初中语文《七颗钻石》教学反思
激发学生想象
——《七颗钻石》的教学反思
师大实验中学 张揽月
《七颗钻石》是七上六单元的一篇童话，此单元的单元重点之一为在写作中学习运用想象。因此，我在教学中设计了一个环节以突出想象的写作。
这是一篇浅显易懂的童话，通过小女孩和她的母亲出于爱心多次让水而感动上帝的故事，表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好的愿望。
由于童话的写作与想象思维有关，因此我将此课的重点放在了“激发学生的思维”上，这符合了单元教学要求，也符合了《语文课程标准》的精神。在学生掌握了故事的情节和主题后，我要求学生发挥想象，扩写第一段干旱的场景，扩写第二段小姑娘见到“清亮新鲜的水”的心理活动，扩写第三段小姑娘把水给小狗喝的心理活动，扩写第三段母亲把水给小姑娘喝的动作和神态，扩写第三段对过路人的外貌、动作描写。每段扩写的字数在150字左右。
扩写干旱的场景，是把干旱的情景触目惊心地展现出来，为下文水的珍贵和小姑娘的爱做铺垫；而见到水的惊喜，是为了突出水的珍贵，为下文小姑娘的孝心和爱心做铺垫；把水给小狗喝的心理活动扩写，是为了突出小姑娘的爱心；母亲把水给小姑娘喝的动作和神态，目的是突出母亲对女儿的爱；第三段对过路人的外貌、动作描写是为了再次突出干旱的严重性以及小姑娘的爱心。
学生写作结束后，我让学生在小组之间交流自己想象的小成果，推出一位写得较好的同学。最后，老师读原文，读到到扩写之处，推选出来的学生声情并茂地朗读自己的片段。这样在老师和学生的配合下，在浓浓的爱的包围中，在学生自由的想象中，学生更好地理解了文章的主题——爱普照人间。
在语文教学中，想象力的培养是十分重要的。想象能弥补生活的缺陷，丰富生活、作品的内涵，激活沉睡的思维，创造出形象生动的第二自然。老师引导学生在理解、领会文章内容特点的基础上，学生结合自己对生活的认识和体验，进行课内课外、天上人间、古今中外超越时空的联想和想象，把文章的文学符号变为多姿多彩的立体画面。这样有助于学生活跃思维，开拓思路；有助于学生进入领悟文章的更高层次，增强教学的广度和深度。老师成功地运用联想和想象，会使学生思维闪耀出创造性的智慧火花，