教学目的:1、领会作者对庄子精神世界的解读;2、把握作者 写作本文的意图;3、品位文章的语言美教学设计:采用多媒体手段教学,加以课外延伸。教学课时:1教学过程:
朱新兵教学目标:1、理解文章中心内容;2、深入探究,质疑思辨,理解重点语句的含义;3、引导学生深入思考人生意义,加强自身修养。教学重点:深入探究,质疑思辨,理解
汉楚李白教学目的:1、理解诗歌的思想感情;2、理解李白豪放飘逸的诗人气质教学重点难点:(同上)教学课时:两课时教学过程:一、导入:在中国文学史上,诗与酒相从相随
江苏省江都市丁沟中学张广祥教学目的:了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图,体察作者的爱国之情;掌握重要文言字词及文言现象;背诵课文。教学课时:3第一课时教学要点
王宇红 2003-11-2【教学目标】1、激发学生学词的兴趣2、培养吟诵习惯3、感知词的欣赏方法[教学设计]初始年级学习诗词培养
赵娟教学目的1理解融情入景,虚实相济的特点。2理清思路,熟读成诵。教学重点鉴赏词,体味融情入景,虚实相济的艺术特点。教学难点品位诗词意像,体会作者感情。教学课时
永嘉中学陈海光陶潜1、还记他的那些作品?有怎样的印象?2、朗读,疏通3、找出写田园的诗句,读A、用“这里_______________,这里__________
武汉市汉南一中李艳芳教学目标(一)情感目标:借助多媒体和教师对作品的体验,带领学生以真挚的感情品读作品,培养诗歌兴趣和文学素养。(二)知识目标:(1)通过反复朗
松门中学 苏禾 导语:毛泽东在《沁园春雪》里以吐纳风云的气势,睥睨历代君主:“惜秦皇汉武,略输文采,唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。”
张开英教学目的感受李煜词中亡国之恨,故国之思鉴赏李煜词的深远的意境美和真挚的情感美理解李煜词“把抽象的感情形象化“的艺术特色教学设想:以诵读与欣赏为主, 课件融
曲红梅《行道树》是一篇借物喻人、托物言志的散文,作者借“行道树”的自白,抒写奉献者的襟怀,赞美奉献者的崇高精神。文章篇幅短小,主旨突显,容易把握。所以我尽量把读
罗源[知识与技能]1了解文言文的特点和学习方法。2背诵、理解全文。[过程与方法]跟读,朗读,讨论,背诵,体会。[情感态度和价值观]1理解作者的精神体验——“物外
若愚王家新湖北省宜昌市十中易洪教学设计指导思想一、培养学生对诗歌的感悟能力。二、训练学生有表情的朗读诗歌。三、通过对“梦”的讨论,逐步培养学生自主、合作、探究的
主备人:田爱华(江苏启东市天汾中学)教学目标:1、培养学生“尊老爱幼”的思想品德。2、培养学生良好的阅读习惯。3、让学生在自学中获得美的享受。教学过程:1、导入
徐志耀何其芳(南京九中徐志耀)教学目标:在朗读中品味诗歌语言,体会诗人感情。教学过程:1、初读课文,把握全诗韵律。2、听读课文,感受诗歌图画美。3、细读课文,品
叶志忠一、教学目的:1、整体感知课文内容,提高审美情趣。2、通过自主、合作、探究的学习方式,培养尊老爱幼,珍爱生命的情感。3、体会文章用人物性格来表现文章主题的
方岩教学目标知识目标:1、能够熟练说出作者及其作品的相关常识。2、熟读课文,准确解释课文中的时间词、形容词,熟练翻译课文大意。能力目标:能够概括出山市的形成顺序
江苏省金坛市徐塘小学黄敏设计理念本课的设计以“珍珠泉何以为珍珠”为探索主线,力求为学生创设轻松愉悦`和谐互动的实践氛围,在教学中,教师要引导学生热情参与,积极与
潘晓晴一、引入美:1、(多媒体演示雨过后天空飘浮云朵)小朋友们,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。你们看,这些云朵漂亮吗?谁能夸
放风筝(网友来稿)mayiku@21cn com教学目标:1、认识本课14个生字,学会其中8个生字。能正确读写:“风筝、体育场、花花绿绿、各式各样、老鹰、端端正
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