引入：应用题一百吨水，甲卖一元 吨，乙卖五十元 吨。因搞活动，乙的水打九折出售。问：买谁的更划算？经过解答发现，买甲的更划算，但买水人偏偏买了乙的水，这是为什么？还要从庄周买水说起。（在屏幕上打出课题）正课：让学生读课文，找出文章的结构，在屏幕上用箭头和文字表示事情的起因、发展、结果。把图表做成环形
【学习目标】1 了解本文的寓意。2 理解文中活用的典故和人物形象所赋予的时代的内容。3 学习寓言式杂文的写法。4 学会通过人物的语言情态来分析人物的内心世界的方法。【教学的重点、难点】1 文章所包含的寓意。2 杂文的语言特点。3 分析人物的形象。4 典故和人物形象所赋予的时代内容。5 文尾对深化主题
保定一中高一语文组马艳荣教学目标：品味庄周买水的形象化说理课时：一课时教学过程：一、导入：杂文最突出的特点是形象化说理。鲁迅先生曾说：杂文是匕首，是投枪，但杂文也可以给人以愉快和休息。正因如此，杂文才被喻为“嘻笑怒骂、皆成文章”的文体。在不同作家笔下，杂文的形象性有不同的表现形式，比如我们将要学到的
学习目标1、理清文章思路。2、把握文章主题。3、学会编故事。重点难点1、文章的巧妙构思。2、典故的运用。学法导引1、结合作者和 写作背景来理解文章。2、可登录庄子网站：http: www zhuangzi com 阅读相关文章。3、精读讨论，体会文章幽默讽刺的手法。教学过程：一、文章揭示了一种什么
江苏省江都市丁沟中学张广祥【学习目标】了解本文的寓意：学习寓言式杂文的写法。【教学的重点、难点】文章所包含的寓意：文尾对深化主题的作用。【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课1．有一则应用题：一百吨水，甲卖一元 吨，乙卖五十元 吨。因搞活动，乙的水打九折出售。问：买谁的更划算？经过解答发现，买甲
侯朝晖刘征一、教学目标:1、了解本文的寓意。2、理解文中活用的典故和人物形象所赋予的时代内容。3、学习寓言式杂文的写法。二、教学重点、难点：1、理解典故和人物形象所赋予的时代内容。2、理解文章所包含的寓意。3、理解文尾对深化主题的作用。4、认识寓言式杂文的语言特点。三、介绍作者及背景:l刘征，现代作
[教学目标]知识目标1 了解杂文形象说理的特点。2 领悟这篇寓言式杂文所蕴含的道理。能力目标1 理清文章的思路。2 领悟形象的阐述中所蕴涵的道理。德育目标1 联系生活实际感悟寓意，树立正确的价值取向，培养健全人格。[教学重点]1 通过分析人物形象所赋予的时代内容，理解杂文的寓
《庄周买水》教学设计形式：阅读与 写作指导相结合教学目的：1．通过分析文本与庄周原文的改编之处，把握作者对材料的创新设计及构思，进而感悟作者的 写作意图。2．再读文本，分析并归纳语言特点。3．摹写，学习寓言式杂文的写法。4．通过学习和 写作，初步学会鉴赏与评价流行文学。教学难
江苏省江都市丁沟中学张广祥【学习目标】了解本文的寓意：学习寓言式杂文的写法。【教学的重点、难点】文章所包含的寓意：文尾对深化主题的作用。【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课1．有一则应用题：一百吨水，甲卖一元 吨，乙卖五十元 吨。因搞活动，乙的水打九折出售。问：买谁的更
【学习目标】了解本文的寓意：学习寓言式杂文的写法。【教学的重点、难点】文章所包含的寓意【课时安排】一课时【教学手段】多媒体flash《庄周买水》 课件【教学过程
侯朝晖刘征一、教学目标:1、了解本文的寓意。2、理解文中活用的典故和人物形象所赋予的时代内容。3、学习寓言式杂文的写法。二、教学重点、难点：1、理解典故和人物形
江苏省江都市丁沟中学张广祥【学习目标】了解本文的寓意：学习寓言式杂文的写法。【教学的重点、难点】文章所包含的寓意：文尾对深化主题的作用。【课时安排】一课时【教学
[教学目标]知识目标1 了解杂文形象说理的特点。2 领悟这篇寓言式杂文所蕴含的道理。能力目标1 理清文章的思路。2 领悟形象的阐述中所蕴
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【学习目标】1 了解本文的寓意。2 理解文中活用的典故和人物形象所赋予的时代的内容。3 学习寓言式杂文的写法。4 学会通过人物的语言情态来分析人物的内心世界的方
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