根据全市税务系统内开展“持续深入扎实学好用好党章”主题微党课展示活动。今天我就以“持续深入扎实学好用
习近平总书记在党的十九大报告中开宗明义指出：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全
尽职尽责不辱使命各位领导、全体职工： 非常感谢院领导及全体职工对我的信任，选举我做河北省微生物所所
初到×街道挂职，我就给自己定下目标：不辱使命、不负众望、不虚此行。绝不辜负组织和领导的信任，发挥自己
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机构编制部门作为党委和政府统一管理机构编制的综合协调监督机构，是配置党的执政资源、加强党的执政能力建
珍惜机遇 不辱使命努力做一名优秀的驻村第一书记——XX同志在新一批第一书记示
尽职守不辱使命做人民满意的市长 ——在XX市三届人大第一次会议上的讲话 各位代表： 刚才，
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牢记宗旨不辱使命切实维护社会公平正义同志们：今年，面对国际国内严峻形势，县委要求全县各级领导班子要紧
《唐雎不辱使命》是一篇传统课文，也是一篇经典的古代文学作品，出自《战国策》。唐雎是一个有胆有识的谋臣。唐雎不辱使命文中虽然只有他的两段话，却不难看出他对秦王的阴险狡诈是有认识的，如何应付也早已成竹在胸，因此，在这场面对面的交锋中，他不为秦王的谎言所动，也不为他的威胁所屈，始终处于主动的地位。当秦王以
唐雎不辱使命第三课时导入新课经过两课时的学习，我们对课文内容更加熟悉，今天我们再上一节综合复习课，使所学知识更加系统化。(一)明确目标本节课为跟踪检查课，主要任务是检缺补漏，巩固素质教育目标完成情况，进一步强调基础知识的学习。并且在此基础上注重培养同学们的能力。(二)整体感知本节课从字、词、句子，以
唐雎不辱使命第二课时导入新课《战国策》论证说理周严，笔锋犀利。综论形势，无不纵横捭阉；指陈利害，无不锋芒毕露，《唐雎不辱使命》以短小的篇幅，写了一个结构完整的故事，情节曲折，人物有鲜明的个性，使人读来如见其人，如闻其声，如临其境。今天我们就在翻译课文的基础上，编写课本剧《唐雎舌战秦王》，然后选择演员
唐雎不辱使命第一课时一、素质教育目标1．学习本文通过对话描写，表现人物形象的 写作方法。2．培养学生复述、翻译，朗读的能力和严密的逻辑思维能力。3．学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。二、重点，难点及解决办法．重点：学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的特点。难点：课文如
江苏南京市四中华晓隽 《唐雎不辱使命》是一篇传统课文，也是一篇经典的古代文学作品，出自《战国策》。相对于初中阶段的其他古文，例如《曹刿论战》等来说，这一篇在文字上有些难度，《战国策》又是以记言为主，初中生学习起来可能兴趣不大。因此，在教学过程的设计安排上应注意充分调动学生的积极性。不过，我个人认为，
教学建议 一、主题思想 本文通过记叙唐雎奉安陵君之命出使秦国，面对暴秦勇敢无畏、义正辞严地同秦王展开针锋相对的斗争，终于使秦王折服而保全国土的经过，颂扬了唐雎忠于使命、誓死捍卫国家利益的精神。 二、结构内容 全文分三部分。 第一部分（第1段），写唐雎出使秦国的原因。 第二部分（第2、3段
教学建议 一、主题思想 本文通过记叙唐雎奉安陵君之命出使秦国，面对暴秦勇敢无畏、义正辞严地同秦王展开针锋相对的斗争，终于使秦王折服而保全国土的经过，颂扬了唐雎忠于使命、誓死捍卫国家利益的精神。 二、结构内容 全文分三部分。 第一部分（第1段），写唐雎出使秦国的原因。 第二部分（第2、3段
唐雎不辱使命 教学设计示例素质教育目标(一)知识训练点学习本文通过对话描写表现人物形象的 写作方法。(二)能力训练点培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。(三)德育渗透点学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。(四)美育渗透点领悟本文言辞的巧妙美。(言之有节
唐雎不辱使命 教学设计示例素质教育目标(一)知识训练点学习本文通过对话描写表现人物形象的 写作方法。(二)能力训练点培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。(三)德育渗透点学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。(四)美育渗透点领悟本文言辞的巧妙美。(言之有节
22、唐雎不辱使命陶运先教学目标：知识目标：读一读写一写本文的字词；能力目标：借助注释和工具疏通文意。重点难点：体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。策略和方法：朗读法第一课时教学过程：一、导入由电影《我的一九—九》中著名外交家顾维均的故事?引出他“不辱使命”，然后，列举众多“不辱使命”
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