，合理利用现代远程教育资源进行农村中小学闲暇教育。
（二）、探讨合理利用现代远程教育资源进行农村中小学闲暇教育对新农村文化建设的促进和影响。
（三）、对合理利用现代远程教育资源进行农村中小学闲暇教育的方法进行研究探讨，从而摸索适合农村学生闲暇教育的途径。
四、课题研究的方法：
（1）行动研究法
我们将主要运用行动研究法研究合理利用现代远程教育资源进行农村中小学闲暇教育的实施方法，寻找闲暇教育与现代远程教育资源资源相结合的途径、方法、措施，边学习、边实践、边探索、边总结，使理论与实践、成果与应用有机结合起来。
（２）调查研究法
在行动研究法取得的成果的基础上进行调查研究，找出在行动研究的过程取得的成功和不足。
（３）经验总结法
我们将主要运用经验总结法分析总结在研究合理利用现代远程教育资源进行农村中小学闲暇教育的过程中成功和不足，总结成功的经验，再寻找解决不足之处的办法
（４）个案研究法
在调查研究的过程中我们还将用到运用个案研究法在研究合理利用现代远程教育资源进行农村中小学闲暇教育的过程中个体的差异性，对个别学生、实验班级、某一年级、某一类群体等典型的个案进行深入全面的调查和剖析。
五、课题研究的过程：
（一）、前期准备:
１、2007年9月,学校行政会上确定课题组成员;由专人负责课题设计,制定计划;利用教职工大会、班主任工作会议，课题组工作研讨会、师生座谈会、学生会等形式进行组织宣传，统一教师、学生、家长的认识。
２、学习教育理论，
2007年9月至2007年11月，课题组组织研究成员学习中小学教育学理论、中小学教育心理学理论、中小学生心理学等教育理论。
3、制定方案，明确操作方法
课题组成员在2007年11月初,共同讨论制定了具体的研究方案,决定以先以调查研究为主,辅以正确的引导的方案。也拟订了一系列的操作方法，指导课题组成员实践研究。
（二）全面实施
从2007年11月下旬起，课题研究进入了全面实施阶段，我们重点抓住在农村中小学闲暇教育中，现代远程教育资源对实验学生思想、学习、行为习惯等方面的影响，每半期作一次经验总结，根据学生实际情况调整操作方法。具体作法如下：
1、调查实验学生基本情况：
我们选择的实验对象确定为小学高年级和初中三个年级的80名留守学生，从调查中我们发现大多数实验对象，在休闲活动上，活动的范围狭窄，形式单一，阵地少，品位低，主动意识淡薄等现象表现突出，家中一般是年老的爷爷奶奶，学习上无法进行帮助和督促，甚至于有些实验对象学生学习无计划，花钱无节制，生活无规律，行动无目标，学习上和思想缺少指导，思想混乱，道德堕落，行为失范。
2、制定计划：
我们课题组根据具体情制定了一个实验计划，决定先从思想道德方面入手，再对学习方面进行帮助。
3、具体实施：
（1）2007年11月，全面对实验对象进行思想道德方面的影响，组织实验对象在光盘播放室和多媒体教室看思想道德方面的电影，对实验对象进行思想道德方面的正面引导。
（2）2007年12月开始，在思想道德基础上加入学习方面的资源，如教学光盘，卫星资源。
（3）2008年1月至2月对前一阶段进行总结，主要从研究工作实施后，实验学生的思想道德、学习态度及行为习惯的总结。
（4）2008年3月至2008年9月对前一阶段的实验情况总结结果调整操作方案，进行实验。
（三）研究总结：
对前两个阶段的实验研究进行总结，得出研究结果，用研究结果得出一篇总结性的论文
六、成果汇集和经验总结
（一）总结出一套行之有效的把现代远程教育资源应用在农村中小学闲暇教育中的方法：
1、农村中小学闲暇教育中应用现代远程教育资源对学生进行思想道德教育的方法：
（1）利用卫星电视资源三个教育台思想道德方面的电视节目在多媒体教室播放。
（2）利用现代远程教育资源中专题教育栏目在多媒体教室播出。
（3）利用道德教育系列光盘在光盘播放室时进行播出
（4）借出一些道德教育方面的光盘让学生回家放。
2、农村中小学闲暇教育中应用现代远程教育资源进行学生情感方面的教育的方法：
（1）利用卫星电视资源三个教育台情感教育方面的电视节目在多媒体教室播放。
（2）利用现代远程教育资源中专题教育栏目在多媒体教室播出。
（3）利用情感教育电影光盘在光盘播放室时进行播出
（4）借出一些情感教育方面的光盘让学生回家放。
（5）利用网络即时通讯工具让留守学生与在外打工的父母沟通。
3、农村中小学闲暇教育中应用现代远程教育资源进行学生学习方面辅导的方法：
（1）利用卫星电视资源三个教育台学习方面的电视节目在多媒体教室播放。
（2）利用现代远程教育资源中学习资源，学习指导栏目，打开网络教室供学生自由浏览。
（3）利用学习光盘在光盘播放室进行播出
（4）借出一些学习方面的光盘让学生回家放。
4、农村中小学闲暇教育中应用现代远程教育资源进行学生行为习惯方面的影响：
（1）利用卫星电视资源三个教育台行为习惯方面的电视节目在多媒体教室播放。
（2）利用现代远程教育资源中专题教育栏目，打开网络教室供学生自由浏览。
（3）利用行为习惯方面光盘在光盘播放室进行播出
（二）教学成果:
1、在这80个被测对象中，95%的同学成绩有不同程度的提高。
2、在留守学生较多的六年级班，在2008年6月的毕业验收的测试中，获县质量二等奖。
（三）对学生学习态度的影响
在被测班级中，由于班上留守学生学习态度的转变，也带动了班上同学的学习态度的变化。
（四）课题论文：
1、在研究过程中，由课题研究负责人康正华撰写的《利用农村中小学现代远程教育资源进行闲暇教育》一文荣获中国教育学会《中国教育学刊》举办的“中国教育实践与研究论坛”征文评比大奖赛二等奖。 2、在研究过程中，由课题研究负责人康正华撰写的《现代远程教育技术有效运用于教学浅析》在资阳市第五届教育装备论文评选活动中荣获一等奖及四川省第五届教育技术装备论文评选活动中荣获二等奖。
３、在研究过程中，由课题研究负责人康正华撰写的《有效应用现代远程教育技术进行教学活动》一文在安岳县电化教学论文评选中获二等奖。
４、在《四川信息技术教育》杂志２００８年１１期发表了一篇相关文章。
七、问题与反思
１、如何扩大实验研究的对象，即研究成果的推广问题。我们这次实验对象是８０名，如果推广到全校，就现有的条件如何实施，这又是一个研究的问题。
２、研究的延续：
我们科研项目已经结题，但对这方面的研究还将继续，这才会发现新问题，找到新方法，探索新思路。
合理利用现代远程教育资源进行农村中小学闲暇教育的理论研究教育科研项目的研究已经告一个段落，今后我们课题组成员将继续和同事们一起进行教育科学研究，为提高青少年的思想道德水平，文化素养而努力探索。
（课题负责人 康正华）
二○○九年二月