《地震中的父与子》公开课教学反思
隆广中心小学易淑
11月21日，我有幸的上了一节语文教研课，授课的内容是《地震中的父与子》第一课时。这是一篇表现特殊环境下的父子之情的课文，内容浅显，但内涵深刻；语言平实，但令人震撼。为了很好的完成任务，我在课前做好了充分的准备，认真钻研教材，提前备好课，试教，以为可以高枕无忧了，没想到在实战中却没有取得预期的效果。当然原因是多方面的，下面针对本节课的教学情况作出如下反思。
一、创设情景导入新课，让学生初步受到感染。
这篇课文发生的背景是一次大地震，由于文本距离学生的现实生活、知识面较远，因而我在教学时注意媒体的运用。上课伊始，出示有关大地震的图片让学生感知地震对人类的伤害，并谈话激情：“地震带给人类的无疑是巨大的灾难，然而在1994年的美国洛杉矶大地震中有一对父与子却为我们上演了感人的一幕，那么这究竟是怎样的一对父与子呢？”这样一下子就缩短了学生与课文的距离。
二、找准突破口，学生自读自悟。
在学生整体感知了课文内容后，我抓住“这是一对怎样的父与子？”这个问题来引出“了不起”，紧接着围绕“父亲的了不起表现在哪里”让学生再次读文本，引导学生抓住人物的语言、外貌、动作来描写，体现人物的思想感情。
然而在这篇课文的把握处理上，我也还有许多不足之处， 如：教学时间安排不当、教学重难点不突出、学生朗读时间少、教师语言平淡等等。地震中的父与子反思大多数学生上课不发言，不思考，学生想象能力差，自主学习能力差，没有养成好的自学习惯，对于文中的含义深刻的句子学生还是理解的不透彻，不会联系生活实际来谈，学的内容死板。地震中的父与子反思
回味着这节课，或许我的教学设计还存在着许多的问题，或许我的语言引领不能直达学生的心灵，或许还存在着这样那样的遗憾，但是，我还是觉得欣慰，因为在这过程中，我已经收获了许多，勇于尝试，迈出了可喜的一步。我想如果以后有机会再上这一课，我一定会修改一些环节，努力压缩，让精华凝缩在四十分钟里，呈现出更加完美的姿态。
总而言之，这节课的教学让我有一个很深的感受：也许我们在教学过程中的设计很精巧，手段很先进，但我们的教学过程总会有许多不足，要想使我们的课堂教学效果更好，就必须时时从细处着眼，从小事着手，才能使课堂教学呈现更加完美的境界。因此，在今后漫长的教学中需要我不断地提高自身素质，不断地钻研教学，让我的课堂更能体现自主合作、探究的学习氛围。
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