我觉得《古代英雄的石像》不是一篇难以理解的作品。我父亲是在1929年9月写这篇童话的,写完以后先让我读,把我当作检验他的作品的第一读者。那年我11岁,是小学五年级学生。读了之后跟父亲说了些什么,我早已忘记了,但是记得父亲对我的理解是满意的。而我呢,在我父亲的童话中最喜欢的就是这一篇《古代英雄的石像》
童话《古代英雄的石像》叙述的是一块大石头在雕刻家手里被雕成一座英雄石像而后又变成一堆碎石的故事。当石头成为石像之后,由于它受到人们的尊敬和礼拜,禁不住骄傲起来了。它和它昔日的伙伴,如今垫在它脚下的大、小石块发生了两场饶有兴味的辩论。第一场,石像自觉高人一等,惟我独尊,伙伴们却提醒它不要忘了从前(“咱
叶圣陶先生曾经这样说过:“关于选在这个本子里的几篇东西,我想特别说一说《古代英雄的石像》。这篇东西曾经选在语文课本,很有些老师和学生为了这篇东西写信来。他们依据各自的看法,问我是不是这样,是不是那样。我写回信老是这么说,我只能把 写作当时的想法写一些。我当时认为主要的意思放在这篇东西的末了儿。无论大
叶圣陶(1894—1988),现代著名作家、教育家。名绍钧,字圣陶,江苏省苏州市人。出身贫寒,中学毕业后,曾在家乡做了10年小学教师。1919年初,参加新潮社,并为《新潮》写稿,从此走上新文学创作之路。1921年,参与发起成立文学研究会,主编过《文学周报》和《小说月报》,先后出版了《隔膜》《火灾》《
17.古代英雄的石像叶圣陶教学目的1.理解骄傲自大的危害,培养谦虚谨慎的美德。2.了解童话想象和夸张的特点。3.培养分角色朗读童话的能力。4.学习本文用对话描写,展开故事情节的特点。5.揣摩词语,学作词语卡片。重点难点1.重点:(l)分角色朗读童话。(2)学习本文的对话描写及其作用。2.难点:(l)
〖教学目标〗1、理解这篇童话的寓意2、学习对话描写3、词语的感情色彩〖教学重点〗学习对话描写〖教学设想〗石像的骄傲是比较容易理解的,但更深一层的寓意就较为难理解一些,因此,要在让学生把握了情节之后,引导学生去联想现实生活,体会作者想借助这个童话故事所表达的思想。当然,也要适可而止,对开头的关于雕刻家
古代英雄的石像(第一课时)教学目的1.理解骄傲自大的危害,培养谦虚谨慎的美德。2.理解课文内容,了解童话夸张的手法。3.培养分角色朗读童话的能力。教学重点:分角色朗读童话。教学难点:了解铺垫的写法教学过程:[预习指导]1.读准下面加点字的音,不明白的查字典解决:雕刻气概崇拜模型钢凿砌成膝盖鞠躬荣耀瞟
教案示例三 〖教学目标〗 1、理解这篇童话的寓意 2、学习对话描写 3、词语的感情色彩 〖教学重点〗:分角色朗读童话。 〖教学难点〗:了解铺垫的写法 〖教学过程〗: (一)、预习指导 1、读准下面加点字的音,不明白的查字典解决: 雕刻气概崇拜模型钢凿砌成膝盖 鞠躬荣耀瞟不屑吆
津沽高中田克君〖教学目标〗1、理解这篇童话的寓意2、学习对话描写3、词语的感情色彩〖教学重点〗学习对话描写〖教学设想〗石像的骄傲是比较容易理解的,但更深一层的寓意就较为难理解一些,因此,要在让学生把握了情节之后,引导学生去联想现实生活,体会作者想借助这个童话故事所表达的思想。当然,也要适可而止,对开
古代英雄的石像叶圣陶教学目的1.理解骄傲自大的危害,培养谦虚谨慎的美德。2.了解童话想象和夸张的特点。3.培养分角色朗读童话的能力。4.学习本文用对话描写,展开故事情节的特点。5.揣摩词语,学作词语卡片。重点难点1.重点:(l)分角色朗读童话。(2)学习本文的对话描写及其作用。2.难点:(l)了解童
教学目的1.理解骄傲自大的危害,培养谦虚谨慎的美德。2.了解童话想象和夸张的特点。3.培养分角色朗读童话的能力。4.学习本文用对话描写,展开故事情节的特点。5.揣摩词语,学作词语卡片。重点难点1.重点:(l)分角色朗读童话。(2)学习本文的对话描写及其作用。2.难点:(l)了解童话想象和夸张的特点。
〖教学目标〗1、理解这篇童话的寓意2、学习对话描写3、词语的感情色彩〖教学重点〗学习对话描写〖教学设想〗石像的骄傲是比较容易理解的,但更深一层的寓意就较为难理解一些,因此,要在让学生把握了情节之后,引导学生去联想现实生活,体会作者想借助这个童话故事所表达的思想。当然,也要适可而止,对开头的关于雕刻家
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