教案示例一第一课时 教学目标 １．指导学生诵读课文，把握课文的基本思路和感情脉络。 ２．体会葬词中所表现的情和理融合的特点。 ３．初步走近两位文学大师，
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●教学目标一、知识和能力1．了解雨果和巴尔扎克。理解雨果对巴尔扎克作品、人格和影响的评价。2．鉴赏文章蕴含的深刻思想和充满激情、意味深长的语言。二、过程和方法诵
江苏省金湖中学梁万年课文注释补充：显赫hè：（权势等）盛大。泯mǐn灭miè：（形迹、印象等）消灭。芥jiè蒂dì：比喻很轻的嫌疑或不快。睿ruì智：英明而有远
巴尔扎克葬词雨果[教学目标］1 基础知识目标：理解本文丰富的思想。2 思想教育目标：理解文章的内在情感3 能力培养目标：阐释文中含义深刻
“从今以后，众目仰望的将不是统治者，而是思想家。”一个半世纪前，维克多·雨果站在法国巴黎的蒙蒙细雨中，面对成千上万的哀悼者，以“不是……而是……”这样简要而明确
１．“对我们来说，一切虚构都消失了。”解析：“一切虚构”主要是指“我们”心目中对巴尔扎克的创作、人格、思想、形象等的美好的联想与想象。巴尔扎克去世了，仿
薄景昕一、课文悟读雨果在巴尔扎克葬礼上的致词，是把自己对同时代的艺术大师发自内心深处的敬意，以及其逝世所引起的无比悲痛和遗憾的情感，用自己对这个世界的独特的沉思
老裁缝一、预习提示朗读课文，摘录课文中概括评价巴尔扎克人格、作品及其死后影响的语句。二、板书设计1850年8月18日，一代文豪巴尔扎克在巴黎与世长辞。在8月22
教学目标1、理解作者对巴尔扎克的评价，理解本文的主题思想。2、掌握葬文的文体特点。教学重点1、学习本文抒情议论相结合的特点，品味它的思想感情和哲理性语言。教学过
◆教学目的1、引导学生鉴赏课文情、理交融的特点，帮助学生正确理解课文中哲理性语句的含义。2、了解巴尔扎克、雨果的作品风格及他们在法国文学史上的地位和影响。3、学
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