第三框----维护社会管理秩序关于“维护社会管理秩序”的教学目标:知识与技能:社会管理秩序的含义;《治安管理处罚条例》关于维护社会管理秩序的有关规定。过程与方法:通过阅读教材,提高学生的阅读能力;运用“以案说法”,培养学生透过现象看本质的能力;通过案例分析和条例有关规定的讲解,培养学生的比较、分析能
教学要求: 1.经历一个对树叶从“摘”到“捡”的认识过程; 2.经历简单的、对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察; 3.了解一些关于不同种树叶的基本知识; 4.初步意识到观察是细致的。教学准备: 小组探究需要:每人收集十几片落叶; 个人探究:统计记录笔记。教学思路分析: 这是学生学习科
第三节动物的贮食行为和繁殖行为教学目标1.使学生了解动物的贮食行为和繁殖行为的概念和意义:2.通过阅读和讨论,在对动物贮食行为和繁殖行为的概念的了解的基础上,对第一、二节设计的观察或实验方案进一步进行修改,讨论实施方案,培养学生的实验能力。3.通过将所学的动物的贮食行为和繁殖行为方面的知识,用于观察
第六章第三节呼吸系统的卫生保健教案示例教学目的1.知识方面:知道呼吸系统的卫生保健知识;知道吸烟、吸毒的危害。2.能力方面:(1)通过收集、调查培养学生科学探究的方法。(2)通过对收集、调查的材料进行整理,培养学生分析、综合的能力。3.思想情感方面:通过本节课的学习,使学生自觉养成良好的卫生习惯,自
第六章第三节其他节肢动物教学设计 教学目的 1.知识方面 (1)识记沼虾、河蟹、园蛛、蜈蚣的形态结构特点。 (2)知道沼虾、河蟹的经济意义以及园蛛、蜈蚣与人类的关系。 (3)识记节肢动物的主要特征。 2.能力方面 通过比较沼虾和蟹的形态结构,培养学生的分析比较能力。通过对四种动物的学习
第九章第三节脑和脑神经教学设计教学目标知识目标1.了解脑的大体结构及部分脑神经的分布和主要作用;2.理解大脑和小脑的基本功能。能力目标通过直观教学,使学生获得感性认识,并在此基础上抽象概括成应带有理性知识,从而培养学生概括知识的能力。情感目标通过向学生介绍研究脑功能的科学方法,培养学生探索科学的决心
第七章第三节鱼类资源的利用和保护教学设计 教学目的 1.知识方面 使学生通过学习知道鱼类资源的利用和保护。 2.能力方面 通过学习鱼类资源的保护,使学生初步形成生态学观点,培养学生的自学能力。 3 思想情感方面 通过本节课的学习培养学生热爱大自然、热爱生命,树立保护生物多样性,自觉保护
第三节沼虾教学目标1.通过对沼虾形态结构的学习来了解甲壳纲动物的基本特征。2.通过比较沼虾和蟹的形态结构培养学生的分析比较能力,使学生能够在不同种的动物体上找到相同或相似的结构,从而确定它们之间的分类关系。3.使学生了解虾和蟹等甲壳纲动物与人类的关系以及如何合理地利用这些动物资源,进一步树立生命科学
第三节蕨类植物教学目标1.通过了解蕨类植物形态结构、生殖、生活习性等特点,进而了解蕨类植物的主要特征及在经济上的意义。2.通过对铁线蕨的观察实验,培养学生的观察能力及实验能力。3.通过对苔藓植物和蕨类植物的比较,进一步培养学生的分析、归纳、综合等思维能力。4.通过了解蕨类植物的经济意义,使学生进一步
第三节海洋鱼类教学目标1.了解我国主要的海洋鱼类,了解海洋鱼类保护的措施和意义,了解我国海洋鱼类的养殖和增殖。2.通过对我国海洋资源的了解,培养学生的爱国主义精神,通过对海洋鱼类保护措施及意义的了解,继续培养学生的生态学观点。重点、难点分析学生只有了解了鱼类资源的保护措施和意义,了解了海洋鱼类的养殖
第五章第三节茎对营养物质的运输和贮藏教案示例(二)教学目标掌握茎的输导功能:导管对水、无机盐的输导,筛管对有机物的输导。知道保护树皮的意义和茎的贮藏作用。通过探究茎通过哪部分运输水分和无机盐的实验,培养学生的观察能力和思维能力,以及对实验设计思路的理解和标记法原理的理解能力。通过对有关实验的过程、现
第五章第三节茎的输导作用和贮藏作用教案示例(一) 教学目标 1.通过对演示实验分析理解茎具有输导作用;了解保护树皮的意义及茎具有贮藏有机物的作用。 2.通过设计茎的输导作用的实验,培养学生科学的实验方法及正确地分析问题和解决问题的能力。 3.通过讨论“茎的输导作用”,引导学生懂得爱护树木、保
第三节鸟类的起源、家禽教学目标1.了解鸟类的起源和家禽的经济意义。2.通过比较始祖鸟与现代鸟类和爬行动物的异同,培养分析、比较的思维能力。3.通过学习鸟类的起源,体验科学发现的艰辛,进行科学的实事求是的教育,并树立生物进化的观点。重点、难点分析始祖鸟的形态结构特点是本节课的教学重点。始祖鸟的形态结构
一、教学与导学目标1、知识积累与疏导:说出细胞分裂的基本过程;描述生物的生长现象细胞数目增多体积增大
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