通常指把电脑或其他电子设备中的文字或图片等可见数据,通过打印机等输出在纸张等记录物上,以下是为大家整
四年级下口算训练B四年级口算训练B班别:姓名:40÷20=0÷40=60÷30=90÷30=240÷80=480÷80=400÷50=320÷40=210÷30=60÷20=200÷50=360÷40=30×3=720÷80=12×2×5=90÷15=24×20=27×3=83-45=40×30=3
三年级口算题卡⑴600-0=875+235=180÷9=⑵745+196=⑶333÷3=⑶8×36=⑷128÷4=⑷3×80=(40×8=⑹20×15=⑺0÷100=⑻0+126=⑼440-40=⑽20×50=⑾918+78=⑿3 2+1 6=⒀0 3+1 5=⒁20×10=⒂429+571=⒃30
四年级下册口算题卡答案一、看清楚算式特点,选择合适的运算定律进行简便运算38×4×25458+251+749536-249-136813+569-21346×32+46×6816×29+16×48+16×2315×(9+10+8)(6+8)×25第三单元简便计算姓名:学号:班级:67×53-67×4
五年级下册口算训练(一)五年级下册口算训练(一)姓名17×40=100-63=3 2+1 8=2 8×0 4=14-7 4=1 92÷0 04=0 32×500=0 65+4 35=10-5 4=4÷20=3 5×200=1 5-0 6=0 75÷15=0 4×0 8=4×0 25=0 36+1 5
五年级口算题答案五年级口算题答案16○25○38 72○42 05○510○65 6○70 54○88 92○910○101 8○111○121○○130 6○170 525○2195○254 65○299○331○3719○41200○457 12○494○1410○180 75○2236○265
三年级数学口算训练一三年级数学口算训练一(一)班级学号对错时间家长签名1 36×7=20 86×7=39 10×6=58 43×2=2 67×8=21 72×2=40 26×8=59 89×8=3 79×5=22 31×2=41 12×2=60 8×12=4 59×8=23 79×3=42 54×1
教学建议教材分析 这部分内容主要教学口算加减法,包括两位数加减法,整百、整千数加减法,几百几十加减法(不进位、不退位)、几百几十加减法(进位、退位)等,是继第二册“100以内口算加减法”之后的又一阶段性教学内容. 学生学习笔算要理解算理,需要有一定的口算基础,特别需要有整十、整百、整千的口算作基
教学目标(一)使学生能够掌握两位数加、减两位数的口算方法。(和在100以内)(二)正确、熟练地口算两位数加、减两位数。(三)培养学生类推能力,提高学生思维的灵活性。教学重点和难点重点:口算的方法。难点:理解并掌握先加整十数、再加一位数的算理算法。教具和学具口算卡片若干张。教学过程设计(一)复习准备1
设计理论在《新课标》“总目标”中这样一段阐述:“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。”我们的数学就是要让学生感受到数学其实是源于生活切无处不在的。“一位数乘两位数的口算方法”传统的教学模式:教师出示例题——学生探究算法——师生共
教学内容:教材第13页例7、“想想算算”,练习三第1~4题。教学要求:使学生理解和初步学会几百几十加减几百的口算方法,并能选择自己喜欢的算法正确地进行口算。教学过程(www fwsir com):一、复习引新1、口答。530是由几个百和几个十组成的?360可以分为几百和几十?2、口算第13页复习第2
口算除法的教案 教学目标: 1、使学生会口算整十数除整十,百几百几十的数(商一位数)。 2、使学生经历探索过程,掌握口算方法。 3、能结合具体情境进行除法估算,并说明估算的思路。 4、能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。 教学重点:掌握整十数除整十,几百几十的数
《两位数加两位数的口算》的教案 教学内容: 教材91页、92页。 教学目标: 知识与技能目标:使学生能够正确口算两位数加两位数(和在100以内)的加法。 过程与方法目标:使学生能够结合具体情境,进行两位数加两位数的口算。 情感态度与价值观目标:培养学生解决简单实际问题的能力及根据情境选择
教学内容:教材第3~4页例1、“想想算算”,练习一第1~3题。教学要求:1、使学生初步理解和学会口算两位数加两位数的方法,能正确地进行口算。2、培养学生自己思考、探究的态度和初步能力。教具准备:小黑板教学过程(www fwsir com):一、复习引新1、口算下面各题。53+2036+4028+30
教学内容:教材第4页例2、“想想算算”,练习一第4~6题。教学要求:使学生初步理解和学会口算两位数减两位数的方法,能正确地进行口算。教具准备:小黑板教学过程(www fwsir com):一、复习引新1、口算下面各题。64-3076-4053-2064-376-453-264-676-753-52、
一位数乘两位数的口算设计理论在《新课标》“总目标”中这样一段阐述:“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。”我们的数学就是要让学生感受到数学其实是源于生活切无处不在的。“一位数乘两位数的口算方法”传统的教学模式:教师出示例题——学
教学建议教材分析 这部分内容主要教学口算加减法,包括两位数加减法,整百、整千数加减法,几百几十加减法(不进位、不退位)、几百几十加减法(进位、退位)等,是继第二册“100以内口算加减法”之后的又一阶段性教学内容. 学生学习笔算要理解算理,需要有一定的口算基础,特别需要有整十、整百、整千的口算作基
口算单元测试教案 一、口算(10分) 24+8= 3×6= 28÷7= 47-10= 48+16= 54÷9= 56-27= 50-18= 18+50= 3×9= 52-39= 81-9= 63÷7= 36-8= 41+35= 84-19= 40+46= 25+
《口算除法》教学设计及反思 新华小学:李增丽 一、教学目标 1、知识与能力目标:使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数(商是一位数)的口算方法,能正确地进行口算。 2、过程与方法目标:使学生经历探索口算方法的过程。通过合作、交流、讨论优化算理。 3、情感、态度与价
教案示例一位数除两位数、除整百整十数 用整十数除课题:用整十数除 教学目标 1.使学生掌握用整十数除的口算方法,能够比较熟练地口算. 2.通过学生的动手操作,理解整十数除的算理,提高口算能力. 3.利用多种形式激发学生的学习兴趣. 教学重点 掌握用整十数除的口算方法. 教学难点 理
逐梦青春筑梦未来主题作文500字甄选6篇逐梦青春筑梦未来主题作文500字甄选篇1我用尽整个青春,却走不出悠长的雨季,一路回首,一路行吟,愿流年将我唤醒,恰如
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