1．个人信息
What’s your name, please?
---My name is
. Where do you study？
---I study in No.1 Middle School, Eshan.
What subjects do you study?
---I study Chinese, English, math, physics, chemistry, biology.
--- I study Chinese, English, math, politics, geography, and history. What subject do you like best?
---I like English best, because it is interesting and exciting.
场景一 安排旅行计划（回答问题）
You are going to have a trip, and Li Ming wants to know something about it. Now you will watch some moving pictures. They will show you something about the trip. After you watch the pictures, please answer five questions about the trip.
1. Where do you plan to go?
---I plan to go to Tibet.
2. How do you go there?
---I will go there by plane.
3. When do you set off?
---I will set off on May 2nd.
4. What luggage do you need to take?
---I need to take some clothes, some medicine and a camera.
5. How much will the trip cost?
---It will cost about two thousand Yuan.
6 When will you want to go?
Tomorrow morning by 7 o’clock.
What places have you been to? And where do you plan to go next? Why? --- I have been to lijiang, Dali and Chuxiong./I have never been to any big places.
I plan to go to Dehong, because it is a beautiful place.
How do you often go travelling, by plane or by train?
---I often go travelling by train, because it is not expensive.
Do you think it is a good time to travel in Spring Festival?
---Yes, I think so. Because there are not too many traveling in Spring Festival and I can enjoy myself.
---No, I don’t think so. Because During Festival I want to stay with my family, friends and relatives.
场景二、去邮局寄包裹（问问题）
Li Ming wants to mail a parcel. And you want to know something about the parcel. Now you will watch some moving pictures. They show Li Ming is at the post office. After you watch the moving pictures, please ask Li Ming five questions.
1. Where do you want to mail the parcel?
---I want to mail it to New York, America.
2. How much does it weigh?/What is the weight?
---It is about one kilogram.
3. How do you want to mail it?
---I want to mail it by air.
4. What are in it?
---There are some books and files.
5. How do you want to pay for it?
---I want to pay for it by credit card.
What will you do if your parcel is lost or damaged?
---I will ask the post office to give me the reason and apologize to me. What do you usually do at the post office?
---I usually post/send/mail a letter at the post office.
Would you like to send a letter or an E-mail? Why?
---I would like to send a letter, because I can write things in detail in the letter. ---I would like to send an E-mail, because it is fast, easy and convenient. 场景一 去书店买书（回答问题）
You are going to buy some English books. Li Ming wants to know something about it. Now you are going to see some moving pictures. They show you went to a bookstore After you watch the pictures, Li Ming will ask five questions. Please answer the five questions about what you saw there?
1. Where do you usually go if you want to buy some English books? ---I usually go to a foreign bookstore.
2. What are the business hours?
---The business hours are from nine o’clock to seventeen on weekdays and from nine o’clock to twenty o’ clock on weekends.
3. What books do they sell?
---They sell books of different foreign languages.
4. Where is the Foreign Bookstore?
---It is number fifty-eight, on Heping Road.
5. How can I get there?
---You can get there by bus Number five.
What kind of shops do you prefer, a large supermarket or a small shop in your
neighborhood?
---I prefer a large supermarket, because I can buy almost everything I need there. /I prefer a small shop in my neighborhood, because it is close to my house and I can buy things easily.
Do you like buy things on line? Why or why not?
---Yes ,I do, because I can buy things on line at a lower price.
---No, I don’t, because things bought on line are not always good. Can you tell me something about your favorite shop?
---My favorite shop is Jiajia Supermarket. It is not far from my house. The are many kinds of food , vegetables, fruits and sweets. Many people often go there to buy things they need.
场景二、筹备生日聚会（问问题）
Li Ming is planning a party. You want to know something about it. You will watch some moving pictures. They show Li Ming has just finished his invitation. After you watch the pictures, please ask five questions about the party.
1.What kind of party is it? -
--It’s my birthday party.
2.when will it be held?
---It will be held on Saturday from eight p.m to eleven p.m.
3.Where will it be held?
---It will be held in my house.
4.What can we do at the party?
---You can sing songs, dance, chat ,play card and play games.
5.Who will take part in the party?
---My classmates and friends are welcome.
What do you usually do on weekends?
---I usually go home and do some washing.
How do young people enjoy themselves during holidays?
---They often go travelling or surf the Internet during holidays.
Do you like being with friends or staying at home alone after school? Why ? ---I like being with friends, because friends can share my happiness and sorrow.
Some useful structures:
1. Who ……………………?
---Mr/Mrs/friends/teachers/relatives/couple
2.What is your father/mother?/What does you father /mother do?
---He/She is a teacher/doctor/nurse/farmer
3.What do you usually do in your spare time?
---I usually listen to pop music/chat with my friends.
4.what do you need to take when you travel?
---I need to take a coat ,some medicine and a mobile phone.
5.What’s your favorite sport?
---My favorite sport is jogging/running/playing basketball/playing table tennis/.It makes me healthy and strong?
5.When …………………? -
--On Monday/Tuesday/Wednesday /Thursday/Friday/Saturday/Sunday.
---InJanuary/Feburary/March/April/May/June/July/August/September/October/November/December.
--- On Sep,21st.
---In 2011,2012
---On September 15th ,2011.
---At eight o clock./At half past eight./At twenty past eight /At twenty to eight.
6. Where do you want/plan to go…………………..?
--- Countries ,cities or towns./In….
7. How do you usually travel?
---By plane/By car/By train/By bus/By ship/By sea.
8.How do you want to pay for it?
---By credit card/In cash.
8. How many………………….?
One hundred/thousand/million/billion.
9. How much should I pay?
---You need to pay fifth yuan/dollars/pounds.
10 How much does it weigh?/What is the weight?
---It weighs ten kilogram.? It is ten kilograms
11.How much does this coat/sweater/T-shirt cost?
---It costs 200yuan.
12.How long will the course /program last?
---It will last about one month/half a year/a year/three years.
13.How far is it( from here to the post office)?
---It’s about two kilometers. ---It’s ten minutes’ ride/ride/walk/drive.
14.How often do you visit your grandparents?
----Once/Twice/three times/Four times a week/month/season/year.
场景词汇
(1)餐馆场景：
order 点菜 serve 上菜 change 零钱 Keep the change! 不用找零钱了! tip 小费 treat 请客 (This is my treat! 我请客!)go Dutch AA制 (Let’s go fifty ) steak 牛排 cheese奶酪 sandwich 三明治 bacon 腌肉 soup 汤 plain water 自来水(西餐中洗手用的)doughnut 多纳圈 appetizer 开胃物 dessert甜品，水果(作为正餐的最后一道) go out for dinner / dinner out 出去吃饭 snack bar 小吃街;大排挡 hamburger 汉堡包 coke 可口可乐 French fries 炸薯条 dining hall coffee shop restaurant cafeteria canteen; buffet 自助餐
(2)邮局场景：
stamp envelope package / parcel 包裹 overweight 超重 extra postage 额外邮资 send / post / deliver a letter / mail 寄 /发信 express mail 快件 airmail 航空信件 surface mail 陆地邮寄open an account 开一个帐户
(3)图书馆场景：
lipary card; borrow; lend; keep; renew; bookshelf; novel; science fiction科幻小说;magazine; periodical期刊; reference book; liparian 图书管理员 pay a fine 交罚款 Can I help you? / What can I do for you?
(4)医院及健康场景：
aspirin 阿司匹林 regular doctor 私人医生 emergence department 急诊室 ICU (= intensive care unit)特护病房 treatment 治疗手段 take one’s temperature / blood pressure 测量体温/血压 medicine: pills / tablets药丸/药片 heart attack 心脏病 cold / flu 流感：have/catch a cold; pain; headache; stomach-ache; backache; sore-throat喉咙痛 cough; fever。What’s up? (多用于男生之间)How is it going? How are you? 回答：I’m fine. / I feel good/terrific. / I couldn’t be better. / Nothing is very wrong with me. 好。 I am not feeling good. / I feel terrible/horrible/awful. / I am not myself these days. 不好。 (注意听语气：身体好的时候，语调上扬，语气非常欢快; 身体不好的时候，降调，语气非常郁闷。)
5)电话场景：
operator 接线员 Extension six two two six, please. 请转6226。 The line is bad/ busy / engaged. It kept a busy line. 电话占线。long distance call 长途电话 collect call 对方付费的电话 put through 接通电话 hold on / up Hold the line, please. Hello! This is …speaking. Who’s speaking? / who is this? call/ telephone/ ring/ phone sb. give sb. a call/ ring I’ll call back later / again. I’ll ring him / her up again. I couldn’t get through. Sorry, I’m afraid you have the wrong number.
(6)酒店场景：
make a reservation 预定房间 reception desk 接待处 check in 入住 check out 结帐 single room 单间 suite套间 Do you have a reservation Sir? Have you got any vacant room? (= Is there any room available here?)有空房间吗?All the room are occupied. 房间已满。Can I have a suite please? How much do you charge for that? Smoking or no smoking? Meals included. 包括饮食。Can I show you your room? / Can I carry your luggage?
(7)超速场景：
speeding May I see your license, please? You will be fined by $20.
(8)购物场景：
store 杂货店 department store 百货商场 shopping center 购物中心 商品信息：size; color; style; price What color/size/kind do you want? 商品论贵贱expensive, cheap 价格论高低high, low bargain便宜货 popular / fashionable 流行的 in fashion 流行，时尚 out of fashion 过时的 pand 品牌 counter 柜台 pay in cash 用现金支付 pay in check 用支票支付 credit card 信用卡 shop assistant 商店营业员 out of stock 脱销/缺货 in stock 有货
(9)天气场景：
cloudy 阴天 overcast 多云 thunder 打雷 strong/ high wind 大风 tornado 龙卷风 typhoon 台风 storm 风暴 blizzard暴风雨 It rains cats and dogs.(=The rain is pouring.)下着倾盆大雨。downpour倾盆大雨 shower 阵雨 clear up 天空放晴 put away clothes 下雨收衣服 weather in London / Seattle 意指不好的天气 weather in California 意指好天气 经常和天气相联系的情况：vacation 和 flight(航班) (be delayed/cancelled by the bad weather)
(10)机场场景：
flight 航班 Welcome on board 欢迎登机 bound for…飞往……方向去的 check in 办理登机手续 behind schedule 晚点 take off 起飞land降落
话题：
1，学校生活：
Can you say something about your learning habits?
Can you say something about your school life?
Can you say something about your senior school?
What kind of school activities do you like best? Why?
2，家庭生活：
Can you tell us something about one of the members in your family? Can you say something about your family?
What birthday present will you give to the members of your family? Why? 3，身边人物：
Can you say something about one of your classmates?
Who is your favorite English teacher? Why?
Do you like helping other? Why/why not?
4，个人兴趣爱好：
Which film star do you like best? Why?
Do you like watching movies in your spare time? Why/why not? What animal do you like best? Why?
5，其它：
What’s the date today?
Do you like to study in a university in our province? Why/why not?
做好高考口语测试的“台下功”做好高考口语测试的“台下功”
【摘要】本文以历年高考口语测试为切入点，剖析学生在口语能力方面存在的问题，阐述一线教师既要对学生进行考前培训，更需要做好日常口语教学工作。
【关键词】高考；口语测试；问题；台下功
俗话说得好：台上一分钟，台下十年功。高中新课程改革自2006年在福建省全面铺开以来，笔者尤其关注新课改环境下的考试动态，并于2008 - 2010连续三年参加了高考口语的测试和评估工作，对这句俗语更是深有体会。以下将高考口语测试中学生存在的问题进行反馈，并结合2005 - 2009年福建省高考口语测试试题，对一线教师如何做好“台下功”谈几点建议。
1．英语《课程标准》对说的要求 “说”的教学目的是培养和训练学生说的准确性、得体性、流利性和连贯性，增强语感，提高学生运用口语描述事物，与人交往，表达情感，观点和意见等语言交际能力。高中学生完成5个模块，修满10个必修学分即可达到七级目标，即达到英语学科的毕业要求，具体要求如下：
1.1能在日常交际中对一般的询问和要求做出恰当的反应；
1.2能根据熟悉的话题，稍做准备后，有条理地做简短的发言；
1.3能就一般性话题进行讨论；
1.4能根据话题要求与人交流，合作，共同完成任务；
1.5通用恰当的语调和节奏表达意图。
2．高考口试题型及考试模式2005 - 2010年福建省高考口语测试一直采用“三对一”（三名考官、一名考生）的直接型口语测试形式。测试题型由“朗读短文”和“回答问题”两部分组成。
每一位考生口试时间为3 -5分钟，考生一进入考场，就进入测试的第一关，考官可用“Show me your card，please．…Chose your paper，please．…‘Sit down，please．”等来检测考生在日常交际中对一般询问和要求做出恰当应答的能力；就座后进入测试的第二关，朗读短文，考生的准备时间为一分钟。短文选材广泛，体裁多样，内含陈述句，疑问句，感叹句等各式句型，其中也包含2 - 3%的生词，这一环节主要测试考生朗读的语音、语调、流利程度，对句子重读，意群和停顿、连读、节奏等把握情况；紧接着进入第三关，考官根据考生抽取的试卷中问题提问，话题大多是课标要求掌握的，如：
2.1 介绍人物（People）：introduce yourself/parent/teacher/friend/ singer/film star/sport star;
2.2 介绍地点(Place)：say sth about your school/home town/the city you traveled;
2.3表达观点或态度(opinion/attimde)：favorite food /subject／
season /university; plan in the future; spare time; studying aboud; how to improve Enish; the way of celepating yuur birthday;
2.4 谈论时事(current events) Sichuan earthquake，Olympics. 这一环节主要是检测考生是否能根据所给的话题做简短的发言，是否具有与人交流，清晰表达观点，综合运用语言的能力。
综上所述，高考口语测试试题和评判标准，严格按照英语课程标准的七级目标设置和制定，对已完成高中三年学业的学生来说难度并不大。
3．考生口试中存在的问题由于近五年来，我省口语测试题型和模式变化不大，关注高考口语测试的学校或学生个人均可通过网络技术查找到相关的考试范文，在考前突击背诵，考试时基本能有话可说，但口语能力的培养不可能一蹴而就，测试中仍存在着一些不可避兔的缺陷，下面就将测试中出现的主要问题归类如下：
3.1语言知识方面。
3.1.1语音语调不准确：考生不注意句意或句式，不会使用正确自然的语调，碰到生词就卡壳或是不会根据拼读规则来拼读单词，而是乱念一气，尤其是词尾发音不准确，如名词复数词尾、动词过去式和过去分词词尾等；
3.1.2意群划分不当：许多考生朗读时把一句话的每个单词都读
得平平淡淡或是很响亮，不会弱读，连续，听起来生硬，不自然，这说明考生缺乏英语的基本语感和朗读方面的系统训练；
3.1.3词汇问题：在回答问题中，考生大部分使用简单句，基础词汇，如谈起人物，形容词基本都用kind，good，说到家乡，形容词一定用beautiful，较少能用高级词汇，高级句型，更不用说启承转接的连词，显示出考生的功能语言结构和词汇的贫乏。
3.1.4语法错误率高：时态误用，一般现在时与过去时或将来时混用；一般现在时的第三人称单数谓语动词误用；人称指代不一致( he和she不分，Mr和Mrs不分)；还有许多句子为Chinese English.
3.2语用知识方面。口语测试不仅是对学生语言表达能力的测试，也是对他们语用能力的考查。在测试中看得出有些考生存在的不单单是语言知识问题，更多的是语用知识的欠缺，如：
3.2.1忽略礼貌用语。众所周知，英美人氏习惯把hello，thank you挂在嘴边，我们的考生进入英语口语测试考场，因为心理紧张或者没有语用习惯，忘记主动和考官道声Good morning /afternoon，thank you等，为此失去很重要的印象分。
3.2.2缺乏应试技巧。
A．在测试过程中，当考官给出指令，部分考生在听不懂，答不出或所表达遇到困难时，不知如何采用一些言语如Excuse me．I beg
your pardon，let me think等来维持交流，甚至出现中文做答或询问的现象。
B．部分考生回答问题时，出现考官问一句，他回答一句的情况，如：（Teacher用T，Student用S表示）。
T:Do you want to be a teacher?
S：Yes.
T：Why?
S：Because I like it．
考生不知道在回答why句时可多展开几句来表达自己的观点，展示自我，很明显此类考生缺乏日常交流技巧。
3.3背诵式口语。2005 - 2010年，越往后的年份，我们发现考生在口语测试时，背书式的口语越多。若考官对话题的切入点与范文不同，他们就结结巴巴，或文不对题。这说明考生背诵范文缺乏理解，只是生搬所背内容，不能创造性地使用语言，并不是语言的习得。
4．口语测试前应做好“台下功”“知己知彼，百战不殆”，明确英语《课程标准》对高中毕业生“说”的要求，了解和分析学生在口语测试中存在的问题，为做好口语测试前的“台下功”提供了必要的理论依据和行动方向。针对前面提到的语言知识和语用知识问题，笔者认为
教师在考前不单单要对考生做一些测试技巧必要的培训，更应重视日常的教学。一方面在思想上让学生重视培养口语能力；另一方面要善于组织和引导学生参与各类口语活动，激发他们说的兴趣，确保学生有足够的练习机会习得语言，培养语感，形成语用习惯，促进内部语言知识向外部语言的转化。在实际教学中，我们会发现，越往高年级，学生越不愿意开口，课堂越来越沉闷，为了做好“台下功”，我们应从学生实际出发，注意个体差异，创设适合不同学生发展的教学环境，设置不同的教学任务，具体教学可分为三个阶段：
4.1初级阶段：教师应重视课文朗读和背诵。每天坚持让学生早读跟读磁带，多听多读，模仿语音语调，适时纠正错误，使学生语音语调纯正，在此基础上教师选择佳句好段让学生背诵，积累词汇，获得语感的同时让其模仿造句，初步让他们学以致用。
4.2中级阶段：学习语言是为了进行交际，要激发学生使用习得的语言就必须在课堂内外创设语用环境，培养他们语境意识，激发他们用英语思维的习惯，这一阶段侧重听说模仿训练。一方面，课堂上教师应坚持用英语组织教学，授课时，注意加强背景知识的导人，适时讲授语用知识，具体语境中语言形式和功能的匹配。如年龄，性别，交际双方的熟悉程度在交际中的作用；西方国家与东方国家习俗差异等，为学生形成跨文化交际意识和跨文化交际能力奠定基础。
另一方面，课外可以要求学生定期观看英语电视节目（如希望英语），影片，戏剧，收听英语广播，学唱英语歌曲等，模仿地道英语
的同时拓展视野，激发学生学习英语的兴趣。课内可以在复习环节安排学生做Duty Report，或是将课本改编进行看图说话，复述故事，诗歌朗诵，角色扮演等，既能达到复习课文的目的，又可以训练学生口语能力。活动形式因实际需要而设定，不宜长期使用一种方法。例如在上必修3．Unit 3 The Million Pound Bank Note -课时，笔者引入小组竞争机制，开展短剧表演，将全班分为13小组，每组4人戏中有4个角色：Henry，两兄弟，旁白/仆人，每人演一角色，经过课后筛选，挑出最强的4组，课堂上播放录相，配音表演，学生兴致高昂且记忆深刻。之后，每遇到戏剧体裁的课，他们就会提议上台表演，这不正是我们的目的所在吗？
4.3高级阶段：这一阶段重点培养学生的思维逻辑性和创造性，运用自己所学英语，陈述事情，评论人或事，发表观点看法，汇报情况，做简短演讲等。活动通常采用小组合作讨论、辩论的形式，发展学生的口语表达能力。高中课本每一篇阅读文章的Pre - reading，Comprehen-ding里都设计了各式各样的问题，我们根据需要可以很好的利用课本资源，如：2008年高考口语测试题中，What do you know about Beijing O—lympic Games? What can you do to help Beijing Olympic Games?与我们新课标教材模块2第二单元The Olympic Games话题一样，日常教学若能涉及到这一块，深入展开讨论，让学生融会贯通，学以致用，考试时就能灵活运用，得心应手。
5．结束语“冰冻三尺，非一日之寒”，从初级到高级阶段培养学
生的口语能力，不可能通过考前突击瞬间完成，它是一个循序渐进的过程。对我们一线教师而言，做好高考口语测试的“台下功”，真正发展和提高学生的口语交际能力，为国家输送时代需要的合格外语人才，任重道远，必须从起始年段抓起，脚踏实地的从日常教学着眼。
高考英语考口语的测试及教学策略试
高考英语⑵口语的测试及教学策略
韶关市第一中学 王锦霞
【摘要】 本文通过从新形式下的英语（2）口试改革的要求出发，探讨在人机对话的形式下，在
考试形式和内容都发生较大变化的情况下，如何组织英语（2）口试的备考工作，在备考中应该注意的问题和应对策略，及在口语日益受到重视的情况下，在日常教学中如何组织英语口语的教学，如何发挥学生的主动性，如何提高教师的教学主导性，并倡导教师积极主动地进行课堂教学模式的改革。
【关键词】 高考英语（2） 口语测试 口语教学 备考策略 教学策略
中文提示进行提问。提问每个问题之前有20秒准备时间，回答每个问题之前有10秒的准备时间。
C节 要求考生观看一段影视片段或一组图片。然后根据情景进行1分钟左右的口头作文。内容
包括讲故事，谈看法，描述过程等。 在口头作文前， 考生有1分钟的准备时间。
从评分标准看
A节 总分8分，其中语音语调占5分（看发音是否清晰，准确，语调是否正确，是否自然，连
贯，流畅）；语速与内容占3分 （看是否按照原来的语速朗读且内容是否完整）
B节 总分9分，其中每个问题及回答各占1.5分。从语音和信息两方面给分。在提问中侧重语
法结构是否正确，选词是否恰当； 在回答中侧重是否按要求传递信息。
C节 总分13分，其中内容占5分（看主题是否明确，内容是否丰富，是否覆盖了大部分的情节）；
语法占3分（看语法是否正确，语言是否得体，合乎规范）；流利程度占3分（看语言表达是否流畅，连贯，允许在不同情节间作短暂停顿）；语音语调占2分。
（三）人机交互式口试注意的问题及对策 1 模仿朗读 （Read Aloud）
在这一节中，主要考查学生的识别能力，模仿能力及较为标准的语音语调。其实考生无须苛求自己的发音与录象中的原声一模一样。因为不是要求考生如演员一般，给影片配音，也无须担心自己的英式或美式发音是否会影响自己的得分。其实，语音语调合乎规范，语速内容与原声画面保持一致，同时注意轻重读，连读，意群的停顿及节奏的变化，做到抑扬顿挫，在这部分得个高分并不难。在模仿中，可能会遇到“超纲词汇”，这时因根据读音规则，拼读技巧和原音的发音多做模仿。在模仿跟读和准备阶段，有意识地对重点部分作些记录，划上符号，要求整体理解句子。当读错某个音，不要惊慌失措，也不要重读，继续后面的内容，连贯地读下去。 2 角色扮演 （Role Play）
此节是考查学生运用英语进行交际的能力，比较类似于旧题型带任务，扮演某角色与主考官进行问答。因此提醒学生要注意开篇句，迅速从宏观上把握大段话语内容。要养成边听边记的习惯，要有一种主动获取信息的能力，特别是重要的细节，如人物，事件，行为，涉及的对象，时间，数字等相关的信息。这样，在回答问题，进行信息交换时，才能做到有的放矢。此外，做笔记时，要抓住关键的实义词速记，或使用自己习惯的方式或符号，重在对信息的理解，消化和快速的情景反应。还有关键的一点，在提问时，切忌用中文的思维，生搬硬套地直译，要按照英文的问句的形式，英文的思维习惯，避免中文式英语。 3 口头作文（Oral Composition）
此节是考查学生用一定数量的词汇，使用准确的语法，组织细节信息，用流畅的语言表达一个有主题思想，有内容情节的故事。口头作文十分讲究语言的流畅性。考生做口头作文无须与画面同步，不要说一句，停一句，应连贯表达。因此，考生在1分钟的准备阶段，必须考虑说什么，怎么说，如何开头，怎样结尾，如何把主要内容与开头、结尾有机地结合起来，融为一体。 当电子计时器提示为1分钟的口头作文开始时，考生应立即把酝酿好的言语材料进行口头表达。整个口述应力求条理清晰、表达自然、句型规范、用词恰当，使口述材料具有良好的连贯性与流畅感。考生在口述时，必须密切注视电子计时器所提示的时限。若时间较紧张，可以加快口述速度，尽力在录音切断前完成口头作文。关键的一点，设计一个漂亮的开篇句，可赢得不错的印象分。
一 概 述
今年2004年广东省对英语（2）的考试内容及形式进行了较大的调整和改革。特别是在第四部分（口头表达）单独采用了计算机化考试，即实行人机对话的考试形式。考生在计算机考试系统输入姓名后，既可通过浏览器按要求回答问题，计算机考试系统自动对考生的回答进行录音。这改变了过去那种人人对话，即考生按照考试内容的要求，接受某个任务，扮演某个角色，分别与甲乙两位主考官进行问答的形式。此外，时间也由过去的4分钟拉长到了30分钟。内容形式也具多样化，分为ABC三节， 分别是模仿朗读，角色扮演，及口头作文，使得考查的范围更广，对考生的能力的检测也更具全面性和科学性。此项改革无疑对我们的备考工作及高中阶段的口语教学提出了更高的要求。下面我将着重谈谈在新的考试形式下如何组织口语教学和备考工作，以便能更好地提高备考质量，在教学中更有效地组织口语能力的训练和对学生能力的培养。
二 人机交互式口试测试的形式内容及对策
（一）人机交互式口试的优势
人机交互式英语口试具有明显的优势。首先，考生在应试中所作出的应答和口述全部由电脑现场录音。这可使评分的教师在必要时多次审听某一考生的口试实况，使评分更公平、合理，同时也为主考部门检查口试评分标准的执行情况提供了原始材料。其次，在人机交互的环境中，电脑播放的标准的语音、纯正的语调、适中的语速，让考生处于一种宽松的语言氛围中，他们就不会产生在主考教师面前常有的那种紧张心态，从而能较自然地发挥自己原有的听、说能力。再者，由于电脑录音的开启与关闭程序是事先设置好的，所以考生必须在规定的时间里完成相关的应答和陈述，不能提前开始与推迟结束。这就保证了口试能在预定的时间里结束，实现口试中的计划性与平等性。 （二）口试测试的形式内容评分标准
在英语（2）的考试说明中提到“英语（2）主要适用于外语类专业以及对英语有特别要求的专业（如国际金融，国际贸易，涉外会计等）的考生，着重考查考生的英语综合应用能力。”作为口试部分，更侧重考生的口语表达能力， 即用适当，正确的口语表达思想的能力。从具体内容上看 A节 考查学生的模仿朗读能力。要求考生观看一段影视片段，观看的同时注意模仿朗诵台词，
然后准备一分钟后开始模仿朗读影视片段中的台词
B节 要求考生扮演某种角色。这个角色必须完成“听一场讲座，报告会，记者招待会等---问3
个问题---答3个问题”一系列交际活动。提问的3个问题是预先设计好的，考生必须按照
三 英语（2）口语的教学策略
关于口语教学的理论
英语口语是现代社会中最基本的交际手段。我们通过英语口语与别人沟通，交流，表达思想和愿望。或通过一些英语口试，面试来升学，就职。
要提高口语，在教学中培养学生的口语能力，必须在理论上了解英语口语能力指的是什么。英语口语能力可分为三块：语言形式，语言内容，交际规则。这三者相互关联，相互独立。每个板块都有明确的目标，它涉及语音语调，词汇语法知识及运用这些知识的能力，其目标是准确性，流利性，和恰当性。
根据口语 测试的要求，我们必须在口语教学中重视以下几个方面的教学 （一）英语语音语调的教学
1、打好语音基础，过好语音关
语音是衡量学生口语水平的重要标准之一。从某种意义上看，语音好与坏是个“门面”问题。如果语音不过关，读音不准，读不成句，不仅影响语音部分的得分，还会影响整个综合评定的成绩，由此可见，过语音关至关重要。
受某些因素的制约和影响，部分老师对学生的语音语调重视不够，导致这方面漏洞较大。如中国学生读元音时，出现的长音不够长，短音不够短，双元音不够饱满；对部分辅音如[ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ]等，普遍都发不好。为了纠正学生由于母语和方言影响造成的错误，老师本身应要求自己发音标准，地道。同时，要向学生展示每一个音的发音部位。要求学生仔细辨认，正确模仿，多跟读录音。在模仿练习中，对着镜子，看口型，听发音，多做对比练习。如练 [ ][ ]，老师可设置以下练习。
单词对比： seat/ sit ；feet/fit；sheet/shit； leave/live； beat/ bit； fifteen/ fifty； sheep/ship； feel/fill； eat/ it 等。
或在句子段落中练，如 Tim was sitting under a tree reading a cheap book on how to keep fit. The heat made him sleepy and after a bit， the book slipped from his fingers and he fell asleep. He dreamed that he was on a ship for a week. There was a little sheep on the ship and it bit him. When he woke， neither ship nor sheep was to be seen.
挑选有针对性的绕口令，激发学生的兴趣。如
[ ] “shall I show you the shop for shoes and shirts?”Shirley said to Shelley. [ ] I can‟t measure the pleasure I have in viewing this treasure at leisure. [ ][ ] There are thirty thousand feathers on that thrush‟s throat. 2． 掌握语调知识和朗读技巧，过好朗读关
语调，主要体现在对句子段落的朗读过程中抑扬顿挫的节律表达。由于受母语的干扰，中国的学生对重音的掌握，轻重读的分配，意群的停顿，升降调的控制也存在较大的缺陷，以致于朗读的英语中国腔很重。因此，在教学中应帮助学生克服母语语调中的负迁移，引导学生去感受英语的语流和节奏。如，了解重读的知识和规律，对重读位置不同而影响词性，词义的单词重点练习如desert, present, import or export 等；了解要根据说话人要表达的意思，不同的意思选择需要重读的部分。此外，有的学生误以为不停顿可以提高朗读速度，显得说话流利，语言水平高，或有的学生停顿的不是地方，从而影响意思的表达。在这方面，老师应教会学生如何划分意群。如If I were/ one of his best friends,/ I would certainly go there/ at once/ and see/ what was wrong with him. 给出些长句，让学生划分，体会。语言要做到抑扬顿挫，升降调的选择也很重要。如Yes. Yes? En. En. I beg your
pardon…..不同的语义需要不同的音调表达。同样，不同的句型，也决定了选择升调还是降调。在这部分的训练中，我觉得应让学生多读读英文童谣， 英语诗歌或散文，训练其节奏感，培养对英语的韵律感和语感。
朗读，跟读是提高英语口语水平的基础。我国的学生素有朗读和跟读课文的习惯。西方人对朗读的态度贬多褒少，认为出声朗读会严重地影响阅读速度和理解深度。但是，我们的教学证明：朗读如果对其他国家的人不那么重要的话，对中国人却有着特殊重要的意义。法国人或德国人学英语不会有我们的困难，因为他们的母音发音涉及的肌肉运动和英语的发音没什么本质的区别。而对于中国学生来说，朗读，跟读的第一个作用就是训练发音器官，使肌肉能适应英语发音的需要。经常朗读，跟读有助于语音语调的改进。我们都知道在中国学英语，课外很少有讲英语的机会，因此想通过自然的交际改进英语的语音语调是不太现实的。而朗读，跟读 则不受客观条件的限制，只要有时间和决心就能练习。除了课文，VOA， BBC， CRI 等很多英语新闻，英语节目，特别是它的特别英语广播，都是我们模仿练习的好材料。 朗读，跟读是奠定英语学习基础的法宝。
（一） 英语口语交际能力的教学
在英语口语交际能力的教学中，老师要尽量帮助学生克服心理障碍，让他们大胆开口说。在课堂上努力创造良好的语言环境，设置信息差，让学生在较为真实的语言交际中练习口语。
1． 指导学生一些交际策略和技能
传授给学生一些交际技能可以帮助学生解决由于英语水平有限而无法表达思想的困难，从而提高其敢于开口的信心。比如说我们想有礼貌地表达自己对某个问题的看法，我们首先要知道可以使用哪些句式完成这一交际功能。如 I‟d like to say something about …….
I‟d prefer to give my viewpoint in another respect….. I‟m afraid that I can‟t agree with you and I think….
In my opinion,…. As far as I „m concerned,….
其实，在课文中，我们可以有针对性地记住或背诵一些与日常生活相关的小故事和对话，包括饮食起居，节假日，晚会，做客，通信，购物，求医，求学，旅游等，掌握重点句型和相关的单词，短语，以备不时之需。
此外，还应较给学生一些近似表达，迂回表达，利用肢体语言表达，利用语义解释，转换语言等等方式摆脱困境。
2． 让学生结成英语交谈练习的对子
在日常生活中，两人间的交谈是最常见的交际方式。具体说，在班上或自己学习生活的的圈子里找一个和自己英语水平相当的同学或朋友结成对子。水平相当很重要，否则很难坚持下去。选择了合适的交谈练习伙伴，就找些话题进行信息的交换。其实，交谈内容的灵活性很大。有时可以把各人看过的故事讲给对方听，有时可以讨论从广播上听到的新闻，有时可以叙述各自童年和身边发生的趣事，有时甚至可以就热门话题展开辩论。具体内容的确定可以让学生根据英语水平的高低而定或根据各自的兴趣和需求而定。从客观上讲，在中国学习英语比在国外学习英语的条件要差。面对这一现实，我们要积极想办法创造条件让学生有机会，有对象一起练习，一起提高。要求学生每天相互用英语交谈20 分钟以上，并用英语记录下使用英语的情况以激励自己。
3． 创设情景，组织活动，寓教于乐
重荷不是英语口语应有的感觉，乐趣才是英语口语成功的伙伴。在课内外设置一些有趣的话题，组织些游戏活动，能有效的创造轻松愉快的气氛，防止学生疲劳，厌烦，调动学生参与的积极性。比
如，可以让学生以2-6人为组，以”If only I could ”,”If I were you” 为题展开口语训练。步骤如下 1）Put the following list on the board
Your school, your job, your friends, your habits, your hobbies and your skills
2）Ask the students to write a personal entry to each heading. They should then decide which of these they would or would not change if they were to live their lives again.
3）Once they have done this, encourage them to share their thoughts in small groups.
4）Ask the students to take it in turn to tell the others in the group what they would change if they had their life again. The others can ask questions and comments.
5）Wind up the activity by seeing if there are any areas that most of the class would want to change.
设置学生觉得有话可说的话题，可以激发他们愿意表达，敢于表现的欲望。也能丰富其想象力，通过交流，增进彼此的了解。此外，在我们进行课文教学时，也可以根据课文的内容，设计情景，让学生对课文进行改写，然后分角色表演。如介绍某些国家的课文，让学生分别扮演 a tour guide , a tourist 进行复述，介绍某些著名人物的课文，让学生分别扮演 a VIP , a journalist 进行采访等等。 （三）英语口头作文的教学
口头作文是学生觉得较头疼的部分，特别是在有时间限制的情况下。为此， 我觉得较为重要的一点，老师让学生明白英语的口头表达是练出来的，而不是老师光教，自己就会的。当然，在教学中，我们也可采取以下的形式。
1、 模仿背诵，铺垫表达
“巧妇也难为无米之炊”，很多学生在表达时觉得无话可说，或三言两语就结束了，或语无伦次，关键是没有积累，觉得无从说起。因此，模仿背诵就显得非常重要。老师应选取些好的口头作文，特别是中学生口语竞赛中的优秀作品，或思想性，条理性，内容丰富的诸如心灵鸡汤 等的范文，让学生背诵，特别是些精彩段落。然后，让学生学习模仿，运用范文中的表达句式，学习如何开篇，如何结尾，如何过渡等。给出常见的口头作文题，让学生组织语言，连贯表达。
2、引导扩展，拓宽思维
由于口头作文的录音时间比较长，最能区别考生能力的强弱。时间用足，内容丰富，表达流畅的无疑表明能力强，得分高。但如何让学生能说的长，有内容去表达呢？这又是我们教学的一个重点。为帮助学生构思，可以把层次逐步提高，由说的对---说的好---说的妙。步骤如下
1）Fair Expression--------Ask the students to look through the pictures or the video clips for an overall image of the whole thing. Then look carefully at each of the pictures or each clip and think hard and figure out the story beyond the patterns. Later, use two or three sentences to describe each of them and finally piece together the individual stories to make a story completely. In this part make sure the students use correct sentences to express themselves even though the sentences may be quite simply and short.
2）Good Interpretation------ Based on the Fair Expression, ask the students to make a more vivid story out of the pictures or the video clips. For example, give the students some key words to help develop the story; give life to the persons and things to make people think the story makes sense, such as, give a name to the “hero” to make the story sound true and give a setting to the story to describe the time and place and some related background knowledge or give a vivid description of the action , emotion, clothes, gesture, the scenery and tell the relation between them. . In this way , the story will be greatly enlarged.
3）Excellent Representation------Based on the two above, ask the students to polish the story and try to find out the theme of the story, what they learn from the story, and ask them to summarize the main points and dig the story to get the moral lessons or give some logical imagination or give some personal comments towards such issues to deepen the story, centering around the pictures or the video clips. Compare with the model expressions to get improved. 3、自由表达，不断积累
口头作文的表达重在平时的素材的积累，语言的锤炼。让学生养成用英语独白的习惯很重要。因为在四周无人时进行英语独白，没有精神压力，也不用担心别人笑话自己犯错误。可以运用自己的想象力，在各种各样的情景中有声有色地扮演多种会话角色。当然，能说出来最好，如果环境不允许，独白也可不出声，在心里讲英语。不论是走在路上，还是坐在公共汽车上，只要有空，就用英语思维，用英语讲，可以复述看过的语言片段，一个故事，讨论某个热点，叙述对某事的看法。在日复一日的练习中，在潜移默化中提高自己的口语。此外， 在课堂上坚持每天3—5分钟的英语演讲，有时让学生自己找自己喜欢的话题，有时由老师指定。每天要求学生看30分钟的希望英语电视节目，第二天，随意指定几个学生用英语谈谈自己的感受，从中学到的知识及发表自己的看法，观点。每次做完口头的表述，我都要求他们整合成文字，交给老师，作为信息资料的保存进行交流。
四 后记
新形式下英语（2）人机对话这种考试方式对我们老师和学生来说，既是机遇，也是挑战。面对目前设备的不够完善，在实际教学中，我们还没有这种人机对话的设施，而且也缺乏这方面有针对性的训练软件，给我们的教学也带来了不少的困难。但是，我们也应该意识到口语的练习方式可以是多样化的，特别在口语的考试越来越成为一种不可阻挡的趋势，越来越受到重视的情况下。目前各种音像制品，如CD，VCD，DVD, MP3，video tape 在市场上非常畅销，我们老师要充分利用一切信息资源，精心加以挑选和利用，辅助于教学。希望我们广大的英语教师能利用这些有利因素，突破中国学生长期存在的“哑巴英语”的现状，让学生敢于说英语，乐于说英语。让我们共同努力。 参考书目
1． 广东省2004年英语（2）考试说明 广东高等教育出版社 2． 2004高考英语（2）备考训练 广东省语言音像出版社
3. 英语口语画中游 侯国金编著 大连理工大学出版社
4．备战高考英语口试 曹敏 主编 科学技术文献出版社 5． 英语语音基础 唐锡铃 黄秀萍 主编 东北师范大学出版社
6．英语创造性听说读写 肖力 主编 武汉大学出版社
7．英语口语游戏 张建威 宫玉波主编 大连理工大学出版社一、职业生涯规划的意义 1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。 2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。
3、准确评价个人特点和强项。 4、评估个人目标和现状的差距。 5、准确定位职业方向。 6、重新认识自身的价值并使其增值。 7、发现新的职业机遇。 8、增强职业竞争力。 9、将个人、事业与家庭联系起来。 二、正确的心理认知 1、认清人生的价值
社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。
2、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。 人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。 3、以万变应万变
任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理 三、剖析自我的现状
1、个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料吗？是否正在培养其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲计划？ 2、事业部份 财富所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的准备呢？内外在的人际关系如何？自我实现：喜欢现在的工作吗？理由是什么？有完成人生理想的准备吗？ 3、家庭部份 生活品质：居家环境如何？有没有计划换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化的生活吗？小孩、夫妻、父母有学习计划吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展目标？是否有共同或个别的创业计划？父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如何？是否常与家人相处、沟通、活动、旅游？家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？需要托人照顾吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有需要你照顾的家人吗？ 四、人生发展的环境条件
1、友伴条件：朋友要多量化、多样化、且有能力。 2、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。
3、配偶条件：个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。 4、行业条件：注意社会当前及未来需要的行业，注意市场占有率。
5、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。公司有改革计划吗？公司需要什么人才？
6、地区条件：视行业和企业而定。
7、国家（社会）条件：注意政治、法律、经济（资源、品质）、社会与文化、教育等条件，该社会的特性及潜在的市场条件。
8、世界条件：注意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。 五、人生成就的三大资源
1、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。 [解决方案]沟通与自我推销 2、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产（动产、不动产）、信用（与为人和职位有关）。
[解决方案]储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位。
3、知脉：知识力、技术力、咨讯力、企划力、预测（洞察）力、敏锐力。[解决方案]做好时间管理、安排学习计划、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、经常做笔记、做模拟计划。
提高高考口语测试成绩技巧1.善于积累语言材料语言材料的积累是 英语考试制胜的基本条件。目前很多资料上都有对教材中各课单词和短语的归纳，另外《普通高中英语课程标准》中也有高考必备词汇表，考生需要牢记这些单词和 短语，要以此作为学习的重点，有充足的词汇量才能为口语测试做好充分的准备，另外学生要养成记笔记的习惯，随时注意记录整理在学习中遇到的一些有用的单 词、短语、精彩的句子和短文，经常翻阅，反复记忆，在熟练地掌握语言材料后可以有选择地背诵一些重要的较实用的对话、交际用语等。实际上背诵的过程也就是 积累语言知识，把它存贮于大脑的过程，在需要的时候就会脱口而出，口若悬河。大家都懂得“书到用时方很少”、“读书破万卷，下笔如有神”这两句话的道理 吧！2.加强听力训练学习说话，是建立在听的基础上的，没有听，就不可能有说。幼儿学说话的第 一步也是从听话开始的，学生必先听懂自然流畅的英语，通过不断模仿、操练，在潜移默化过程中学会地道的英语语音语调。练习听力，要注意由简到繁，循序渐 进；从短语，再到句子，从一句话到几句话，直到一段话。学生听清听准，听熟了知道说什么，怎么说，想说话的愿望就会油然而生，切记不可好高骛远，希望一蹴 而就。练习听的方法很多：可以听老师的英语讲解，听学生的对话，听课文录音，听广播，观看电视教学节目和适合学生程度的英语影片，跟老外对话等以增加学生 接触英语的机会。练习听力非一日之功，需要长期的积累。只要坚持听，听力就会有明显的提高，同时也促进了“说”的能力的提高。这里推荐一个听力与口语测试训练的好地方：口语测试和练习学习网（免费的）3.重视口语表达能力的培养练 习口语表达能力有多种形式：（1）上课时用英语问答问题。它是培养学生即兴表达的一种方式，在问答问题中，有时是师生间问答，有时是学生间两人一组问答。 问答内容通常为所学课文或对话内容。学生通过这种活动提高了口语表达能力，同时也巩固了所学知识。（2）用英语讲故事。同学间比赛用英语讲短小的故事，看 谁讲的好，生动有趣，口语流利，还可以根据故事提出问题，看谁答的对。通过讲故事，既调动了学生的学习积极性，又训练了学生的语言表达能力。（3）课前5 分钟的值日生汇报。老师可以给出题目，也可以学生自拟话题，通过值日生汇报的方式用英语描述自己感兴趣的话题，例如可以作自我介绍；讲自己的兴趣爱好；回 顾自己最难忘的一 段经历；谈异国风情；讲成语故事；讲名人轶事；讲热门话题；说我的爸爸、妈妈； 谈我的老师；谈自己的学习体会和经验等等。通过值日生汇报，每个人都有机会参与，既活跃气氛，又培养听说能力。（4）复述课文。每学完一课，可以抓住课文 中的关键词语及关键句用自己的语言复述课文，也可以完全摆脱原文，组织、创作材料内容。对于程度较差的人，可以先复述原文的中心思想，一句、两句话即可， 然后，由少至多。复述是在没有人对话的情况下提高口语最有效的途径之一。这种训练方式培养了学生的理解力，概括力，想象力及口语表达能力。（5）演讲比 赛。在老师的组织下举行演讲比赛，学生可以针对实事新闻、生活中的见闻、理想、学习等话题展开演讲，形式可以多样化，也可以根据课文内容，如污染问题，人 口增长问题，保护生态环境等问题进行演讲，这样会收到更好的效果。另外还可以成立英语兴趣小组，组织英语角活动，做英语游戏，学唱英语歌，举 办英语晚会，听外籍教师来校讲学、授课，更是提高学生口语能力的大好时机。外国人讲英语语音、语调比较地道，谈话轻松、自然。经常与外国人一起聊天，口语 能力将会有很大提高。在这些活动中，要求大家要敢于大胆地说英语，增强信心，勇于开口，不要怕犯错误。学说英语时说错、说不完整是正常现象，就是说汉语也 不能避免用词不当、词不达意的现象，正是在这种说错的过程中，口语才会一天天进步起来，最终达到规范、自然流利的效果。4.强化朗读的技能 点击这里快速高考口语测试高 考口语测试的第一项内容是朗读一段短文。学生每天应抽出一定的时间朗读所学过的短语、对话、课文以及日常交际用语等。由于说话和朗读是相通的，说的流利通 顺，朗读必然通畅。掌握了口语，有助于朗读，流畅的朗读也有助于口语的提高。朗读能够增强语感，发展语言思维能力，帮助记忆。朗读时应恰当地运用意群、连 读、连读失爆、语音同化、语音语调和谐、轻重相间、抑扬顿挫。考生平时应当注意加强词汇、长句和语篇朗读的练习，及早培养标准、规范的朗读习惯。另外，在 口试前，集中性地对所提供的口语复习材料突击性地进行一段时间的精听、跟读、模仿训练也能起到一定的效果。总之，只有持之以恒，才能掌握朗读技巧，提高口 语表达能力。5．熟悉高考题型，增强应试信心 高考前，应在教师的指导下进行几次模拟考试，以熟悉题型，增强信心。许多考生在口试中怕说错，形成一种无形的压力，感到过度紧张，从而影响到自己真实水平 的发挥。因此考试前学生要熟悉考试题型，解除疑虑，做到胸有成竹，为口语测试铺平道路。 2011高考口语考试
一．相关政策 2011高考口语考试准备
教育部颁布的中小学《英语课程标准》中强调“改变英语课程过分重视语法和词汇的讲解与传授，忽视对学生实际语言能力培养的倾向”，强调提高学生的“综合语言运用能力”。
2004年9月，广东省率先采用“人对机”进行高考英语2口语考试和中考口语考试：
考试内容包括
高考：
– A 模仿朗读；
– B 角色扮演；
– C 口头作文；
解 决 方 案
•与考试题型匹配的“辅导训练”内容，范围含盖教学大纲的主要内容（Topics, Functions, Grammar,Pronunciation 等十项指标）；
• 通过“语音识别”技术，以“人机对话”方式组织练习，有效保证学生的参与、练习，觖决了教师数量有限的问题；
• 教学设计以“任务链”为主，由浅入深，为教师提高了大量的整合后的“任务型教学”素材； •系统全程跟踪学生学习进展情况（Record Manager），并通过“智能助教”（Intelligent tutor）自动生成诊断性评价报告，供教师指导学生使用；
• 利用“水平调节仪”（Shuffler）跟据学生需求和英语水平设定个性化课程方案； • 采用“混元教学法”，由机器完成80％的机械性和结构性“强化练习”，由教师组织完成20％的“挑战型交际任务”练习。
二．口语练习
Unit.1
Part One: Read aloud the following passage. You will have one minute to prepare and thirty seconds to read.
Everyone has his own way of relaxing. Perhaps the most popular way is to participate in sports. There are team sports, such as baseball, basketball and football. There are individual sports, also, such as golf and swimming. In addition, hiking, skiing, and mountain climbing have a great attraction for people who like to be outdoors.
Not everyone who enjoys sports likes to participate in them. Many people prefer to be spectators, either by attending the games in person, or watching them on television. When there is an important baseball game or boxing match it is almost impossible to get tickets, everybody wants to attend.
Part Two: Make quick responses to the sentences you hear:
1. How are things with you?
2. I must apologize for my behavior yesterday.
3. We’re having an outing on Saturday. I hope you can make it.
4. Which TV programme are you most interested in?
5. I wonder if you would agree with me.
Part Three: Ask two questions about each situation given below. At least one special question should be asked about each situation:
(1-2) One of your friends asks you to go to a concert with him. Ask him two questions about the concert.
(3-4) You have moved to a new residential area recently and are not familiar with the neighbourhood. Ask your next-door neighbour two questions about …
Unit.2
Part One: Read aloud the following passage. You will have one minute to prepare and thirty seconds to read.
At last, after what seemed to us an age, the lifeboat reached the man and two of the sailors pulled him on board. This was not at all easy, for the sea was rather rough. Then the sailors began to row back to the ship again. The lifeboat was raised out of the water and the rescued man, wrapped in a blanket, was helped out on to the deck. Leaning on the arm of the ship’s doctor, but still able to walk in spite of his terrible experience, he was led off to the ship’s hospital. As he passed along the deck, everyone cheered loudly.
Part Two: Make quick responses to the sentences you hear:
1. What do you think of taking a summer English course in Britain?
2. How is your cousin? I haven’t seen her for ages.
3. I don’t know how to use this fax machine.
4. Can you tell me what time it is now?
5. I regret that I quarreled with my roommate last night.
Part Three: Ask two questions about each situation given below. At least one special question should be asked about each situation:
(1-2) You want to buy a new pair of sports shoes. Ask the shop assistant two questions about the shoes.
(3-4) Your friend has just transferred to a new school. Ask your friend two questions about the school.
Unit.3
Part One: Read aloud the following passage. You will have one minute to prepare and thirty seconds to read.
The new Harry Potter book “Harry Potter and the Half-Blood Prince” sold an astonishing
6.9 million copies in its first 24 hours, peaking the record held by the previous release. “Harry Potter and the Half-Blood Prince” averaged better than 250,000 sales per hour, more than most books sell in a lifetime. Some other writers, even the most popular ones of adult fiction, sell no more than 20,000 books in the first week of sale.
Part Two: Make quick responses to the sentences you hear:
1. My name is Li Xiaoming. Nice to meet you.
2. What have you been busy with these days?
3. Can you help me move into my new apartment tomorrow?
4. I really must be going now, because I have classes in the early morning.
5. Children should spend more time outdoors and less time watching TV.
Part Three: Ask two questions about each situation given below. At least one special question should be asked about each situation:
(1-2) One of your relatives had an accident on her way home. You ask two questions about it. (3-4) Henry wants to further his studies in a vocational school. Ask him two questions about this.
Unit.4
Part One: Read aloud the following passage. You will have one minute to prepare and thirty seconds to read.
A rich young man decided to do some diving in the sea, so he bought a rubber suit, and took some lessons at a diving school. Then one day, he walked into the water and began to explore the bottom of the sea.
He suddenly saw a man waving his arms and legs around wildly near the bottom of the sea. He was only wearing a bathing suit.
The rich young man was very surprised to see him, so he took out a plastic notebook and a special pencil and wrote “What are you doing?”
The other man took the pencil and wrote “Drowning!”
Part Two: Make quick responses to the sentences you hear:
1. Would you like to try some of the cakes my mum made.
2. I don’t think that film is interesting.
3. This is nice, but it’s too expensive. Could you make it 30 yuan?
4. Wendy, come downstairs and help in the kitchen.
5. How often do you usually go shopping?
Part Three: Ask two questions about each situation given below. At least one special question should be asked about each situation:
(1-2) You plan to visit Tibet during your summer vacation and one of your classmates has been there. Ask him for advice on your trip.
(3-4) You are going to write an article on space flight, so you want to borrow some reference book from the lipary. Ask the liparians for help.
Unit.5
Part One: Read aloud the following passage. You will have one minute to prepare and thirty seconds to read.
One U.S. company said on August 10 that it wants to send two tourists on a trip around the moon at a cost of $500 million per ticket. Space Adventures Company, which has already sent two citizens on separate trips into space, says it has researched and identified more than a thousand customers, who are interested, with the necessary wealth for a moon shot as early as 2008. The trip around the moon would last between 8 and 21 days, depending on whether the travelers make a stop at the International Space Station.
Part Two: Make quick responses to the sentences you hear:
1. Hello, this is Mary speaking. Is Peter there?
2. What do you usually have for peakfast?
3. Make sure you lock the door when you leave.
4. We will have a school excursion to Hangzhou soon.
5. What if your mum knows that you told a lie?
Part Three: Ask two questions about each situation given below. At least one special question should be asked about each situation:
(1-2) Imagine the famous sportsman Liu Xiang has made a speech in your school. You ask him two questions.
(3-4) You want to apply for a lipary card. You ask the liparian two questions.
高考口语考试
高考口语考试高分策略（仅做参考）
1. 朗读的评分标准（5分）
此部分为150词左右的文段朗读，要求在80秒钟内流利地读完。50秒钟的准备时间里认真默读一次，看看有没有不会的单词，看看在哪里有断句现象，哪里要读升调，哪里的the发音有变化，做到胸有成竹。流利不代表一定要很快地读完文章。
以九年级第二学期教材Unit 4 Reading A第二段为例：
This is my overcoat. Doesn’t it look lovely? It’s one of my favourite pieces of clothing. It is very comfortable as it’s made of cotton. It is
elegant and simple in design. It will not go out of style for a long time. It was a little expensive, but I think it was worth it. High price and better quality often go together. The most important reason why I bought this overcoat is that it suits me and makes me look good.
（以此段落为例，展示自己所理解的升降调、句群停顿、准确读音等扣分点）。
另外提醒一下老师们注意指导学生对the的读音，如：The introduction of school uniforms has helped to reduce school violence.
2. 情景对话评分标准（5分）
如：A: It’s already 10 a.m. What time do you usually get up?
很多学生本能地反应时6 o’clock. 这个时候我们老师肯定要说明为什么只能给0.5分的理由了，因为此题询问的是时间状语，回答应该在时刻点前面加介词at才行。
这一部分的内容是有一定的技巧的，请记住现在中考这部分的题
目出来之后不可能再出现用“Yes/No”或者“Sorry, I don’t know”来回答的情况，所以以下技巧必须掌握：
1）直接用“Me too”来回答的情况；（非常小的几率）
We are planning to Wuhan by the high-speed railway this summer. What about you?
2) 前面怎么说，回答时照着说；
I like playing basketball. What’s your favourite sports?
I watch movies every week. How often do you watch movies?
Some people enjoy watching Local News Report on TV. What programs do you like to watch?
3）说“Thank you(very much)”的情况；
You look your best when smiling!
4）说“I’m sorry to hear that”的情况；
His father knocked into a car and was badly hurt.
Li Lei has got a high fever.
5）听到问路，给别人指路的情况；
--- Excuse me! Can you tell me the way to Yuexiu Park?
--- Go down this street and turn right at the second crossing.
6）用“Congratulations!”来回答的情况；
Oh, I got the first prize in the English Oral competition at school.
7）向别人说“It’s my pleasure”的情况；
Thanks for inviting me to your birthday party. I had a great time.
8）电话对话中回答“Speaking./ Hold on./ I’m sorry, he isn’t in at the moment. Can I take a message?”的情况；
May I speak to Jack, please?
9）简单的数字运算情况；
One ticket costs 5 yuan. How much should you pay for three tickets?
10）选择疑问句
Is Guangzhou a big city or a small town?
Does the sun set in the east or the west?
When it is Christmas, can you have a white Christmas or a warm Christmas in Australia?
11）询问日常学习、生活问题情况；
I’m going to celepate my 15th birthday this weekend. When is your
birthday?
If you want to post some letters and presents to your friends, where can you go?
How long does it usually take you to do your homework in the evening? Summer comes after spring. What comes after summer？
What time do you usually have supper？
Which sport do you think is the most popular in the world?
How many PE classes do you have in a week?
What will you do if you have some personal problems?
What do you want to be when you grow up?
3. 简短说话（5分）
充分利用准备时间，在心里打草稿，将所提供的要点要说的先后顺序排出来，准备使用什么动词以及动词的什么时态都要准备，然后
想一下能否用上一些高层次句型（感叹句、条件句、宾语从句、状语从句），等待开口说就行了。中途出现了卡壳的情况可以适当使用“I mean/ You know”等词带过，切忌冒出汉语。
举例如下：
假设图中的男孩子是Jack和他的朋友，而你是Jack的妈妈，请用6-8句话描述你昨天回家时看到的情况。
提示：（standing on one’s hands on the bed，too angry to say a word）
解题思路:
• 我昨天下班回家发现家里一片凌乱；
• 我的儿子Jack和他的朋友在家里玩；
• 我的儿子在床上倒立，他的一个朋友坐在书桌上，另一个躺在地上喝饮料，还有一个站在床边笑，地上很多东西；
• 我很生气。
范文：
Yesterday afternoon when I got home, I found it was in a mess. My son Jack was standing on his hands on the bed, one of his friends was sitting on the desk, another was lying on the floor drinking something, the other was standing beside the bed laughing. There were many things on the floor, like the schoolbags, the basketball, the shoes and so on. When they saw me, they stopped to say hello to me, but I was too angry to say a word.
二、对时间的把握
1、朗读部分
50秒钟时间准备， 80秒钟内朗读短文一遍。
2、对话
15秒钟内对所提出的情景做出回应。
3、简短说话
两分钟时间准备，根据所给的提示用6句以上的英语句子在90秒钟内进行叙述。
四、对考试纪律的把握
凡在考试录音过程中出现了唱歌、说粗口、自言自语、向周围同学询问单词或答案者均属于违纪行为，一经发现，要么做零分处理，要么扣除英语这一门学科总分的30%，还要通报所在学校做纪律处分。
上海高考英语听力口语测试
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市教委前天公布了2010年本市高中阶段学校招生政策，总体方案不变，部分政策略有微调。在去年基础上，本市今年将继续实行“提前推荐自主录取”政策。在初中学校推荐或学生自荐的基础上，市实验性示范性高中、现代化寄宿制高中将根据学生综合素质评价情况和推荐（自荐）意见自主择优预录取。市实验性示范性高中、现代化寄宿制高中推荐生和自荐生招生计划分别为学校招生计划的30%和10%。各初中学校推荐生人数不得超过符合2010年中招报名条件的本校在籍且在读应届毕业生数的7%，推荐名额应事先公示。`学生在自荐和推荐中只可选其一。自荐和推荐生名单由学校进行公示。被高中学校预录取的学生仍须参加2010年初中毕业统一学业考试，考试成绩达到市统一划定的“提前录取”最低控制分数线后方可被正式录取。
中职校推荐生、自荐生招生将和中职航空服务类、艺术类专业提前招生合并为提前招生一个批次，实行网上填报志愿、网上录取（推荐生除外）。
为推进义务教育的均衡发展，减缓初中入学的“择校热”，本市将继续推行并扩大“名额分配”招生比例，计划由去年学校招生计划的12％增加为学校招生计划（“择校生”除外）的15％。本市还将继续执行“零志愿”和“公办普通高中择校生”招生政策。“零志愿”招生计划一般不少于学校统一录取招生计划的15%，按高分到低分1∶1投档录取。“公办普通高中择校生”招生政策和去年相同，人数不得超过学校招生计划的15%。
今年中考语文、数学、外语（英语）科目考试卷面分值各为150分；物理和化学合卷考试，其中物理卷面分值为90分，化学卷面分值为60分。考试定于6月19日和6月20日进行。
今年部分区将试点初中毕业生外语（英语）听力与口语测试，成绩不计入中考总分，具体方案由试点区教育局制定并报市教委备案，向社会公布后组织实施。2011年起，本市将逐步扩大听力与口语测试试点区。
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高考英体验磨练语口语的测试及教学策略
B节 要求考生扮演某种角色。这个角色必须完成“听一场讲座，报告会，记者招待会等---问3
个问题---答3个问题”一系列交际活动。提问的3个问题是预先设计好的，考生必须按照中文提示进行提问。提问每个问题之前有20秒准备时间，回答每个问题之前有10秒的准备时间。
C节 要求考生观看一段影视片段或一组图片。然后根据情景进行1分钟左右的口头作文。内容
包括讲故事，谈看法，描述过程等。 在口头作文前， 考生有1分钟的准备时间。
从评分标准看
A节 总分8分，其中语音语调占5分（看发音是否清晰，准确，语调是否正确，是否自然，连
贯，流畅）；语速与内容占3分 （看是否按照原来的语速朗读且内容是否完整）
B节 总分9分，其中每个问题及回答各占1.5分。从语音和信息两方面给分。在提问中侧重语
法结构是否正确，选词是否恰当； 在回答中侧重是否按要求传递信息。
C节 总分13分，其中内容占5分（看主题是否明确，内容是否丰富，是否覆盖了大部分的情节）；
语法占3分（看语法是否正确，语言是否得体，合乎规范）；流利程度占3分（看语言表达是否流畅，连贯，允许在不同情节间作短暂停顿）；语音语调占2分。
（三）人机交互式口试注意的问题及对策 1 模仿朗读 （Read Aloud）
在这一节中，主要考查学生的识别能力，模仿能力及较为标准的语音语调。其实考生无须苛求自己的发音与录象中的原声一模一样。因为不是要求考生如演员一般，给影片配音，也无须担心自己的英式或美式发音是否会影响自己的得分。其实，语音语调合乎规范，语速内容与原声画面保持一致，同时注意轻重读，连读，意群的停顿及节奏的变化，做到抑扬顿挫，在这部分得个高分并不难。在模仿中，可能会遇到“超纲词汇”，这时因根据读音规则，拼读技巧和原音的发音多做模仿。在模仿跟读和准备阶段，有意识地对重点部分作些记录，划上符号，要求整体理解句子。当读错某个音，不要惊慌失措，也不要重读，继续后面的内容，连贯地读下去。 2 角色扮演 （Role Play）
此节是考查学生运用英语进行交际的能力，比较类似于旧题型带任务，扮演某角色与主考官进行问答。因此提醒学生要注意开篇句，迅速从宏观上把握大段话语内容。要养成边听边记的习惯，要有一种主动获取信息的能力，特别是重要的细节，如人物，事件，行为，涉及的对象，时间，数字等相关的信息。这样，在回答问题，进行信息交换时，才能做到有的放矢。此外，做笔记时，要抓住关键的实义词速记，或使用自己习惯的方式或符号，重在对信息的理解，消化和快速的情景反应。还有关键的一点，在提问时，切忌用中文的思维，生搬硬套地直译，要按照英文的问句的形式，英文的思维习惯，避免中文式英语。 3 口头作文（Oral Composition）
此节是考查学生用一定数量的词汇，使用准确的语法，组织细节信息，用流畅的语言表达一个有主题思想，有内容情节的故事。口头作文十分讲究语言的流畅性。考生做口头作文无须与画面同步，不要说一句，停一句，应连贯表达。因此，考生在1分钟的准备阶段，必须考虑说什么，怎么说，如何开头，怎样结尾，如何把主要内容与开头、结尾有机地结合起来，融为一体。 当电子计时器提示为1分钟的口头作文开始时，考生应立即把酝酿好的言语材料进行口头表达。整个口述应力求条理清晰、表达自然、句型规范、用词恰当，使口述材料具有良好的连贯性与流畅感。考生在口述时，必须密切注视电子计时器所提示的时限。若时间较紧张，可以加快口述速度，尽力在录音切断前完成口头作文。关键的一点，设计一个漂亮的开篇句，可赢得不错的印象分。
高考英语⑵口语的测试及教学策略
韶关市第一中学 王锦霞
【摘要】 本文通过从新形式下的英语（2）口试改革的要求出发，探讨在人机对话的形式下，在
考试形式和内容都发生较大变化的情况下，如何组织英语（2）口试的备考工作，在备考中应该注意的问题和应对策略，及在口语日益受到重视的情况下，在日常教学中如何组织英语口语的教学，如何发挥学生的主动性，如何提高教师的教学主导性，并倡导教师积极主动地进行课堂教学模式的改革。
【关键词】 高考英语（2） 口语测试 口语教学 备考策略 教学策略
一 概 述
今年2004年广东省对英语（2）的考试内容及形式进行了较大的调整和改革。特别是在第四部分（口头表达）单独采用了计算机化考试，即实行人机对话的考试形式。考生在计算机考试系统输入姓名后，既可通过浏览器按要求回答问题，计算机考试系统自动对考生的回答进行录音。这改变了过去那种人人对话，即考生按照考试内容的要求，接受某个任务，扮演某个角色，分别与甲乙两位主考官进行问答的形式。此外，时间也由过去的4分钟拉长到了30分钟。内容形式也具多样化，分为ABC三节， 分别是模仿朗读，角色扮演，及口头作文，使得考查的范围更广，对考生的能力的检测也更具全面性和科学性。此项改革无疑对我们的备考工作及高中阶段的口语教学提出了更高的要求。下面我将着重谈谈在新的考试形式下如何组织口语教学和备考工作，以便能更好地提高备考质量，在教学中更有效地组织口语能力的训练和对学生能力的培养。
二 人机交互式口试测试的形式内容及对策
（一）人机交互式口试的优势
人机交互式英语口试具有明显的优势。首先，考生在应试中所作出的应答和口述全部由电脑现场录音。这可使评分的教师在必要时多次审听某一考生的口试实况，使评分更公平、合理，同时也为主考部门检查口试评分标准的执行情况提供了原始材料。其次，在人机交互的环境中，电脑播放的标准的语音、纯正的语调、适中的语速，让考生处于一种宽松的语言氛围中，他们就不会产生在主考教师面前常有的那种紧张心态，从而能较自然地发挥自己原有的听、说能力。再者，由于电脑录音的开启与关闭程序是事先设置好的，所以考生必须在规定的时间里完成相关的应答和陈述，不能提前开始与推迟结束。这就保证了口试能在预定的时间里结束，实现口试中的计划性与平等性。 （二）口试测试的形式内容评分标准
在英语（2）的考试说明中提到“英语（2）主要适用于外语类专业以及对英语有特别要求的专业（如国际金融，国际贸易，涉外会计等）的考生，着重考查考生的英语综合应用能力。”作为口试部分，更侧重考生的口语表达能力， 即用适当，正确的口语表达思想的能力。从具体内容上看 A节 考查学生的模仿朗读能力。要求考生观看一段影视片段，观看的同时注意模仿朗诵台词，
然后准备一分钟后开始模仿朗读影视片段中的台词
of his best friends,/ I would certainly go there/ at once/ and see/ what was wrong with him. 给出些长句，
三 英语（2）口语的教学策略
关于口语教学的理论
英语口语是现代社会中最基本的交际手段。我们通过英语口语与别人沟通，交流，表达思想和愿望。或通过一些英语口试，面试来升学，就职。
要提高口语，在教学中培养学生的口语能力，必须在理论上了解英语口语能力指的是什么。英语口语能力可分为三块：语言形式，语言内容，交际规则。这三者相互关联，相互独立。每个板块都有明确的目标，它涉及语音语调，词汇语法知识及运用这些知识的能力，其目标是准确性，流利性，和恰当性。
根据口语 测试的要求，我们必须在口语教学中重视以下几个方面的教学 （一）英语语音语调的教学
1、打好语音基础，过好语音关
语音是衡量学生口语水平的重要标准之一。从某种意义上看，语音好与坏是个“门面”问题。如果语音不过关，读音不准，读不成句，不仅影响语音部分的得分，还会影响整个综合评定的成绩，由此可见，过语音关至关重要。
受某些因素的制约和影响，部分老师对学生的语音语调重视不够，导致这方面漏洞较大。如中国学生读元音时，出现的长音不够长，短音不够短，双元音不够饱满；对部分辅音如[ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ]等，普遍都发不好。为了纠正学生由于母语和方言影响造成的错误，老师本身应要求自己发音标准，地道。同时，要向学生展示每一个音的发音部位。要求学生仔细辨认，正确模仿，多跟读录音。在模仿练习中，对着镜子，看口型，听发音，多做对比练习。如练 [ ][ ]，老师可设置以下练习。
单词对比： seat/ sit ；feet/fit；sheet/shit； leave/live； beat/ bit； fifteen/ fifty； sheep/ship； feel/fill； eat/ it 等。
或在句子段落中练，如 Tim was sitting under a tree reading a cheap book on how to keep fit. The heat made him sleepy and after a bit， the book slipped from his fingers and he fell asleep. He dreamed that he was on a ship for a week. There was a little sheep on the ship and it bit him. When he woke， neither ship nor sheep was to be seen.
挑选有针对性的绕口令，激发学生的兴趣。如
[ ] “shall I show you the shop for shoes and shirts?”Shirley said to Shelley. [ ] I can‟t measure the pleasure I have in viewing this treasure at leisure. [ ][ ] There are thirty thousand feathers on that thrush‟s throat. 2． 掌握语调知识和朗读技巧，过好朗读关
语调，主要体现在对句子段落的朗读过程中抑扬顿挫的节律表达。由于受母语的干扰，中国的学生对重音的掌握，轻重读的分配，意群的停顿，升降调的控制也存在较大的缺陷，以致于朗读的英语中国腔很重。因此，在教学中应帮助学生克服母语语调中的负迁移，引导学生去感受英语的语流和节奏。如，了解重读的知识和规律，对重读位置不同而影响词性，词义的单词重点练习如desert, present, import or export 等；了解要根据说话人要表达的意思，不同的意思选择需要重读的部分。此外，有的学生误以为不停顿可以提高朗读速度，显得说话流利，语言水平高，或有的学生停顿的不是地方，从而影响意思的表达。在这方面，老师应教会学生如何划分意群。如If I were/ one
让学生划分，体会。语言要做到抑扬顿挫，升降调的选择也很重要。如Yes. Yes? En. En. I beg your pardon…..不同的语义需要不同的音调表达。同样，不同的句型，也决定了选择升调还是降调。在这部分的训练中，我觉得应让学生多读读英文童谣， 英语诗歌或散文，训练其节奏感，培养对英语的韵律感和语感。
朗读，跟读是提高英语口语水平的基础。我国的学生素有朗读和跟读课文的习惯。西方人对朗读的态度贬多褒少，认为出声朗读会严重地影响阅读速度和理解深度。但是，我们的教学证明：朗读如果对其他国家的人不那么重要的话，对中国人却有着特殊重要的意义。法国人或德国人学英语不会有我们的困难，因为他们的母音发音涉及的肌肉运动和英语的发音没什么本质的区别。而对于中国学生来说，朗读，跟读的第一个作用就是训练发音器官，使肌肉能适应英语发音的需要。经常朗读，跟读有助于语音语调的改进。我们都知道在中国学英语，课外很少有讲英语的机会，因此想通过自然的交际改进英语的语音语调是不太现实的。而朗读，跟读 则不受客观条件的限制，只要有时间和决心就能练习。除了课文，VOA， BBC， CRI 等很多英语新闻，英语节目，特别是它的特别英语广播，都是我们模仿练习的好材料。 朗读，跟读是奠定英语学习基础的法宝。
（一） 英语口语交际能力的教学
在英语口语交际能力的教学中，老师要尽量帮助学生克服心理障碍，让他们大胆开口说。在课堂上努力创造良好的语言环境，设置信息差，让学生在较为真实的语言交际中练习口语。
1． 指导学生一些交际策略和技能
传授给学生一些交际技能可以帮助学生解决由于英语水平有限而无法表达思想的困难，从而提高其敢于开口的信心。比如说我们想有礼貌地表达自己对某个问题的看法，我们首先要知道可以使用哪些句式完成这一交际功能。如 I‟d like to say something about …….
I‟d prefer to give my viewpoint in another respect….. I‟m afraid that I can‟t agree with you and I think….
In my opinion,…. As far as I „m concerned,….
其实，在课文中，我们可以有针对性地记住或背诵一些与日常生活相关的小故事和对话，包括饮食起居，节假日，晚会，做客，通信，购物，求医，求学，旅游等，掌握重点句型和相关的单词，短语，以备不时之需。
此外，还应较给学生一些近似表达，迂回表达，利用肢体语言表达，利用语义解释，转换语言等等方式摆脱困境。
2． 让学生结成英语交谈练习的对子
在日常生活中，两人间的交谈是最常见的交际方式。具体说，在班上或自己学习生活的的圈子里找一个和自己英语水平相当的同学或朋友结成对子。水平相当很重要，否则很难坚持下去。选择了合适的交谈练习伙伴，就找些话题进行信息的交换。其实，交谈内容的灵活性很大。有时可以把各人看过的故事讲给对方听，有时可以讨论从广播上听到的新闻，有时可以叙述各自童年和身边发生的趣事，有时甚至可以就热门话题展开辩论。具体内容的确定可以让学生根据英语水平的高低而定或根据各自的兴趣和需求而定。从客观上讲，在中国学习英语比在国外学习英语的条件要差。面对这一现实，我们要积极想办法创造条件让学生有机会，有对象一起练习，一起提高。要求学生每天相互用英语交谈20 分钟以上，并用英语记录下使用英语的情况以激励自己。
3． 创设情景，组织活动，寓教于乐
重荷不是英语口语应有的感觉，乐趣才是英语口语成功的伙伴。在课内外设置一些有趣的话题，组织些游戏活动，能有效的创造轻松愉快的气氛，防止学生疲劳，厌烦，调动学生参与的积极性。比如，可以让学生以2-6人为组，以”If only I could ”,”If I were you” 为题展开口语训练。步骤如下 1）Put the following list on the board
Your school, your job, your friends, your habits, your hobbies and your skills
2）Ask the students to write a personal entry to each heading. They should then decide which of these they would or would not change if they were to live their lives again.
3）Once they have done this, encourage them to share their thoughts in small groups.
4）Ask the students to take it in turn to tell the others in the group what they would change if they had their life again. The others can ask questions and comments.
5）Wind up the activity by seeing if there are any areas that most of the class would want to change.
设置学生觉得有话可说的话题，可以激发他们愿意表达，敢于表现的欲望。也能丰富其想象力，通过交流，增进彼此的了解。此外，在我们进行课文教学时，也可以根据课文的内容，设计情景，让学生对课文进行改写，然后分角色表演。如介绍某些国家的课文，让学生分别扮演 a tour guide , a tourist 进行复述，介绍某些著名人物的课文，让学生分别扮演 a VIP , a journalist 进行采访等等。 （三）英语口头作文的教学
口头作文是学生觉得较头疼的部分，特别是在有时间限制的情况下。为此， 我觉得较为重要的一点，老师让学生明白英语的口头表达是练出来的，而不是老师光教，自己就会的。当然，在教学中，我们也可采取以下的形式。
1、 模仿背诵，铺垫表达
“巧妇也难为无米之炊”，很多学生在表达时觉得无话可说，或三言两语就结束了，或语无伦次，关键是没有积累，觉得无从说起。因此，模仿背诵就显得非常重要。老师应选取些好的口头作文，特别是中学生口语竞赛中的优秀作品，或思想性，条理性，内容丰富的诸如心灵鸡汤 等的范文，让学生背诵，特别是些精彩段落。然后，让学生学习模仿，运用范文中的表达句式，学习如何开篇，如何结尾，如何过渡等。给出常见的口头作文题，让学生组织语言，连贯表达。
2、引导扩展，拓宽思维
由于口头作文的录音时间比较长，最能区别考生能力的强弱。时间用足，内容丰富，表达流畅的无疑表明能力强，得分高。但如何让学生能说的长，有内容去表达呢？这又是我们教学的一个重点。为帮助学生构思，可以把层次逐步提高，由说的对---说的好---说的妙。步骤如下
1）Fair Expression--------Ask the students to look through the pictures or the video clips for an overall image of the whole thing. Then look carefully at each of the pictures or each clip and think hard and figure out the story beyond the patterns. Later, use two or three sentences to describe each of them and finally piece together the individual stories to make a story completely. In this part make sure the students use correct sentences to express themselves even though the sentences may be quite simply and short.
2）Good Interpretation------ Based on the Fair Expression, ask the students to make a more vivid story out of the pictures or the video clips. For example, give the students some key words to help develop the story; give life to the persons and things to make people think the story makes sense, such as, give a name to the “hero” to make the story sound true and give a setting to the story to describe the time and place and some related background knowledge or give a vivid description of the action , emotion,
clothes, gesture, the scenery and tell the relation between them. . In this way , the story will be greatly enlarged.
3）Excellent Representation------Based on the two above, ask the students to polish the story and try to find out the theme of the story, what they learn from the story, and ask them to summarize the main points and dig the story to get the moral lessons or give some logical imagination or give some personal comments towards such issues to deepen the story, centering around the pictures or the video clips. Compare with the model expressions to get improved. 3、自由表达，不断积累
口头作文的表达重在平时的素材的积累，语言的锤炼。让学生养成用英语独白的习惯很重要。因为在四周无人时进行英语独白，没有精神压力，也不用担心别人笑话自己犯错误。可以运用自己的想象力，在各种各样的情景中有声有色地扮演多种会话角色。当然，能说出来最好，如果环境不允许，独白也可不出声，在心里讲英语。不论是走在路上，还是坐在公共汽车上，只要有空，就用英语思维，用英语讲，可以复述看过的语言片段，一个故事，讨论某个热点，叙述对某事的看法。在日复一日的练习中，在潜移默化中提高自己的口语。此外， 在课堂上坚持每天3—5分钟的英语演讲，有时让学生自己找自己喜欢的话题，有时由老师指定。每天要求学生看30分钟的希望英语电视节目，第二天，随意指定几个学生用英语谈谈自己的感受，从中学到的知识及发表自己的看法，观点。每次做完口头的表述，我都要求他们整合成文字，交给老师，作为信息资料的保存进行交流。
四 后记
新形式下英语（2）人机对话这种考试方式对我们老师和学生来说，既是机遇，也是挑战。面对目前设备的不够完善，在实际教学中，我们还没有这种人机对话的设施，而且也缺乏这方面有针对性的训练软件，给我们的教学也带来了不少的困难。但是，我们也应该意识到口语的练习方式可以是多样化的，特别在口语的考试越来越成为一种不可阻挡的趋势，越来越受到重视的情况下。目前各种音像制品，如CD，VCD，DVD, MP3，video tape 在市场上非常畅销，我们老师要充分利用一切信息资源，精心加以挑选和利用，辅助于教学。希望我们广大的英语教师能利用这些有利因素，突破中国学生长期存在的“哑巴英语”的现状，让学生敢于说英语，乐于说英语。让我们共同努力。 参考书目
1． 广东省2004年英语（2）考试说明 广东高等教育出版社 2． 2004高考英语（2）备考训练 广东省语言音像出版社
3. 英语口语画中游 侯国金编著 大连理工大学出版社
4．备战高考英语口试 曹敏 主编 科学技术文献出版社 5． 英语语音基础 唐锡铃 黄秀萍 主编 东北师范大学出版社 6．英语创造性听说读写 肖力 主编 武汉大学出版社 7．英语口语游戏 张建威 宫玉波主编 大连理工大学出版社
江苏英语高考口语测试——第二部分情景对话情景对话
1 Talking about the Olympic Games
假如你的外籍英语老师问你一些关于奥运会的问题。你逐一给予了回答。你说第一届现代奥运会于１８９６年在希腊举行；夏季和冬季奥运会、都是每隔四年举行一次；因为战争的原因，奥运会曾停办五次；奥运会的口号是“更快；更高；更强”。在２００４年奥运会上，中国队共获得３２块金牌。2009年，第29界奥运会在我国举行，中国队获得了51块金牌，我们为此而感到自豪。2012年伦敦奥运会上，中国队获得了38快金牌、27块银牌和23块铜牌。
2 Meeting Somebody at the Airport
提示：假如你是格林夫人，昨天晚上七点一刻乘飞机离开巴黎来南京，途中曾在香港停留50多分钟，现在李明先生在机场迎接你。他要帮你拿行李，你表示感谢，当他问你是否还有别的事需要帮忙时，你告诉他，你需要一张南京地图。你想有空时去观察几个景点。
3 Talking about Pollution
提示：假如有人问你有关污染的问题，你告诉他，污染有空气污染，水污染和噪音污染等。空气污染主要来自工厂和汽车。水污染是由废物引起的。如不防止污染，我们的生活环境就
会越来越差；为了关爱自然和环境，我们应该“节俭，再利用，回收和回报自然”。
4 Talking about the UK
假如你是迪克，英国人。有人向你询问英国的组成。UK 的含义以及英国的气候情况,你作出如下的回答：英国有大不列颠和北爱尔兰做成，大不列颠由英格兰和威尔士组成。字母UK 代表“大不列颠及被爱尔兰联合王国”。英国的 是冬季不太冷；夏季不太才热；多雨；冬季有时有雪；但北爱尔兰很少下雪；英国最冷的季节是一月和二月。
5 Talking about Music
提示：假如你的朋友请你今晚去听摇滚乐音乐会，你说你不太喜欢听摇滚乐，而喜欢听流行音乐，特别是乡村音乐。你说乡村音乐歌手边弹吉他边唱歌，你也喜欢吉他。乡村音乐所表达的是人们日常生活的主题，而摇滚乐表达真是感情；流行乐与摇滚乐的最大区别在于多爱护流行歌星当作职业，而摇滚歌手把音乐当作生命。
6 Talking about generation gap
假如你母亲休假回来发现一些情况并产生一些误解，她问你刚才为什么摔门跑出房间，你说因为刚才自己发脾气了；她说能理解并到底发生了什么事情，你说一言难尽她问你是否她做错了什么，你认为是的，她问她留下的零钱哪去了，你说因为小狗兽医了，你又不想打扰她度假。所以就用了她留下的钱并加上自己的钱带小狗看病了；她问他你为什么家里弄的乱七八糟，你说你一整天都等在那儿，所以没有时间打扫屋子；误解消除了，她和你都很高兴。
7 The Differences between American and British English
假如你是一位来自英国的教师，有人向你了解美国英语与英国的英语的区别。你告诉他，两者区别不大，书面语大体相仿，口语的区别主要是发音。你举例说：“美国人将 „dance‟读成 将„hot‟ 读成 。”你还说两者区别的由来找不到直截了当的答案，当被问及两者在语法上有何差异时，你说差异很小，美国人和英国人在交谈时都能很容易的听清楚对方的话。实际上，两者的差别越来越小。
提示：假定有人不喜欢看电视广告，要换频道。你告诉他广告是现代生活的一部分，每个人必须面对他们。他说广告总是劝你买你不需要的东西，有的广告甚至欺骗消费者。你认为他所说的只是部分正确，比如公益广告就是对我们很有益。他说商业广告不可信，广告商们总是暗示自己的产品最好。你说商业广告提供产品的各种信息，只要我们善于比较，广告还是对我们有益的。
9 Making a Telephone Call
提示：假如你是吴东，现正在接李萍打来的电话。她告诉你，要她开会的口信已获悉，因下周五外出，她准备请别人参加会议。你表示她的办公室必须来一个人参加。你还告诉她， 会议将于下 周五下午两点在603室召开，由公司经理主持，内容为商讨怎样提高服务质量 估计要开一个半小时。
10 At the Doctor’s
假如你腿痛，去看医生。你告诉医生说，你是左腿痛，是你昨天夜里上床时开始疼的。每次疼痛都要持续大约十秒钟。疼痛每次都会把你弄醒，并使你好一会无法入睡。医生问你现在是否感到疼痛，你说、仍然感到疼痛，每次按那个部位时都能感觉的到。医生说疼痛可能与神经有关，要你每天服用三次药片，每次一片，如果不止痛再来找他。；
11
Saying goodbye to somebody
假如你是汤姆，下周就要回国，回国前你向一位朋友告别道：你在中国已经呆了四年多的时间，过的十分愉快；这位朋友给你许多的帮助，大家对你十分友好， 你表示感谢；你的学生准备去机场送行。他请你星期六吃晚饭，为你饯行，你欣然接受。
12 At the Shop
提示：假如上周五下午你在一家商店买了一条裙子，洗后就褪色。你没有用热水洗，洗前也没有浸泡在水里。裙子现已不能再穿。于是，你昨天上午去这家商店退货。可是营业员说退货有困难，建议你另换一条，你答应看看别的裙子再调换。你希望此裙子不再褪色。
13 Talking about Writing in English
提示:假如有人感到用英语写作难,问你该怎么办.你说你认为他应该下功夫.首先,他应该设法有大的词汇量.如果他没有足够大的词汇量,他就几乎不可能表达他自己.其次,他应该学些语法,语法掌握的好能够引导他以正确的方式写作.第三,设法让别人帮他.当他用英语写东西时,要把写得东西拿给他的老师或同学看。他们也许能帮助他改进。他说他想到过这一点，但他有点害羞、你说他必须战胜害羞。
14 Talking about happiness
朋友告诉你长大后要挣许多钱，他认为钱意味着幸福。你听了很吃惊，问他为什么这么想。他说有了钱就可以买新房子和漂亮的衣服，还可以游山玩水。你认为金钱虽然重要但并不意味着一切。爱因斯坦要求很低的工资。为什么？他说不知道。 你告诉他，对爱因斯坦来说。幸福意味着能够取得科学成就。许多有钱人并不感到幸福，因为金钱买不到友谊，也买不到爱情。他感谢你使他懂得了幸福的真谛。
提示：假如你的朋友向你了解中关村的一些情况，你告诉他，中关村是在北京海淀区的一个科学园，这一经济特区创建于20世纪80年代末，现在那里云集了8000多家高科技公司。其中有联想公司，方正公司以及20多家其他国际知名公司。中关村取得成功靠的是科技人员的创新精神和科学技能，不少人想去中关村工作是为了更好的机遇和更丰厚的报酬。
16 Talking about china daily
假如有人询问你有关《中国日报》的情况，你告诉他你最喜欢读这份报纸。《中国日报》每星期一至星期六在北京出版，星期天是商业周刊版。你还告诉他，你经常读这份报纸是为了提高自己的英语水平，此外，也可以从此报纸获取许多其他报上没有有用信息。
17 Talking about New Zealand
提示:假如去年你去过新西兰,有人向你了解这个国家的概况,你告诉他,新西兰是澳大利亚东南海岸外的一个岛国,首要是惠灵顿,新西兰人口约400万,其中14%左右是毛利人,毛利人最早来到新西兰;这个国家气候宜人,以其优美的自然风光文明于世.你建议他去新西兰一游.
18 Talking about the Holiday
提示：假如你是李梅，张东问你有没有决定去哪儿度寒假。你说没有，问他有什么建议。他建议你去哈尔滨，因为在那儿你会看到在国内其他地方看不到的东西，比如国际冰雪节。你说那倒是真的，可是你怕冷。他说那好对付，多穿衣服就行了。你问该怎么去那儿。他说可以乘火车，如果想节省时间也可以乘飞机。你说你会乘火车去。
19 Talking about Colours
提示：你在服装店购物时遇见一名美国女士，她不理解店里为什么有这么多红色衣服。你告诉她中国人喜欢红色，因为红色代表喜庆，与喜事有关。中国人经常在婚礼上穿红色婚礼服。她告诉你在美国红色在大多数情况下代表危险和暴力。在不同的国家相同的颜色可以代表不同的意思。你在南非看到人们穿着红色衣服时，还以为有人在结婚，使你大吃一惊的是，实际上人们在举行葬礼。
20 Talking about UFOs
提示：你弟弟在电视上看到了UFO的照片，问你世界上是否真有UFO。你告诉她UFO的意思是不明飞行物。虽然世界上许多人都自称看见过UFO，但还没有人能说清楚它们到底是什么。他问你有没有听说贾斯汀失踪的消息。你说警察已经询问了贾斯汀的姐姐。她认为贾斯汀是被外星人抓走的，她看见一艘宇宙飞船飞向贾斯汀的房间，她还听见贾斯汀叫喊，然后宇宙飞船不见了。警察还没排除贾斯汀是被外星人抓走的可能，但他们也在调查其他可能性。
云南高中毕业口语测试参考资料
口语测试参考资料
1. 进入考室后应主动跟考官打招呼： Good morning !/Good
afternoon !/Hello !... …
2. 流程:
1）. 进入教室后先朗读一段短文, （短文的难度及长度约为新概念英语第二册或第三册的短文难度.）
朗读前会有一小段准备时间, 大家不要急着开始, 应先将短文浏览一下, 注意需要断句的地方;
朗读时语速不要太快.
2）. 短文后考官会提问几个简单的问题, 每套中有三题, 考官老师通常
会提问其中的两题, 回答时可根据自己的实际水平进行回答, 基础好
的同学可适当扩展, 基础一般的只需简洁的回答就好了! 如果问题没
有听清时可以说 I beg you pardon / pardon , 实在不会回答可以说sorry 请考官换题。
3. 离开教室前记得和考官告别： Thank you , Good bye .
4. 考试问题很简单， 下面列举了一些； 所以大家不用紧张， 都能通过的！
参考问题：
第一套
1. What subject do you like best? Why?
I like english best， because i think it is very interesting and funny.
2. How often do you watch TV?
I watch TV every day.
3. What’s your interest ? Please say something about it.
I like playing basketball best because i think basketball is a very exciting game for us,and i can make myself stronger and stronger by playing basketball.
第二套
1． Are you interested in English? Why? /Why not?
Yes, I like it. Because . English is a fun language
2． How are you getting along with your school life?
Great! I like my school life very much. My teachers and classmates are very friendly.They are very kind to me. When I have trouble, they always help me. I study hard and I get good grades.
3．Who is your favorite teacher? Please say something about it.
My favorite teacher is my mach teacher. he is so cute.
第三套
1. Is it important to learn English? Why? /Why not?
Yes, for English is one of the most important languages in the world.
2. How many classes did you have in Senior Three every day?
I had ten classes in senior three every day.
3. What do you do to keep fit?
I go swimming everyday.
四套
1. Do you like English? Why?/Why not?
Yes, I like it. Because English is an interesting language
2. What do you think of the English Entrance examination?
Its quite important，for Ill major in English in university
3. Please tell us something about your hometown.
it is best place in the world
第五套
1. Do you often play basketball? Why?/Why not?
No,I don’t like playing basketball.
2. Which do you like better, watching TV or seeing movies?
Seeing movies.Some movies make me very impressed.
3. Please say something about your family?
There are four people in my family. My father likes singing ,my mother likes cooking,my pother likes playing basketball. I have a happy family.
第六套
1. Do you enjoy music? Why /why not?
I like music very much.I think The music lets me feel relaxed.
2. What’s your favorite subject?
My favorite subject is English.
3. What do you often do on Sundays.
I often do some sports on Sunday.
第七套
1. Do you buy any presents for your parents ?
I give them flowers .
2. What sports do you like best?
I like playing basketball very much
3. What are you going to do during the summer holidays.
I am going to travel on summer holiday.
第八套
1. Do you like your monitor? Why ?/Why not?
yes , I do . Becaude she likes helping others .
2. Is your English teacher strict with you in your studies? How?
yes，she is very strict to me。She treats me as her children。
3. How are you getting along with your classmates.
All of them are my good friends。We are happy together
第九套
1. Do you often use dictionaries when you learn English?
Yes.sometimes studying english is hard to insist.
2. What date is your birthday?
My birthday is May 20,1991.
3. How do you like your mother?
I love my mother the same as my mother loves me。
第十套
1. What kind of music do you like best?
I like country music because it make my heart quiet。
2. What do you think of your English teacher?
She is kind but she is also a kind teacher 。
3. Who is your best friend? Say something about him or her.
XX is my best friend，and she is always ready to help others。
第十一套
1. Do you often watch TV? Why?/Why not?
I watch TV every day.
2. What are you going to be in the future?
I am going to be a doctor in the future.Because I want to save more peoples lives and make them happy.
3. Who is your favorite teacher? Say something about him or her.
My favorite teacher is my math teacher. he is so cute.
第十二套
1. Do you often listen to the English programmes? Why?/Why not?
No.i dont like it. / Yes , because it can improve my English .
2. What do you do in your spare time?
I ususally surf on the Internet.
3. Do you like your school ? Why ? /Why not?
I like my school,because it is so beautiful.
第十三套
1. How do you usually spend your weekends?
I ususally surf on the Internet.
2. Do you have any pen friends? Please say something about him.
Yes , his /her name is ***. He/ She likes music
3. What do you usually do in your spare time?
I usually watch TV in my spare time.
第四套
1. Do you think collecting stamps interesting ? Why ? /Why not?
Yes , because we can learn a lot from stamps.
2. What subject do you study?
We study Chinese , English ,Math, Physics and so on.
3. What do you do to improve your English?
I improve my English by listening to English programme.
2011年对口高考语文模拟测试卷1
2011年高职考试《语文》模拟测试卷1
（考试时间：150分钟 总成绩100分）
班级 座号 姓名 成绩
一、语文基础知识（26分）
1．下列加点字注音全部正确的一组是（ ）
A．包庇（bì） 抓阄（jiū） 玷污（diàn） 羸弱（léi）
B．老妪（qū） 笑靥（yè） 机械（jiè） 湍急（tuān）
C．亲家（qìng） 禅让（chàn） 酗酒（xù） 琵琶（pā）
D．浸渍（zé） 造诣（yì） 狭隘（yì） 堤坝（dī）
2．下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）
A．礼上往来 枉费心机 毛骨悚然 B．一愁莫展 班门弄斧 曲高合寡
C．破釜沉舟 认识浮浅 出类拔萃 D．卑躬屈膝 言简意赅 口干舌燥
3．下列各句中加点成语使用恰当的一句是（ ）
A．他们虽然是健全人，却要和一个手无寸铁的残疾小姑娘抢火炬，真是太渺小了
B．这篇文章未必有什么值得大家反复推敲的微言大义
C．为了人民的利益，她早已将自己的生死置若罔闻
D．运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘
4．下列词语感情色彩变化了的一项是（ ）
A．蜜蜂是渺小的，密蜂却又是多么的高尚啊！
B．在牛王庙路口，一个指挥交通的民警，竟在混乱中的轮下殉职
C．唉，我现在想想，那时真是太聪明了
D．问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞”
5．依次填入下列横线上的关联词语，最恰当的一项是（ ）
尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得 尼采究竟不是太阳，他发了疯中国也不是， 有人说，掘起地下的煤来， 足够全世界几百年之用， ，几百年之后呢？
A．但是 如果 也 那么 B．然而 虽然 就 但是
C．因为 然而 也 但是 D．但是 因为 就 所以
6．按排列顺序，下列各句修辞手法判断正确的一组是（ ）
（1）过往的车辆就像水波里穿梭的小船
（2）开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚
（3）不觉得我们的战士是可爱的吗？
（4）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的
A．比喻 夸张 反问 排比 B．夸张 拟人 反问 排比
C．比喻 拟人 反问 排比 D．比喻 拟人 反问 夸张
7．下列各句中标点使用正确的一项是（ ）
A．“学习就怕‘认真’二字”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理”
B．今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意
C．中国每人平均每年总要吃四、五百斤粮食，还要有种子、饲料和工业用粮
D．随着年龄的增长，儿童会问“月亮为什么会跟我走”“天有多高”“世界上为什么会有坏人”这些问题
8.下列各句没有语病的一句是（ ）
A．他决定背着妈妈去医院检查身体
B．难道你能否认勤奋不会造就天才吗？
C．为了避免今后再出现类似的错误，我们及时召开了紧急会议，商讨改进的措施
D．投资环境的好坏，是招商引资工作取得成功的关键
9.下列各句中，不是复句的一项是（ ）
A．那里水浅，大船过不去
B．我相信，他们若能提高文化，不久一定会成为写散文的好手
C．自然是伟大的，然而人类更伟大
D．只要你认真听课，成绩才会提高
10．下列说话比较得体的一句是（ ）
A．“请您来做报告，想必您会感到荣幸！”
B．“我很想参加你们的活动，可今晚实在没工夫，太抱歉了！”
C．“宴会就要开始了，该来的怎么还不来？大家别着急，先等一等”
D．“老大爷，您别这么磨磨蹭蹭的，行不行？”
11．选出变换句式正确的一项： ( )
A．白雪覆盖了这座美丽的城市
变换为被动句：被白雪覆盖了的这座美丽的城市
B．这道几何题很容易
变换为否定句：这道几何题不简单
C．请你把你的钢笔借给我用一下
变换为疑问句：你的钢笔能不能借我用一下?
D．此刻，他的心情十分激动
变换为感叹句：此刻，他的心情十分激动吗?
12．下列文学常识表述正确的一项是（ ）
A．“乐府”最初是指主管音乐的官府，“乐府”所采集的诗歌都来自民间，所以我们又称之为“乐府民歌”
B．古时“阴”指山南水北，“阳”指山北水南例如“淮阴”在淮河以北，“汉阳”在汉水以南，“华阳”在华山之北
C．古人一般把南面视为至尊所以《鸿门宴》中“项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范曾也”亚父坐的是至尊的位子，表示他的地位在其他人之上
D．鲁迅的《狂人日记》收在短篇小说集《彷徨》中，是中国现代文学史上第一部白话小说，作品鲜明地表现了对愚弱国民“哀其不幸，怒其不争”的态度
13．下列各句说法不正确的一句是：（ ）
A．在关汉卿创作的元杂剧《窦娥冤》中，一个负屈衔冤的弱女子窦娥在押赴刑场时，指斥天地，并发下了“血溅白练”、“六月飞雪”、“亢旱三年”的三桩誓愿
B．四幕话剧《雷雨》是现代著名戏剧作家曹禺的成名之作作品反映了上世纪20年代末、30年代初中国社会的现实
C．法国作家莫泊桑的短篇小说《项链》向人们叙述了一个富有喜剧色彩的小小的人生悲剧，作品尖锐讽刺了虚荣心和追求享乐的思想
D．战国末期的荀子在《劝学》一篇中劝说我们必须努力学习，并提出了“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”的中心论点
二、现代文阅读
阅读下面的文字，完成14—16题（6分）
①在封建社会里，也和今天一样，人人都要穿衣裳但是，有一点不同，衣裳的质料、颜色、花饰有极大的讲究，不能随便穿，违反了制度，就会杀头，有时候甚至一家子头都得陪着死原来那时候，衣裳也是边式阶级身份的
②以质料而林，绸、缎、锦、绣、绡、绮等都是统治阶级专用的，平民百姓只能穿布衣因此，布衣就成为平民百姓的代词了有些朝代还特意规定，做买卖的有钱人，即使买的起，也禁止用丝质材料
③以颜色而论，大红、鹅黄、紫、绿等染料国内产量少，得从南洋等地进口，价格很贵数量少，价钱贵，色彩好看，连色彩也被同志阶级专利了皇帝穿黄袍，最高级的官员穿大红、大紫，以下的官员穿绿至于平民百姓，就只好穿白了，以次，“白衣”也成平民百姓的代词了 ④至于花饰，在袍子上刺绣或者织成龙、凤、狮子、麒麟、蟒、仙鹤、各种各样的鸟等等，也是按贵族、官僚的地位和等级分别规定的平民百姓绣一条小鱼也不行，更不用说描龙画凤了不但如此，在同志阶级内部，也有极大的讲究例如龙袍，只有皇帝才能穿，绣着凤的衣服，只有才皇后才配穿即使是最大的官僚，如穿这样的服装，就犯“僭用”“大逆不道”的罪恶，非死不可
⑤北宋时，有一个大官僚，很能办事，也得到皇帝的信任有一次多喝了一点酒，不检点穿了一件黄衣服，被人看见告发，几乎闯了大祸
⑥明太祖杀了很多功臣，其中有几个战功很大，被处死的罪状之一是用了龙凤服饰
⑦本来，贵族、官僚和平民都一样长着眼睛鼻子，黄皮肤、黑头发，y一眼看去，如何能分辨出是贵贱来？唯一能区别的办法就是衣裳的质料、色彩、花饰，构成等级地位的标志；特别是花饰，官员一般在官服前胸绣上动物图案，文官用鸟，武官用兽，其中又按品级分别规定哪一级用什么鸟什么兽，是一点也不能含糊的，这样，不用看面貌，一看衣服的颜色和花饰就知道是什么地位的贵族了，什么级别的官员了
14．下列各句中的引号，不属于特殊含义用法的一项是（ ）
A．“布衣”就成为平民百姓的代名词了
B．大红、鹅黄、紫、绿等是统治阶级的“专利”
C．以此，“白衣”也成为平民百姓的代名词
D．如穿这样的服装，就犯“僭用”“大逆不道”的罪恶，非死不可
15．对文段说明对象的判断，正确的一项是（ ）
A．古代服装的质料、颜色和花饰
B．我国古代的服装
C．服装是等级地位的标志
D．古代服装与阶级身份
16．下列对文段的分析，不准确的一项是（ ）
A．采用了先因后果的逻辑顺序
B．说明了封建社会里服装有着阶级和等级的差别
C．揭示了服装与封建统治秩序之间的关系
D．主要使用了分类说明、比较说明、举例说明的方法
阅读下面评论性文字，完成17—21题（8分）
试举林冲、杨志、鲁达这三个人物为例这三个人在落草以前，都是军官，都有一身好武艺，这是他们相同之处；他们三个本来都是做梦也不会想到有朝一日要落草的，然而终于落草了，可是各人落草的原因又颇不相同为了高衙内想把林冲的老婆弄到手，于是林冲吃了冤枉官司，刺配沧州，而对这样的压迫陷害，林冲只是逆来顺受，所以在野猪林内，鲁达要杀那两个该死的解差，反被林冲劝止；到了沧州以后，林冲是安心做囚犯的了，直到高衙内又派人来害他性命，这他才杀人报仇，走上了落草的路杨志呢，第一次为了失陷花石纲而丢官，复职不成，落魄卖刀，无意中杀了个泼皮，因此充军，不料因祸得福，又在梁中书门下做了军官，终于又因失陷了生辰纲，只得亡命江湖，落草了事只有鲁达，他的曹遇却是“主动”的最初为了仗义救人，军官做不成了，做了和尚，后来又为了仗义救人，连和尚也做不成了，只好落草“水浒”从这三个人的不同的遭遇中刻画了三个人的性格不但如此，“水浒”又从这三个人的不同的思想意识上表示出三个人之不同遭遇的必然性杨志一心想做官，“博个封妻荫子”，结果是赔尽小心，依然落得一场空林冲安分守己，逆来顺受，结果被逼得无处容身只有鲁达，一无顾虑，敢作敢为，也就不曾吃过亏对于杨志，我们虽可怜其遭遇，却鄙薄其为人；对于林冲，我们既寄以满腔的同情，却又深惜其认识不够；对于鲁达，我们却除了赞叹，别无可言。
17．解释文中加点的词语
落魄： 亡命：
18.从这段文字中,可以看出《水浒》人物描写的特点是什么?
答：
19．这段文字中，即有“评”也有“述”，判断下列文字哪些是评，哪些是述，将其序号分别填在下面的横线上
①这三个人在落草以前，都是军官，都有一身好武艺
②这是他们相同之处；他们三个本来都是做梦也不会想到有朝一日要落草的
③可是各人落草的原因又颇不相同
④为了高衙内想把林冲的老婆弄到手，于是林冲吃了冤枉官司，刺配沧州
（1）“评”的文字:
（2）“述”的文字:
20．用一个成语概括文中划线句子“他们三个本来都是做梦也不会想到有朝一日要落草的，然而终于落草了”的意思
答：
21.《水浒》一书写鲁达、林冲、杨志的章回很多，写出其中一个的回目，如“鲁智深大闹野猪林”
答：
阅读下文，完成22—25题（13分）
读山
张腾蛟
群群的山峦如部部丰厚的卷册。
迤逦复迤逦，连绵复连绵，在时间的长流中。
裸其奥义，隐其真髓，于大地之上。
我，乃是一个饥饿了很久的，读者。
我是常常去读山的，远远地读其苍芒，近近地读其清幽；精读其豪放，细读其深沉读青、读绿、读和谐、读静谧。
我常常去读那些嶙峋峥嵘的巉岩；读它们的容颜，读它们的生活，读它们的风貌，读它们的历史读它们是用一种什么样子的步子走出了洪荒；读它们是以一种什么样子的姿态去承受亿万年的风风雨雨然后，我也去读它们的威武，也去读它们的温顺读它们为什么会耐得住永恒的寂寞，为什么会耐得住永恒的蹲坐读它们为什么会有那么好的气度，可以容忍一些错综复杂的根须在它们的身边作蛮横的盘缠。
茂密的林木，在山中凝聚起了片片青翠，突现出这些丰厚卷册中的美丽的篇章，我就这样静静地读着它们。
读那些嫩芽如何成长，如何茁壮，如何把一些枝丫交给了它们的子孙，然后，它们又如何回到泥土中。
读一条细长的根须，如何穿过一段泥土，然后在另外的一个石隙中钻出头来，成长起另外一个新的生命。
读一根瘦弱的树枝，如何自阴暗的一角伸出手来采摘阳光，然后去营养自己，成长起另外一个新的生命。
山林的本身就是一个丰富的世界，在这里可以觅得一切有一天，当我正在读那棵爬藤如何借着一侏枯树而站了起来的时候，便骤然发现了那棵枯树的笑颜，我已经意会出来，它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的又有一天，当我正在读着另外的一滩浓绿时，发现一条蜿蜒的小径，非常自在地从我的身旁伸向了山巅，我想，谁是这条小径的母亲呢？会选择在这样的一个山野中踩下了他的第一个步子？像这么一条瘦小的小径，为什么可以负荷得了那么多脚步的践踏呢？
这样的山野并不纯然是静谧的，可以读到吱吱喳喳的虫叫，也可以读到啁啁啾啾的鸟鸣有时候，在一堆非常繁茂的草丛里，还可以发现到昆虫世界中的小小的战争
在读山的时候，也会读到一些偶发的事件就像那年春天，当我正在初读一片新鲜的山林时，
听到喊声自四面八方响了起来，并且，在喧嚣中还隐隐约约听到一些杀杀砍砍的声音，我便立刻攀登山巅，举目远眺！看到了，山脚下，一群群勇壮的嫩芽，正在追撵着一个败阵的冬天。
山是一部丰厚的卷册，怎样读也读不完它，读了巉岩再读山林，还有那挺耸的峰呢？还有那些深幽的谷呢？
我是一个读山的人，但是我知道，有时候人家也会读我的，当我就像是一个短短的句子般地投向山林时。
22.①本文题为“读山”，实际上作者着重读出了“山”哪几个方面的内容？
②名为“读山”实际上是在读人，本文读出了哪些人格特质？（4分）
①内容： (限10字内作答)
②特质： (限20字内作答)
23.文章开篇写道：群群的山峦“裸其奥义，隐其真髓”请结合全文内容回答：
“奥义”和“真髓”分别指的是什么？（4分）
①“奥义”指的是
②“真髓”指的是
24.文中画横线的“它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的”一句，有何含义？(限20字内)（2分）
答：
三、文言文阅读（本大题共10小题，每小2分，共20分）
25．下列各句中没有通假字的一项是（ ）
A．愿伯具言臣之不敢倍德也 B．积善成德,而神明自得
C．所识穷乏者得我欤 D．暴秦之欲无厌
26．下列句中加点词古今词义相同的一项是（ ）
A．自以为不如 B．思厥先祖父
C．沛公居山东时 D．世之奇伟、瑰怪、非常之观
27．下列句中“为”的用法与其他三句不同的一项是（ ）
A．冰，水为之，而寒于水 B．为击破沛公军
C．若入前为寿 D．使子婴为相
28．下列各组句子中加点词的意思相同的一组是（ ）
A．我孰与城北徐公美 B． 则知明而行无过矣故？
孰视之 火尚足以明
C． 哙拜谢，起，立而饮之 D． 有穴窈然
旦日不可不蚤自来谢项王 举欣欣然有喜色而相告
29．下列各句与例句的词类活用现象相同的一句是（ ）
例句：沛公欲王关中
A．先破秦入咸阳者王之 B．李牧连却之
C．君安与项伯有故 D．假舟楫者，非能水也
30．下面各句与例句句式相同的一句是（ ）
例句：王语暴以好乐
A．沛公安在 B．蚓无爪牙之利，筋骨之强
C．赵尝五战于秦 D．若属皆且为所虏
阅读下面语段，完成32—35题
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也 。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣
31．把画线的句子翻译成现代汉语：
32．文中三个加点的虚词“于” “而” “之”用法与意义分别是：
①于： ②而： ③ 之：
33．这两段在全文中的作用是： ，（1分）使用的论证方法是： （2分）
34．写出下列名句的上句或下句（每小题1分）
（1）长风破浪会有时， （李白《行路难》）
（2） ，善假于物也（荀子《劝学》）
（3）恰同学少年，风华正茂； ， 。(毛泽东《沁园春长沙》)
四、作文（本题30分）
青春的季节里，有鸟语花香，也有风起雨落无论男生女生，我们都渴望以真实平常的心与自己的同龄人沟通，与父母沟通，与老师沟通，与社会沟通，甚至与大自然沟通现代生活中，沟通是一种体验，沟通是一个过程，沟通更是一种本领。
请以“沟通”为话题写一篇文章，可以写你的经历、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言等等立意自定，题目自拟，文体自选，不少于600字
参考答案
一、语文基础知识
1—13：ADACB CDCBB CAD
二、现代文阅读
14．D
15．B
16．A
17．落魄：形容穷困失意（1分） 亡命：逃命，流亡（1分）
18．（1）从人物的不同的遭遇中刻画人物的性格（1分）
（2）从人物的不同的思想意识上表示出不同人物遭遇的必然性（1分）
19．（1）“评”的文字： ②③ （2分）
（2）“述”的文字： ①④ （2分）
20．逼上梁山（2分）
21．鲁提辖拳打镇关西 林教头棒打洪教头
林教头风雪山神庙 鲁智深大闹五台山（2分）
22．①巉岩、山林、虫鸟（2分）
②坚韧不拔、开拓进取、直面人生，生命顽强等（2分）
23．①山所体现的人生态度（2分）
②山所隐喻的人生哲理（2分）
24．老一辈为成长的人而高兴，为互相扶助而幸福（2分）
25．在丰富的世界里，读“我”的成长过程，读“我”的精神品质，读“我”的生活态度„„（扣住“山林”扩展内容回答，言之成理即可）（3分）
三、文言文阅读
26．B
27．A
28．B
29．D
30．D
31．C
32．治理国家的人不要使自己被积久的威势所胁迫啊！
33．于：介词，放在形容词后面，表比较
而：表转折关系的连词 ，却，可是
之：结构助词，的
34．总结教训，借古讽今，点明写作意图（1分）， 假设论证、对比论证（2分）
35．（1）直挂云帆济沧海
（2）君子生非异也
（3）书生意气，挥斥方遒 四、作文（略）
该文章转自[阿呆语文网]：http://www.edudo.com/1005/97680.asp
高考口语测试的信度与效度分析摘要：英语口语测试是对学生的英语综合能力进行检测的一种最直接的方式。同时也是所有语言能力测试中最难进行的。口语测试的信度与效度决定了测试是否公正合理地反映了考生的真实口语水平。因此，对高考英语口语测试的信度和效度进行分析，保证试题设计与测试过程的科学性，判分的可行性与可靠性，直接决定了高考口语测试举办的成功与否，以及对高中口语教学所产生的正向反拨作用。
关键字：口语测试；高考口语测试；信度；效度 中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）06-0157-02 一、口语测试的形式与规定 20世纪40年代后，随着结构主义测试体系的兴起，将语言分为听说读写四种技能，口语测试成为外语学习评估的一个重要部分。结构主义口试侧重口语形式的准确性和口语技能的熟练性，而不考虑交际任务完成的实际情况。测试的形式多为某种固定模式，测试流程较为机械、呆板，而且脱离语言真实的运用环境，信息交流不够充分、灵活。常采用的题型主要有朗读、问答、补全对话、口头报告等（周丽，2010）。20世纪80年代以来，交际法测试理念的兴起，口语测试多采用交际模式包括双向交互式和多向交互式，比较重视测试任务的情景性与交际性，强调语言使用者真实的交际能力与语言本身的实用性。交际口试则按照完成任务的综合效果来评定成绩，它能较好地体现出交际的真实需要，完成某项语言任务和功能。角色扮演、面谈和讨论多为交际口试常采用的测试形式。在实际的口语测试中，交际口试的题型与结构主义口试的题型相互融合，这样做可以使两种测试的特点互为补充，取长补短，以保证整个口试的过程更具科学性和合理性，最终才能达到实际口语测试的目的并实现它的功能。国内外规模和影响较大的英语口语测试大多都采用了交际口试模式，都比较重视语言交际的真实性、功能性、得体性与有效性。高考口语测试采用的是面试型口试，面试型口试借鉴了现实生活中面试的特点，Hughes（2000）认为是测试口语交流最为理想的形式。Heaton（2000）也指出这种形式“至少从表面上看可以在自然语境中测试整体口语能力”。面试型口试基本采用问答形式，考官通过提问技巧来观察考生的口语能力，因而对考官本身的语言能力要求较高。 二、高考口语测试信度与效度分析 就我国高考英语口语测试而言，目前全国各省市没有一个固定统一的题型及标准。本文就陕西省高考口语测试的信度与效度做出以下具体分析。 1.英语口语测试的信度研究。英语口语测试信度是指口语考试结果的可靠性和稳定性。所谓英语口语考试的信度是指同一个口语测验（或相等的两个或多个测验）对同一组考生施测两次或多次，其结果的一致性程度。也就是说，考生多次参加英语口语考试，如果每次得到近乎一样的分数，那么可以认为该测验的信度是高的；如果每次分数忽高忽低，说明该测验可靠性不够、信度低（秦明星，2011）。在高考口语测试中，由于考生多，考场多，考试总体时间长，考务人员会将每个考场、每个考试时段的考生平均得分情况进行比对，及时发现考试过程中某一考场的打分过高或者过低的情况，及时反馈给该考场的考官。这样做的目的主要是为了使每一个考场的评分标准能够保持一致，以保证该考区所有考生在口试过程当中更加公平，从另一个方面保证了口语测试的信度。在高考口语测试中，一共有12套测试试题，每30分钟考官依次更换试题，并循环使用这12套试题，这也保证了口语测试的信度。但是，由于考官都是高校外语教师，不是很了解高中生的英语口语表达水平，以及高中生的沟通与表达特点，导致考生与考官不能在有限的时间内有效地沟通，使得一些考生产生焦虑紧张情绪，直接影响口语表达能力的正常发挥，从而降低了口语测试的信度。基于这一点，我认为很有必要开展口语测试考官的考前培训，培训的内容要细致入微，贴近实际需求，从考官着装、语言表达方式、语速、语调、表情、肢体语言的运用等方面进行科学系统的指导与培训，以保证口语考试的信度与效度。考官在语气、语速、肢体语言、表达方式上都尽量提高亲和力，以保证每位考生顺利地进行每个项目的测试。首先，由于考生直接面对考官讲话，难免紧张，考官可以从打招呼以及询问简单个人信息（如姓名、年龄和家庭背景）入手，在消除考生紧张情绪后，再进入较为深入的话题。其次，考官身兼二职，既与考生交流，又为考生打分，难免顾此失彼。因此，在高考口语测试中安排两位考官，一位主持面试过程，一位专门打分，就有异议的问题共同商讨并给出最终分值（邹申，1995）。 2.英语口语测试的效度研究。英语口语测试的效度是指测试是否考查了测试者想要测试的语言方面的内容，考生所考的成绩是否合理地说明了该考生的语言能力。作为衡量学生英语水平的一种尺度，考试必须具有效度。英语口语测试的有效性研究应该从有效性的各种方面来进行，实际上这些方面也是评估有效性的有效方法。衡量英语口语测试效度包括几个方面：内容效度、结构效度、卷面效度、一致效度、应答效度等。其中内容效度和结构效度往往是重点考察的方面（秦明星，2011）。①内容效度。Henning（1987）规定了内容效度，测试内容是否充分代表和综合了测试的有效性。内容效度主要研究试题的内容在多大程度上能够测试出考生的口头表达能力。主要指试题与所要考查的语言知识、技能或语言能力的相关性、代表性，与考生的合适性。一项测试的内容效度越高，就越能精确地了解所要测试的内容，并产生较好的正面反拨效应。测试有效性也会受到测试信度的影响，是相对而非绝对的。高考口语测试内容主要分为三个部分：Part One. Reading the passage，第一部分，考官任意选择文章中的某一段让考生朗读，主要测试考生的语音语调，流利程度，就每一个测试点给出具体分值，然后加在一起，即是考生这一部分的分数。该部分的文章难易度及词汇适合高中毕业的学生所能达到的水平。但是所选取的测试文章文体比较单一，在测试考生的语音语调上区分度不大。在未来的测试中应该提供不同文体风格的朗读资料供考官及考生选择，如诗歌、散文、电影对白都可以考虑作为口语测试的资料，这样可以更全面地反映考生的语言水平。Part Two. Answering questions，第二部分，共三个情景问题，考官任意从三个问题中选取其中两个对考生进行提问。该部分主要测试考生对问题的反应速度、沟通能力以及在情景中使用英语的实际能力。该部分设计的情景问题应该是这个层次学生学习过或熟悉的知识，是日常生活中所发生的人和事。但是该部分的题型设计过于单一，都是以一句话简单描述或解释某一个情景或背景，过于简单，不够准确，如果要让考生很好的理解，主要取决于考官的描述与解释，这大大降低了口语测试的效度。正如Carroll（1980）所言，学生在测试中承担的所有任务应该是现实生活中熟悉的交际活动，而不是对教师在测试过程中的刺激性提问做出典型性和例行的考试反应。所以增加测试材料本身以及测试过程的真实性是不容忽视的一个方面。所以，在题型上要做一调整，除了使用文字描述的问题外，还应该附有图或视频资料的补充，以保证试题本身的真实性与客观性，并且，从可操作性来看，这也是实际条件可以满足的，这应该是未来我国口语考试的一个趋势。Part Three. Expressing ideas about the topic，第三部分，要求考生围绕某一话题发表自己的看法，考察考生运用英语表达自己想法的能力。该部分话题的设计考虑到了该阶段学生熟悉的话题或感兴趣的话题。考官应该鼓励和引导考生的积极思维和表达，灵活积极地处理测试过程中可能出现的问题，比如，考生沉默不语，突然中断，或者考生偏离了测试要求的话题而长篇大论。考虑到测试时间的限制或前一部分测试表现对考生的影响，考官应该时刻积极引导考生在规定的时间内完成各项测试任务，测试出考生真实的口语水平，以保证最后这一部分测试的有效性。②结构效度。根据Bachman & Palmer（1996），试卷质量的关键是指我们把一项测试成绩作为要测试的能力或结构的指示物对它所能进行解释的程度。结构效度是一个动态的过程，根据测试成绩所作的解释永远不能说是绝对有效的，它只是一个相对的概念。讨论测试效度必须与具体的测试目的相结合，否则是没有意义的。就结构效度而言，高考口语测试中的第二部分，问题的难易度是否应该依次递增，考官选择问题的提问顺序，都应该进行具体的、科学的，基于某种理论的设计规划，因为这可能会影响到考生的心理及策略能力等方面，进而影响了测试的效度。 对于高考口语测试的相关研究近年来也在不同层面上展开。基于我国口语测试的实际情况，探索更科学、更符合我国高中生英语教与学需求的口语测试还需要实践与实验相结合的研究方法，及时反馈，及时调整，重视测试开展的可操作性，这才是有实践意义的研究。 参考文献： [1]Bachman，L.F，& Palmer A.S.Language Testing in Practice[M].Oxford：OUP，1996. [2]Carroll BJ.Testing Communicative Performance[M].Oxford：Oxford Pergamon Press，1980.11. [3]Heaton JB.Writing English Language Tests[M].北京：外语教学与研究出版社，2000.88. [4]Hughes Arthur. Testing for Language Teachers[M].北京：外语教学与研究出版社，2000.101. [5]Henning，G.A.Guide to Language Testing：Development，Evaluation and Research[M].Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press，2001. [6]秦明星.英语口语测试的信度和效度研究[J].武汉船舶职业技术学院学报，2011，（5）：81-82. [7]周丽.我国英语口语测试现状研究[J].当代教育论坛，2010，（5）：82. [8]邹申.语言测试[M].上海外语教育出版社，1995. 作者简介：于蒙（1980-），女，山东人，西安外国语大学，课程与教学论方向。研究生。 高考外语口试高考外语口试，9日至11日报名
日语考点全省统一安排在福州市第十五中学
发表时间：2014-6-7 8:10:06