教学目的 一、透过在烈日和暴雨下为生活而痛苦挣扎的形象，认识旧社会城市底层劳动人民的悲惨命运及其社会根源。 二、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描绘。教学设想 一、环境描写的学习重点放在“多角度”、“正面直接描写和侧面间接描写”上。 二、有条件的，组织观看电影《骆驼祥子》
第7课在烈日和暴雨下教学内容课文通过对祥子苦难生活的描写，反映了老北京底层人物的悲惨命运。教学目标◇知识与能力1．学习作者准确、精炼、生动、传神的语言。2．体会景物描写的魅力，把握其作用。3．诵读精彩的描写段落，积累精妙传神的语言。◆过程与方法1．先让学生说说故事梗概和对作品的理解，教师作些补充。2
1 目的要求：见备课导引 2 重点难点：见备课导引 3 课时：3课时。第一课时： 一、复习提问：小说的概念及小说三要素之间的关系。 二、作者介绍。 三、《骆驼祥子》简介 四、课文感知，朗读课文，划分结构。 五、课文分析第一层，即1—2节。 重点分析第二节写了什么，怎么写的？ 提示：
教学目的 一、透过在烈日和暴雨下为生活而痛苦挣扎的形象，认识旧社会城市底层劳动人民的悲惨命运及其社会根源。 二、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描绘。教学设想 一、环境描写的学习重点放在“多角度”、“正面直接描写和侧面间接描写”上。 二、有条件的，组织观看电影《骆驼祥子》
（一）重点和难点1 重点：(1)理解旧社会城市贫苦车夫所受的剥削、压迫和痛苦生活。(2)运用景物描写衬托人物。(3)人物心理描写。2 难点：(1)具体、生动、层次分明地写景状物的技巧。(2)作者准确、精炼、生动、传神的语言。（二）知识要点1 生字：盹、汲、痧、馊、嗝、漾、攥、跺、幌、蹚、腻。2 多音
教学目标1、认识旧社会城市劳动人民的苦难生活，激发以新社会的热爱。2、了解自然环境描写的作用。教学重点认识自然环境的直接描写和间接描写与表达中心的关系。教学难点写祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深化主题的作用。第一课时一、导入同学们，你们喜欢过夏天吗？你们在夏天都干些
教学目的1．学习具体细致地描绘人物形象的写法。2．学习以自然环境的描写烘托人物的写法。3．认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。教学设想这段小说写祥子在“六月十五那天”的生活遭遇，“在烈日和暴雨下”拉车谋生的痛苦与不幸。通过教学，引导学生懂得本文写了祥子在这一天中三段时间里的故事，文章对“烈日下”、
（广东省珠海市第六中学，招明乐E-mail:Z@zhao com cn)目的要求1 体会旧社会生活在底层的人力车夫生存环境的恶劣，遭遇的悲惨。2 认识造成祥子为代表的人力车夫悲惨遭遇的社会根源，即人剥削人，人压迫人的社会制度。3 了解本文通过自然环境的描写衬托人物心理的方法。4 分析文中运用比喻、拟
在烈日和暴雨下教学目的：一、透过在烈日和暴雨下为生活而痛苦挣扎的形象，认识旧社会城市底层劳动人民的悲惨命运及其社会根源。二、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描绘。教学重点：目的二。教学难点：环境描写的“多角度”、“正面直接描写和侧面间接描写”上。教学关键：同难点。教学方法：教读“
《在烈日和暴雨下》是选自老舍的作品《骆驼祥子》中的第十八章。在烈日和暴雨下也是九年学生需要学习的课文，那么《在烈日和暴雨下》教案的要怎么拟呢？以下是小编为大家整
在烈日和暴雨下教学目的：一、透过在烈日和暴雨下为生活而痛苦挣扎的形象，认识旧社会城市底层劳动人民的悲惨命运及其社会根源。二、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法
教学目的1．学习具体细致地描绘人物形象的写法。2．学习以自然环境的描写烘托人物的写法。3．认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。教学设想这段小说写祥子在“六月十
教学目的 一、透过在烈日和暴雨下为生活而痛苦挣扎的形象，认识旧社会城市底层劳动人民的悲惨命运及其社会根源。 二、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细
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