初次读完《不抱怨的世界》这本书后，有三个疑问一直萦绕在我的脑中，这个世界上有不抱怨的人吗，他们又在抱
初次读完《不抱怨的世界》这本书后，有三个疑问一直萦绕在我的脑中，这个世界上有不抱怨的人吗，他们又在抱
近日观摩教学，笔者一口气听了十几节青年教师的语文展示课。其中有一些不谐之音，值得推敲，故撷而录之，稍加点评，以求证于行家。一、放弃引领的职责一青年教师执教《海之骄子》(苏教版第九册)，组织学生学完生字，便让学生通读课文，要求学生读后说出感受。学生读时，老师静立旁观；学生说时，老师一味地微笑点头，几乎
[教学内容] 同样多、多些、少些。[教学目标] 1 使学生初步认识一一对应的方法，知道“同样多”的含义；初步学习用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。 2 初步培养学生的观察能力、动手操作能力。 3 初步培养学生认真观察、认真做事的良好习惯。[教学过程] 1 复习。 教师亲切
教学目标 (一)初步学会用一一对应的方法比较物体的多少．初步知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义．(二)学习用数学语言表达“谁比谁多”、“谁比谁少”、“谁和谁同样多”．教学重点和难点重点：运用一一对应的方法进行比较物体的多少．难点：理解“同样多”、“多些”、“少些”的含义．课前准备(一)教具：小
使用教材九年义务教育五年制小学课本（人教版）《数学》第一册教学内容同样多多些少些教学目的使学生在学习中初步知道同样多、多些、少些的含义 初步培养学生的观察能力和口头表达能力 初步学习用一一对应的方法比较两组物体的多、少或同样多，渗透一一对应的数学思想 通过演示和操作直观教具激发学生学习数学的兴趣 教
教学目标 （一）初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。初步知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义。 （二）学习用数学语言表达“谁比谁多”、“谁比谁少”、“谁和谁同样多”。教学重点和难点 重点：运用一一对应的方法进行比较物体的多少。 难点：理解“同样多”、“多些”、“少些”的含义。课前准备
第二周星期三第一节2003-- 02-- 26教学内容:教材第16~18页例题,试一试及想想做做 教学目标：会用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。通过活动，感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。教学过程（www fw
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