《白鹅》写作特点作者善于运用对比的方法突出鹅的特点。如同鹅的“引吭”与狗的&
最新人教版四年级语文上册《白公鹅》精品练习7314*白公鹅基础积累不夯实基础,难建成高楼。一、拼音小关卡。用“√”标出加点字的正确读音。涟漪(yīyǐ)主宰(zhǎizǎi)..腔调(kōngqiāng)凌乱(línlíng)..掂量(diǎndiān)勾当(dāngdàng)..二、词语游艺厅。1
中国鹅的体躯长大而宽,体长达80-100厘米,公鹅体重5公斤左右,母鹅4公斤左右。家鹅头较大,额骨凸,上嘴基部有一个大而硬的肉质瘤。嘴下皮肤皱褶,形成所谓“口袋”,嘴形扁阔而长。颈长而稍弯曲,胸部发达。腿长,尾短向上,有脂囊。体躯站立时昂然挺立。白鹅全身羽毛洁白色。嘴、肉瘤、腿、脚、蹼为桔黄色。灰鹅
人教版语文四年级上册13白鹅教案教学课题:13、白鹅教学目标:1、认识本课8个字,会写12生字及词语。2、反复朗读课文。了解作者是怎样写出白鹅“高傲”的特点,体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。3、理解课文内容,学习作者先总后分述的写作方法,体会作者对白鹅的喜爱之情。教学重难点白鹅“高傲”的特点
丰子恺笔下的《白鹅》幽默风趣,活灵活现,语言生动,全文读起来给人一种喜爱之情。在教这课时,我引导学生通过初读课文,了解作者采用先总写后分写的方法来向我们描述了一只高傲的白鹅的。然后让学生抓住鹅的高傲这一特点,围绕第二自然段鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。白鹅这一过度段,来进行课文学习,这样
丰子恺,名仁,浙江省崇德县(今属桐乡市)石门人,长期居住上海。是中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家。《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间,丰子恺内迁重庆,住在郊外一座荒村里。当时正值战时,生活条件艰苦、种菜、养鹅,这成了作者排遣苦闷的一种寄托。 自由朗读课文1 读准字音,读通
《白鹅》的教学设计 教学目标: 1.知识与技能目标 (1)阅读《白鹅》,认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。 (2)学习韵母e,掌握其字形,读音及写法,会读带四声的O。 (3)继续学习四声 2.过程与方法目标 (1)充分利用书中图画、挂图、卡片、游戏等手段服务教学。 (2)在反复诵读的
教版小学四年级语文上册《白鹅》说课稿 一、说教材:《白鹅》这篇课文是人教版小学语文第七册第四单元的第一篇精读课文。选编这篇课文的目的一是引导学生体会动物的有趣、可爱,感受作者对动物的关爱、对生活的热爱;二是在阅读中体会作者抓住特点写的方法,感受作者幽默风趣的语言风格。 二、说教学目标:
白鹅教学设计(一) 《白鹅》是编排在人教版四年级上册第四单元第1课,本文主要是向我们描绘了一只高傲的白鹅的形象特点,从而表达了作者对于白鹅的喜爱之情。全文共有7个自然段。共可以分为4个大段:第一段(1—2)主要描写了白鹅高傲的姿态;第二段(3)主要描写了白鹅的叫声;第三段(4)主要描写了白鹅的步态
白鹅教学设计及反思:“三眼一板”中的韵律之美 作者 张云峰 初读丰子恺先生的《白鹅》,在感叹“鹅老爷”形象之妙的同时,也对大师语言深奥难懂深深叹息。与其说难懂,倒不如说大师漫画式的语言使一个个充满个性的小动物形象跃然纸上。作为一线的语文教师,总觉得这样的课文好词太多,很难分层次一个个引导
让艺术元素点亮语文课堂——《白鹅》初读设计与实录 叶燕芬 “艺,种也!”由此可以看出“艺”最初是种植的意思。随着时代的发展,现代社会赋予了“艺”两层意思:一个是比喻性质的,指教学的方法技艺,能生成灵活生动、丰富多彩的语文课堂,即词典上所说的“指富有创造性的方式方法”,主要成分属于教师的教
导:析题学拟题:约2~3分钟学生背读“鹅鹅鹅,曲颈向天歌;白毛浮绿水,红掌拨清波”进行赏析,请同学们找出几个颜色词语,很自然引出:“白、绿、红、清”,再在黑板上写一“鹅”字,然后又问学生与课文标题有何区别,再复习几个课内类似的标题:白色鸟;金黄的大斗笠;紫藤罗瀑布;白蝴蝶之恋;白毛女;问:怎样拟标题
白鹅一、教学目标(一)了解 写作背景,理解作者笔下的白鹅的鲜明特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。(二)学习作者细致观察、准确描摹的方法。(三)品味欣赏本文生动而风趣的语言,感受作者的生活情趣。二、课时安排:2课时三、教学过程第一课时一、导入:可让学生回忆曾经读过的以“鹅”为题材的诗文来导入新课。如骆宾
《白鹅》教学设计教学设想1、本文距离现在时间较长,应结合作品的年代及背景进行简要的介绍,帮助学生理解文章的内容。2、文章语言平易、浅显,学生阅读时障碍不多,可设计几个问题让学生自主阅读,小组讨论,班内交流,教师尽可能少讲。3、引导学生理解作者所寄托的感情。4、学习本课可以阅读读本的《蝼蚁壮歌》,相互
一、教学目标(一)了解 写作背景,理解作者笔下的白鹅的鲜明特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。(二)学习作者细致观察、准确描摹的方法。(三)品味欣赏本文生动而风趣的语言,感受作者的生活情趣。二、课时安排:2课时三、教学过程第一课时一、导入:可让学生回忆曾经读过的以“鹅”为题材的诗文来导入新课。如骆宾王的
一、教学目标(一)了解写作背景,理解作者笔下的白鹅的鲜明特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。(二)学习作者细致观察、准确描摹的方法。(三)品味欣赏本文生动而风趣的语言,感受作者的生活情趣。二、课时安排:2课时三、教学过程第一课时一、导入:可让学生回忆曾经读过的以“鹅”为题材的诗文来导入新课。如骆宾王的《
文章来源莲山课件关于白鹅的作文:白鹅的自述 大家好!我是一只高傲的白鹅。 我有两只又圆又亮的小眼睛
白鹅一、教学目标(一)了解 写作背景,理解作者笔下的白鹅的鲜明特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。(二)学习作者细致观察、准确描摹的方法。(三)品味欣赏本文生动而风
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