三年级作文记一件有趣的事2件记一件有趣的事童年,是五彩缤纷的;童年,是快乐的;对于我来说,我的童年是有趣的,我的童年里发生了许许多多有趣的事,有的可能已经淡忘了,但是唯独那一件事让我难以忘怀!那是在我十岁时发生的一件事,那时的我,爱管闲事,可是,家里并没有什么我可以帮的,就在爷爷把鸡关进笼子里的时候
我的趣事作文我的趣事作文(1)我的趣事南京市小行小学二(1)班 林紫健我5岁时,生了一场病。爸爸带我去儿童医院,回来的时候路过一家卖碟片的小店。我哭着闹着要买动画碟片。爸爸就带我进去了,正在爸爸挑拣好玩的动画碟片时,那个卖碟片的老爷爷问我:“谁喜欢你呀?”我说:“爷爷喜欢我,可爷爷死了,婆婆喜欢我
《养花》PPT课件4猜猜看他是满族人,他写小说,也写戏剧,他被誉为人民艺术家,《骆驼祥子》中寄予了他对旧社会底层老百姓的深深同情。他生活在北京,作品中有浓浓的京味。他为我们介绍过《北京的春节》。老舍(1899~1966),现代小说家,戏剧家。原名舒庆春,字舍予,北京人。著作丰富。解放前创作的《骆驼祥
长春版作文养花趣事作文-3上-表达四-养花趣事名师面对面同学们,你们都喜欢花吧,一定观察过不少花,也一定亲手养过花吧!养花能陶冶人的情操,养花会给我们带来无限的乐趣,在养花的过程中有没有有趣的事情发生呢?如果有就请把你养花的乐趣和收获说一说,与大家共同分享吧!怎样才能把养花趣事写清楚呢?一是要将自己
《养花》教学实录 殷琼瑜 师:同学们喜欢花吗?哪些同学养过花? 师:今天我们就来学习一篇文章(板书课题、齐读课题) 师:大家都预习了,作者是谁?生:老舍。 师:把你们了解的有关老舍先生的情况讲一讲。师:我们今天学的《养花》就是老舍写的一篇散文。那假如要你以《养花》为题目,写篇作文,你会写些
《养花》的教案 教学目标: 1、理清文章条理。 2、抓住重点,理解课文内容。 教学过程: 一、导入新课。 你家中有花吗?谈谈你的感受。 二、检查预习。 1、指名按自然段朗读课文。 2、同学们已经预习了课文,你说说老舍先生为什么要养花?他从中体会到什么乐趣? 三、通过读课文,给课文
教学设计示例(一)第一课时教学目的: 1、学会7个生字,能正确读写下列词语:工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。 2、有感情地朗读课文,使学生体会养花既须劳动,又长见识,能给人们带来乐趣。 3、能从课文中找出点明中心的句子,并能说出课文是从哪几个方面
第一课时教学目的: 1、学会7个生字,能正确读写下列词语:工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。 2、有感情地朗读课文,使学生体会养花既须劳动,又长见识,能给人们带来乐趣。 3、能从课文中找出点明中心的句子,并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。教学重
师:《养花》这篇课文主要写了什么? 生:主要写养花的乐趣。 师:你说得很对。你是怎么知道课文主要写养花的乐趣的?能从文中找出根据吗? 生:从第二自然段“我只把养花当作生活中的一种乐趣”可以看出。 生:从文章最后一节也可以看出。 师:同学们找得很对。作者在文章一开始就告诉我们:“我只把养花当
一、教学目标: 1、使学生体会养花既须劳动,又长知识,能给人们带来乐趣,激发他们热爱生活的情趣。 2、学习课文安排材料的方法,把作文写得有条理。 3、学习本课生字新词,并用“不是┈就是┈”,“要是┈就┈”造句。 4、熟读课文,概括中心思想,背诵第四至第七自然段。 二、教学时间:共3
【设计理念】 在教学中,我们常常实施的是“知是行之始,行是知之成”的观点,执这种观点,久而久之会抹煞学生学习的主动性与创造性。为此,本课教学拟将提纲发给学生,让学生自己去经历理解的过程,揣摩作者的意念与表达,充分发表自己的观点,也许会见到较好的效果。 【设计特色】 自己阅读,自己理解;教师点拨
教学要求: 1、理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的感情。 2、学会生字新词,会用“置之不理”造句。 3、完成课后练笔。 4、有感情朗读课文,背诵你喜欢的自然段。 教学重点: 理解课文的思想内容,完成练笔。 教学时间:3课时。
课文说明: 本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。文中讲述了“我”养花的情形,从中感受到养花既须劳动,有长知识,能给人们带来乐趣,抒发了“我”爱花、爱养花,热爱生活的思想感情。 一、教学目标: 1.使学生体会养花既须劳动,又长知识,能给人们带来乐趣,
教学要求: 1、理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的感情。 2、学会生字新词,会用“置之不理”造句。 3、完成课后练笔。 4、有感情朗读课文,背诵你喜欢的自然段。 教学重点: 理解课文的思想内容,完成练笔。 教学时间:3课时。
文第十册《养花》教学设计教学要求1、理解课文内容;体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的思想感情。2、解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。3、练习有感情的朗读课文。教学重难点1、解课文思想内容;2、了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。教学准备1、完成第一课时学习生字新词整体感知
教学建议教材分析 《养花》一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文,刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。通过写养花的过程,表达了养花的乐趣:有喜有忧,又笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。全文按由事到理的顺序,层层递进,揭示了全文的主旨。全文共7个
养花教学设计(一) 一、课前谈话,引入本课 你喜欢养花吗?谁说说养花有什么好处?那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的? 板书:13养花。 二、介绍老舍、老舍养花 本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。 老舍,原名舒庆春,字舍予,生于北京一个贫
13养花学习目标:1、学会本课的生字新词。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3.理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的思想感情。教学重点理解课文的思想内容,体会作者从养花中得到的乐趣。教学准备:生字生调卡片。课时安排:2课时。教学过程第一课时一、导入新课
《养花》之想做读写【想一想】1、有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。作者在课文中具体叙述了哪些养花的乐趣?提示:(1)“……花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。”(2)“我得天天照管它们,想好朋友似的关切它们。”(3)“摸着门道,花草养活了,而且三年
9养花教学目标1、理解课文内容,体会作者养花的乐趣和爱养花的思想感情。从而培养学生从小热爱劳动、热爱生活的高尚情趣。2、领会课文的中心思想,能给课文分段,概括段落大意,给课文列 写作提纲。3、学会本课生字新词,并会用有关词语造句。4、有感情地朗读课文。背诵课文后四个段落。教材重点课文的第四到第七段叙
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