【摘要】课堂教学是学生获得知识的主要途径，教师应当努力提高其任教课程的课堂教学效率。在教学过程中要时刻体现学生的主体地位，灵活运用不同的教学方法激发学生的学习兴趣，让所有学生积极地参与课堂教学的全部过程，教师要充分利用多媒体等智能化教学平台提高课程的课堂教学效果，培养学生的计算机应用能力，为学生今后的生活打下坚实的基础。
【关键词】中职教育；计算机应用基础；教学效率；有效途径
随着信息化时代的到来，计算机已经成为了人们生活中必不可少的工具，计算机的应用能力已经成为人们生活中的一项基本技能。中等职业学校作为培养高素质的劳动型人才的重要阵地之一，计算机应用基础课程已经成为了学生的必修课程，让每一位学生具备计算机应用的基本技能离不开课堂教学。课堂教学要以学生为主体，结合学生的实际情况，优化整合资源，创新教学方法和教学手段，提高课程教学的有效性。笔者结合多年的计算机应用课程的教学，就如何提高计算机应用基础课程的教学效率提几个途径。
一、进行有效的课堂管理，激发学生的学习兴趣
同类型的中等职业学校因为各自的办学条件和办学水平等多种原因造成了不同的中等职业学校的办学层次不同。事实上，在同一所学校会有三年制普通中专层次，五年制高职大专层次，甚至还有3+4本科联合办学（三年中专学业结束时参加省考试院组织的统一考试，择优录取后进入相应联合办学的本科高校再进行四年的全日制本科课程的学习）。对于高职大专和3+4本科来说两个层次来说，学生的学习习惯总体较好，入学时中考分数较高，教师基本不需要在课堂管理上花费太大精力。而对于普通中专层次情况就大不一样了，许多学生中考入学成绩很低，学习态度不够端正，厌学情绪大，学习习惯差，上课玩手机、睡觉等不良现象时有发生。这些问题是课堂教学效率差的非常重要因素。从笔者多年的教学经验来看，中等职业学校的计算机应用基础课程理论知识不多更偏重于实践学习，该课程是初中阶段时信息技术课程的进一步深化，其难度不大，因而有效的课堂管理显得尤其重要，能让每一位学生关注教师的授课过程，认真听讲，避免上课玩手机、睡觉等不良现象，这对提高学习效率是有非常大帮助的。
二、整合教材，确定教学内容，合理定位教学目标