失败是个未知数教学目的：一．教育学生在失败面前要采取正确的态度。二．学习本文亲切、形象的语言。教学重点：正确理解“失败是个未知数”的道理。教学难点：体会本文亲切、形象的语言。教学方法：以学生自读、练习为主，教师提示为辅的方法。教时：1教时步骤：一．学生自读课文，并完成下列作业。1．看课文或查工具书，
教学内容：教材第84～85页例3、例4，“想想算算”，练习十六第5～10题。教学要求：1、使学生初步认识求算式中未知数的含义，知道未知数可以用x表示。2、使学生学会求加法算式中的未知数x,，进一步掌握加法算式中各部分之间的关系，培养学生初步的推理能力。3、掌握求未知数x的书写格式，能正确地求出未知数
教学内容：教材第90页例7、例8和“想想算算”，练习十七第5～9题。教学要求：使学生学会求减法算式中的未知数x，进一步巩固减法算式中各部分之间的关系，能正确地求出减法中的未知数x，培养学生初步的推理能力。教学过程（www fwsir com）：一、复习1、口算练习十七第5题。让学生说说怎样想的？2、
教学内容“我们美丽的校园”是人教版九年义务教育五年制小学数学第六册中的第67页、68页的内容。教学目标1、能用含未知数X的等式解乘、除法一步计算的应用题。2、培养学生的搜集、处理数学信息，并选择有用的信息提出数学问题的能力。3、培养学生在解决问题的过程中，灵活运用学过的知识，进行简单的、有条理思考的
《我们美丽的校园》教学案例教学内容“我们美丽的校园”是人教版九年义务教育五年制小学数学第六册中的第67页、68页的内容。教学目标1、能用含未知数X的等式解乘、除法一步计算的应用题。2、培养学生的搜集、处理数学信息，并选择有用的信息提出数学问题的能力。3、培养学生在解决问题的过程中，灵活运用学过的知识
教学目标 1．使学生初步学会列含有未知数的等式，解答需要逆思考的加、减法一步应用题． 2．培养学生分析推理能力． 教学重点 分析数量关系． 教学难点 准确迅速地找出等量关系． 教学过程 一、复习引入 1．求未知数（要求口述口算过程，并说出根据） 18＋＝3754－＝23＋67＝8
教学目标 1．使学生进一步掌握列含有未知数的等式解答应用题的方法． 2．进一步掌握列含有未知数解应用题的书写格式和步骤． 3．提高学生分析推理能力． 教学重点 分析数量关系 教学难点 找出等量关系 教学过程 一、复习 （1）求未知数（要求口述口算过程，并说出根据） ＋40＝56
教学目标 1．使学生初步学会列含有未知数的等式，解答需要逆思考的加、减法一步应用题． 2．培养学生分析推理能力． 教学重点 分析数量关系． 教学难点 准确迅速地找出等量关系． 教学过程（www fwsir com） 一、复习引入 1．求未知数（要求口述口算过程，并说出根据） 18
教学目标 1．使学生进一步掌握列含有未知数的等式解答应用题的方法． 2．进一步掌握列含有未知数解应用题的书写格式和步骤． 3．提高学生分析推理能力． 教学重点 分析数量关系 教学难点 找出等量关系 教学过程（www fwsir com） 一、复习 （1）求未知数（要求口述口算过程
《我们美丽的校园》教学案例教学内容“我们美丽的校园”是人教版九年义务教育五年制小学数学第六册中的第67页、68页的内容。教学目标1、能用含未知数X的等式解乘、除法一步计算的应用题。2、培养学生的搜集、处理数学信息，并选择有用的信息提出数学问题的能力。3、培养学生在解决问题的过程中，灵活运用学过的知识
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