《四年》是2010年上映的励志爱情电影， 由麦田导演， 由王秋翔、关宛宜、兰海龙等主演。该剧通过剧中的十位男女主角在大学时代发生的故事，有力的描述了当代大学生真实的校内外生活。十位主演及众多客串演员的倾情演义，精彩的讲述了当代大学校园一段跌宕， 以下是为大家整理的关于人教版四年级上册道德与法治内容6篇 , 供大家参考选择。
人教版四年级上册道德与法治内容6篇
【篇1】人教版四年级上册道德与法治内容
1 我们班四岁了
教学目标：
1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。
2、发现班级中的优点以及存在的不足。
3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。
教学重点难点：
1、回忆三年的校园生活。
2、感受集体生活的乐趣。
3、发现班级的优缺点。
教学过程：
第一课时
一、导入
学习环节1：游戏导入
1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。
2、出示抢答题。
3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。
学习环节2:谈话导入
1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。
2、指名说一说班级给我的印象。
3、小结:我们在集体中慢慢地长大。
二、活动1:我们一起长大
教学过程描述:
1、班级是我们成长的天地。
出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。
(1)刚入学时（一年级）
(2)建队日那天 （一年级）
(3)运动会上（二年级）
(4) 春游时（三年级）
2、看到这些照片,你发现了什么?
3、小结:我们一天天进步, 一天天长大，我们和班级共成长。
三、活动2:班级故事交流会
1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。
2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。
①讲讲班级中那些温暖感人的放事
②讲讲班级中那些幽默有趣的故事
③讲讲班级中那些伤心难过的故事
3、全班交流。
4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?
5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的?
6、为什么会有这样的心情呢? (学生全班交流)
7、小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。
四、活动3:我眼中的班级
1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。
2、把班级的优点张贴在班级大树上。
3、你能用一句话来夸夸我们班吗?
4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们，我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。
5、学生交流班级存在的问题。
五、总结:
这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?下节课我们一起来出主意、想办法。
第二课时
一、导入
导入内容1:谈话导入
1、我的烦恼。（班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信）
2、交流:信中的学生苦恼的原因。
3、点评过渡,导入课题。
导入内容2:创作导入
1,视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量)
2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题?
3、点评过渡,导入课题。
二、活动-
学习环节1:我的金点子
1、出示学习单“我给班级开处方”
2、出示小组活动的要求,指名读。
3、小组合作,引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。
4、小结过渡，播放视频 ，加深印象。(板书:群策群力 献计献策)
学习环节2:为班集体起“代号”
1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。
2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由。
学习环节3:为班集体选“班色”
1、播放视频:颜色代表的含义。
2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。
学习环节4：班徽设计大赛
1、引导学生理解班徽的意义。
2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。
3、学习班徽设计的步骤。
4、小组活动:设计班徽。
5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。
6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。
7、举行班徽挂牌仪式。
2.我们的班规我们订
教学目标
知识与能力:
1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识
(三)教学重难点
1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
2.难点：懂得班规应共同遵守。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索
教学过程：
第一课时
（一）导入新课。
1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……
2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:班规的作用
1.活动与探究一:想一想，辩一辩
（1）生阅读教材P8页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为班规有什么用？
☆说说你的看法？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:搜集
（1）生阅读教材P9页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题
☆这些班规都包含哪些方面的内容？
☆你能在为班级想几条班规吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二:班规我们定
1.活动探究一:辩一辩，想一想
（1）生阅读教材第10页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆应该怎样制定班规呢？
☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2.活动探究二:想一想，写一写
（1）生阅读教材第11页内容
（2）小组合作，探究问题:
☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？
☆制作班规时要注意什么？
☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。
第二课时
（一）谈话导入
师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？
生：不是的。
师：那还有什么呢？（生自由回答）
师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。
（二）讲授新课
目标导学三:班规重执行
1.活动探究一:议一议，想一想
（1）生阅读教材第12页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P12空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:看一看，写一写
（1）生阅读教材P13页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P13空格内容,师指导、补充
目标导学四:班规可改进
1.活动探究一:想一想，写一写
（1）生阅读教材P14页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？
☆谈谈你对改进班规的看法。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P14空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:辩一辩，写一写
（1）生阅读教材P15页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？
☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P16空格内容,师指导、补充。
（三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。
板书设计：
2.我们的班规我们订
班规的作用
班规我们订
共同遵守
可修订
3.我们班--他们班
教学目标
知识与能力:
1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点
1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索
教学过程：
第一课时
（一）导入。
1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？
（师出示班级合作与竞争的画面）
生：自由回答。
师：这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:走进他们班
活动与探究一:想一想
（1）生阅读教材P16页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆在校园里你有类似的问题吗？
☆你了解其他班级吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
活动与探究二:查一查
（1）生阅读教材P17页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你知道他们班最擅长什么吗？
☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P17空格内容,师指导、补充
目标导学二:增进班级间的合作
1.活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材P18页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？
☆如果有的话，你们是如何合作的？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
2.活动有探究二:想一想，写一写
（1）生阅读教材P19页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题:
☆你认为开展这类班级活动有何意义？
☆大家可以从中获取什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P19空格内容,师指导、补充。
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学三:正确对待班级间的竞争
活动与探究一:议一议，想一想
（1）生阅读教材P20页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你在校园中有过类似的现象吗？
☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚至会产生不良后果。
活动与探究二:谈一谈，想一想
（1）生阅读教材P21页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题
☆所以说这些做法是否正确？
☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:班级间的竞争必须使用正当方式。
目标导学四:为他班喝彩
活动与探究一:看一看，议一议
（1）生阅读教材P22页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？
☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？
☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。
能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。
活动与探究二:想一想，议一议
（1）生阅读教材P23页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你如何看待上述想法？
☆你会为他们班喝彩吗？为什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。
（三）师总结：我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。
板书设计：
3.我们班 他们班
走进他们班
增进班级间合作
正确对待班级间竞争
为他班喝彩
4.少让父母为我操心
教学目标
知识与能力:
1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。
2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。
过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。
情感态度与价值观：培养学生感恩父母的意识和情感。
教学重难点
1.重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。2.难点：管理好自己，用自己的行动体贴父母。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦
教学过程：
第一课时
（一）谈话导入。
师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？
生：爸爸妈妈。
师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？
生自由回答。
师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。
（二）讲授新课
目标导学一:爸爸妈妈多辛苦
1.活动与探究一:想一想，看一看
（1）生阅读教材P24页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你有没有在家帮父母做个家务活？
☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
2.活动与探究二:看一看，说一说
（1）生阅读教材第25页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？
☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P25空格内容,师指导、补充
3.活动与探究三:看一看，议一议
（1）生阅读教材P26页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆父母工作的辛苦体现在哪里？
☆你有没有和父母一起去上过班了？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。特别要记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。要注意安全，讲礼貌。
4.活动与探究四:想一想，说一说
（1）生阅读教材第27页内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆通过上述采访，你能看出什么？
☆如果采访对象是你，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P27空格内容,师指导、补充
5.活动与探究五:自主设计
（1）生阅读教材第28页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆当你面对自己父母是谁，你会怎么提问？
☆听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。
（4）生完成教材P28空格内容,师指导、补充
第二课时
（一）复习导入
（二）讲授新课
目标导学二:少给父母添麻烦。
1.活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材第29页内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆看了上面四幅图片，你有何感想？
☆你平时有为父母减轻过麻烦吗？
☆你认为怎样做才能营好自己？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。
2.活动与探究二:想一想，说一说
（1）生阅读教材第30页内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你是否有过上述类似问题
☆如果你父母给你说了，你会怎么做？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P30空格内容,师指导、补充
3.活动与探究三:问一问，想一想
（1）生阅读教材第31页内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你是否有过上述的想法？
☆你是否能够长期坚持如此？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼。要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。
（三）师总结：让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体贴父母。
板书设计：
4.少让父母为我操心
爸爸妈妈多辛苦
少给父母添麻烦
5.这些事我来做
教学目标
知识与能力:
1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。
2.学习并掌握做家务活的技能。
3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。
过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。
情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。
(三)教学重难点
1.重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。
2.难点：坚持做好家务活。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料
教学过程：
第一课时
（一）谈话导入。
师：同学们，你们在家做过家务吗？今天我们来做一个比赛，好吗？比赛的内容就是看谁做的家务活多。
生：好。
（二）讲授新课
目标导学一:家务擂台赛
1.活动与探究一:想一想，问一问
（1）生阅读教材第32页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆你平时做过哪些家务活呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛。
（4）比一比，看看谁做的家务活多。
2.活动与探究二:议一议
（1）生阅读教材第33页内容，并看看知识窗
（2）小组合作，探究问题：
☆回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？
☆你认为做家务活有什么好处？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许多收获。
目标导学二:愿做哪种人
1.活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材第34页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆通过这篇日记，你有什么感受？
☆我们可以从主人公的身上学到什么呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻父母的负担
2.活动与探究二:讨论
（1）生阅读教材第35页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆你觉得这些孩子可爱吗？
☆你能从他们的身上看到自己的影子吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结：做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。
第二课时
（一）导入
1.情境导入。
2.师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，怎么办呢？
今天我们就来探究这个问题。
（二）讲授新课。
目标导学三:不让做 怎么办
1.活动与探究一:想一想，说一说
（1）生阅读教材第36页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆大人为什么不让我们做家务活呢？
☆你有过那次的烦恼吗？说给大家听听。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个，不让我们做那个。他们总是担心。
2.活动与探究二:阅读文中第37面的一封信。
（1）生阅读教材第37页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆从这封信中你学到了什么？
☆你认为有什么好的方法与父母交流？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结
3.活动与探究三:想一想，议一议
（1）生阅读教材第38页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P38空格内容,师指导、补充
目标导学三:与“家务活”签约
1.活动与探究一:比一比，想一想
（1）生阅读教材第39页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆假如有些家务活你不会做，你应该怎么办？
☆假如可以学，你会向谁学呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P39空格内容,师指导、补充
2.活动与探究二:阅读一下书中的知识窗
（1）生阅读教材第40页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆除此你知道哪些家务小窍门？
☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P40空格内容,师指导、补充
（三）师总结：我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。
板书设计：
5.这些事我来做
展示自己会做的家务活儿
做好自己力所能及的家务活
学会用恰当的方式与父母沟通
学做家务活
6.我的家庭贡献与责任
知识与能力:
1.引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。
2.引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。
过程与方法：通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。
情感态度与价值观：进一培养学生家庭责任感。
(三)教学重难点
1.重点：引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。
2.难点：每个家庭成员都要主动承担家庭责任。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程：
第一课时
（一）导入
1.情境：小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。没有人照顾爷爷，该怎么办呢？
2.师：这种情况该怎么办呢？
3.生自由回答。
4.师：有些同学回答得不错，那就是小刚可以在课余时间照顾。小刚是在承担家庭责任。今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。
（二）讲授新课
目标导学一:我的家庭贡献
活动与探究一:想一想，说一说
（1）生阅读教材第42页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你有没有对家庭做过贡献？
☆你对作贡献保持什么态度？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸福需要每位成员做出贡献。作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。
活动与探究二:看一看，想一想
（1）生阅读教材第43页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你身边有个类似的事情吗？
☆你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪伴，相互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭的贡献。
活动与探究三:说一说，写一写
（1）生阅读教材第44页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你对家庭做过哪些贡献？
☆为家庭中央贡献和你的心情怎么样？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:作为家庭的一员，尽管我们的能力有限。但是也可以为家庭事务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。
活动与探究四:演一演
（1）生阅读教材第45页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为上述方法怎么样？
☆你还能想到什么样的妙计？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:孩子是维持家庭亲情的纽带。
第二课时
（一）复习导入
（二）讲授新课。
目标导学二:我也有责任
活动与探究一:想一想，看一看
（1）生阅读教材第46页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你对上述情形的看法是什么？
☆如果出现了上述情况，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像我们这样的小孩。在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己的责任
活动与探究二:阅读第47面的阅读角
（1）生阅读教材第47页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你对上述材料有何看法？
☆假如你是文中的主人公，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:家庭责任的承担，不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持到底的责任。
活动与探究三:看一看
（1）生阅读教材第47面阅读角和活动圆
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为上面事列对你有用吗？
☆你认为自己具备这种精神吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:有了为家庭负责任的精神，我们就会处处为家庭着想。主动做力所能及的事情，不会认为这只是大人做的。
活动与探究四:读一读
（1）生阅读教材第48面的阅读角
（2）小组合作，探究问题
☆读了此篇文章，你从文中感受到了什么？
☆假如你是主人公，你会怎么做？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（三）师总结：我们要增强家庭责任意识，体会自己作为家庭一员的重要性，能主动为家庭做贡献，尽责任。
板书设计：
6.我的家庭贡献与责任
主动关心家人和家庭事务
每个家庭成员都要主动承担家庭责任
7.健康看电视
教学目标
知识与能力:
1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。
2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。
过程与方法：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。
情感态度与价值观：提高学生新媒介素养
教学重难点
1.重点：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为
2.难点：反思和调整自己看电视的行为
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程：
第一课时
（一）导入。
1.师出示谜语：有关电视的谜语。师提问：这个谜语是什么？你经常看吗？
2.生自由回答。
3.师播放一小朋友看电视视频。问：视频中的小朋友做得对吗？我们该怎么做呢？
师：今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:神奇的“宝盒”
活动与探究一:看一看
（1）生阅读教材第50页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你是怎样看待电视的？
☆你喜欢看什么类型的电视？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
活动与探究二:说一说，议一议
（1）生阅读教材第51页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为看电视快乐吗？
☆你在电视中获得过哪些快乐的经历吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P51空格内容,师指导、补充。
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:眼睛都抗议书
活动与探究一:想一想，说一说
（1）生阅读教材第52页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你平时看电视时是如何对待眼睛呢？
☆你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
活动与探究二:看一看第53面的知识窗
（1）生阅读教材第53页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你有什么科学的看电视方法吗？
☆为了眼睛的健康还应该注意什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结.看电视不讲科学会留眼睛造成伤害。
活动与探究三:仔细看一看第54面的阅读角
（1）生阅读教材第54页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你平时是怎么看电视的？
☆你对看电视持什么态度？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P54空格内容,师指导、补充
目标导学三:别让他抢走太多
活动与探究一:想一想，说一说
（1）生阅读教材P55页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题
☆你认为看电视是好是坏？
☆看电视对你造成什么影响？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P55空格内容,师指导、补充。
活动与探究二:认真阅读第56面的阅读角
（1）生阅读教材P56页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你是这样的吗？
☆如果你是主人公，你对此有什么看法？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享
（4）教师小结
活动与探究三:议一议，说一说
（1）生阅读教材第57页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你看电视时有什么好的方法？
☆你认为看电视时应该要注意些什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:如果长时间看电视，影响我们的学习和生活，那么就得不偿失了
（三）师总结：电视对人们的生活有意义和作用，我们要反思和调整自己看电视的态度及行为，做到健康看电视。
板书设计：
7健康看电视
电视对人们生活的意义和作用
过度看电视给身体带来的各种伤害
反思和调整自己看电视的行为
8.网络新世界
教学目标
知识与能力:
1.引导学生认识网络世界的丰富多彩，体会如何有效利用网络。
2.懂得要讲究网络道德，遵守网络规则，学会文明安全的上网。
3.引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利弊，掌握避免沉溺网络游戏的方法。
过程与方法：通过自身体验、小调查、提建议、辩论赛、阅读感悟、网络游戏规则设计、情境体验等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到文明安全上网，避免沉溺网络游戏。
情感态度与价值观：提高学生新媒介素养。
教学重难点
1.重点：注意网络安全，遵守网络规则；了解网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏。
2.难点：学生掌握避免沉溺于网络游戏的方法。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究法
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程：
第一课时
（一）导入。
1.师利用教室内的互联网设施现场提问：这些是干什么用的？（电脑、网络等）
2.生自由回答。
3.我们大家都接触过网络，那你对它有正确的认识吗？今天，我们就走进互联网世界，探究互相网的利与弊。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:新世界 很精彩
活动与探究一:调查（课前进行）
（1）生阅读教材第58页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你有没有接触过互联网？
☆你上网主要做些什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P58空格内容,师指导、补充。
活动与探究二:看一看，说一说
（1）生阅读教材第59页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你还知道哪些新鲜事？
☆你喜欢这种生活吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:互联网让秀才不出门便知天下事这句老话变成了现实。随着互联网技术的发展，地球村的村民们，正在享受互联网带来的各种便捷服务。
目标导学二:新世界 有规则
活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材第60页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你在互联网上是否泄露过隐私？
☆你会在互联网上正规的保护自己吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:互联网虽然是一个虚拟的世界，但他和正规世界有着一样的规则。要想在这个新世界里安全快乐的生活。我们首先要学会遵守规则并保护自己。
活动与探究二:认真看一看第61面的知识窗
（1）生阅读教材第61页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你有没有做过类似的恶作剧？
☆假如他是你你会怎样想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:网络世界纷繁复杂，我们不仅要学会保护自己，而且还要做到不去损害他人。
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学三:网络游戏的是与非
活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材第62页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你对网络游戏有什么看法？
☆你认为网络游戏有哪些危害？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
活动与探究二:想一想，说一说。
（1）生阅读教材第63页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你有哪些好的方法避免沉迷于网络游戏？
☆网络游戏会给人造成哪些危害？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P63空格内容,师指导、补充。
（三）师总结：我们体验了网络在现代生活中的作用及重要性。了解了网络世界的规则，要正确对待网络游戏。养成健康、安全、文明的网络生活习惯。
板书设计：
8网络新世界
网络给我们生活带来的变化和影响
注意网络安全，遵守网络规则
网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏
9.正确认识广告
教学目标
知识与能力：
1.提高学生认识广告的能力。
2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能，明白商家做广告的目的性。
3.引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业广告牵着走。
过程与方法：通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的能力。
情感态度与价值观：提高学生信息素养。
教学重难点
1.重点：让学生知道对广告的内容不可全信；对广告应有基本的辨别和判断能力。
2.难点：让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究法
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程：
第一课时
（一）导入。
1.师播放视频：广告视频
师再出示一张纸质广告。提问：视频和一张纸是什么？大家还见过什么形式的广告？
2.生自由回答。（广告）
3.师：同学们回答得很好。这节课我们就来探究一下广告问题。
（二）讲授新课
目标导学一:无处不在的广告
活动与探究一:看一看，说一说
（1）生阅读教材第64页内容
（2）小组合作，探究问题
☆说在电视上我们还可以在哪里找到广告？
☆你你认为广告多了有好处还是坏处？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
活动与探究二:认真看第65面的知识窗。
（1）生阅读教材第65页内容
（2）小组合作，探究问题
☆广告在生活中有很多的隐藏形势，你知道哪些？
☆广告无处不在，你能否做到一天不看到广告。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
活动与探究三:认一认，写一写
（1）生阅读教材第66页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你对广告持什么态度？
☆为什么有那么多的厂家商要做广告呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:广告都可信吗？
活动与探究一:调查（课前进行）
（1）生阅读教材第67页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为什么样的广告才会对你产生影响？
☆你买的东西和广告上的东西我差别吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P67空格内容,师指导、补充。
活动与探究二:小讨论
（1）生阅读教材第68页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为广告是真的还是假的？
☆你知道哪些是虚假广告吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:广告里的内容不一定可信，那么虚假广告的内容就更不能可信了。虚假广告，要么是推销假冒劣质产品。要么是直接骗取消费者的财权，这样的后果更加严重。
活动与探究三:认真看一看第69面的知识窗
（1）生阅读教材第69页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为虚假广告会对人造成哪些危害？
☆如果对你产生了不良影响，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P69空格内容,师指导、补充。
目标导学三:学会识别广告。
活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材第70页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你能识别这些虚假广告吗？
☆你能抵制住虚假广告的诱惑吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:面对广告，我们要学会识别，不能被广告牵着走。要摆脱广告的控制，需要了解广告的秘密招数。
活动与探究二:仔细看一下第71面的知识窗。
（1）生阅读教材第71页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你有什么好的办法帮助主人公？
☆假如你是主人公，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:面对广告的猛烈攻势，我没有学会善与识别广告。做聪明的消费者。
（三）师总结：认识了广告对人们生活产生的影响，我们要增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。
板书设计：
9.正确认识广告
无处不在的广告：种类，呈现方式，特点和功能
正确认识广告：虚假广告的危害
10．我们所了解的环境污染
教学目标
知识与能力:
1.引导学生从日常生活经验出发，探究认识体会塑料的广泛用途，知道塑料废弃品对环境的污染及其危害。
2.能了解其他环境污染情况，如农药污染，水污染，大气污染，噪音污染等，树立环保意识。
过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、情境体验、制订减塑方案、环境污染大搜索、调查研究、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
情感态度与价值观：培养学生环保意识。
教学重难点
1.重点：了解塑料制品对环境污染的危害，了解其他农药污染，水污染等树立环保意识。
2.难点：树立环保意识。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对环境污染感受较少、对其危害性认识不够，没有环保意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程：
第一课时
（一）导入。
1.师出示视频及图片：白色污染。生看后回答问题：上述视频反映了什么问题？
2.生自由回答。（塑料垃圾及其危害）
3.师：同学们回答得很好。今天我们就来探索白色污染的问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:从白色污染说起
活动与探究一:看一看
（1）生阅读教材第72页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道什么是白色污染吗？
☆你见过哪些塑料产品？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
活动与探究二:认真看一下第73面的阅读角
（1）生阅读教材第73页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道为什么会被称为白色污染吗？
☆根据上述大王如果是你，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
活动与探究三:研究一下第74面的相关链接
（1）生阅读教材第74页内容
（2）小组合作，探究问题
☆但是污染这么严重，我们可以完全不使用白色污染吗？
☆如果不使用这些白色污染，我们的生活会变成怎样？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P74空格内容,师指导、补充
活动与探究四:想一想
（1）生阅读教材第75页内容
（2）小组合作，探究问题
☆在你的周围有哪些是可以替代塑料产品呢？
☆你有什么好的方案？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P75空格内容,师指导、补充
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:环境污染大搜查
活动与探究一:查一查
（1）生阅读教材第76页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为白色污染会对环境造成怎样的危害？
☆如果你发现了白色污染，你会怎样处理？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P76空格内容,师指导、补充
活动与探究二:看一看
（1）生阅读教材第77页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为造成这些因素的原因是什么？
☆如果你遇到这种情况，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
活动与探究三:好好看一下第78面的阅读角。
（1）生阅读教材第78页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为怎样做才能减少农药污染？
☆读了上述材料，你有何体会？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
活动与探究四:看一看第79面的阅读窗和活动园。
（1）生阅读教材第79页内容
（2）小组合作，探究问题
☆通过此次调查你有什么收获？
☆请你谈谈对绿水青山就是金山银山这句话的理解。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
（三）师总结：认识体会了环境污染的现状及其危害，在日常生活中我们要有环保意识。
板书设计：
10.我们所了解的环境污染
白色污染：现状及危害
其它污染：现状及危害
11．变废为宝有妙招
教学目标
知识与能力:
1.引导学生了解生活中的4类垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源，可以回收和再利用。
2.引导学生懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝。
过程与方法：通过自身体验、观察、调查研究、阅读感悟、举办变废为宝创意展、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
情感态度与价值观：培养学生环保意识。
(三)教学重难点
1.重点：让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。
2.难点：垃圾科学分类，树立环保意识。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对垃圾污染感受较少，但对其危害性认识不够，没有垃圾分类，变废为宝的意识。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程：
第一课时
（一）导入。
1.师出示各种垃圾图片，生认真观看体会。
2.师：这些垃圾，你见过吗？你还见过哪些垃圾？（生自由回答）
今天，老师就带领大家探究“垃圾”问题。
板书课题
（二）讲授新课
目标导学一:暴增的垃圾
活动与探究一:看一看，说一说
（1）生阅读教材第80页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你在哪里见过这些垃圾？
☆你遇到这些垃圾会如何处理？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结。
活动与探究二:看一看第81面的活动园
（1）生阅读教材第81页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道你们家一天会生产多少垃圾吗？
☆根据上述材料你有何感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结。
活动与探究三:看一看第82面的阅读窗。
（1）生阅读教材第82页内容
（2）小组合作，探究问题
☆垃圾有哪些危害呢？
☆看了上述材料，你有何敢想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:迅速超大了垃圾家族，其危害可不仅仅挤占我们的生存空间。
活动与探究四:看一下第83面的知识窗。
（1）生阅读教材第83页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你会垃圾分类吗？
☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的资源？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源，如果不充分利用，不仅危害环境，还会造成巨大的资源浪费。
第二课时
（一）谈话导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:减少垃圾变废为宝
活动与探究一:想一想
（1）生阅读教材第84页内容
（2）小组合作，探究问题
☆在我们的日常生活中，我们需要怎样做才能减少垃圾污染？
☆你有什么合适的方法吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:如果把垃圾的源头就分类放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，这样就能大大减少垃圾的量，还能让很多垃圾变为资源？
活动与探究二:看一看
（1）生阅读教材第85页内容
（2）小组合作，探究问题
☆看到上述材料你有何感想？
☆垃圾分类，有什么好处？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:各种垃圾混合在一起丢，那就很难在利用，要想更好地对垃圾利润，就要进行垃圾分类。从那之后，那些看起来毫无价值的垃圾，有些却可以再利用。
活动与探究三:看一看第86面的相关链接
（1）生阅读教材第86页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你能为你的生活周边想一个垃圾分类的好妙招吗？
☆谈谈你对上述材料的想法？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P86空格内容,师指导、补充
活动与探究四:调查
（1）生阅读教材第87页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你能研究出以上三种方法吗？
☆你会选择哪些废弃物进行分类再改造？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:有些事物不是他们真的没用了，而是我没有发现在利用他们的方法。
（三）师总结：了解了垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意义。我们要节约资源和再利用资源，从小树立环保意识。
板书设计：
11.变废为宝有妙招
暴增的垃圾：原因及危害
措施：减少垃圾 变废为宝
12.低碳生活每一天
教学目标
知识与能力:
1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异常，进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害，树立危机意识和环保意识。
2.引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。
过程与方法：通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
情感态度与价值观：培养学生环保意识、责任和行动。。
教学重难点
1.重点：让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害，学习过低碳绿色生活，减少碳排放和进行碳补偿。
2.难点：学习过低碳绿色生活。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对碳排放认识较少，对其危害性认识不够，没有低碳生活的意识和行动。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程：
第一课时
（一）导入
1.从发烧说起：一个人发烧了是什么症状呢？请大家说一说。（生自由交流）
2.发烧的滋味很难受！那如果地球“发烧”了，会是什么症状呢？
今天，我们就来探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:地球发烧了
活动与探究一:看一看第88面的知识窗
（1）生阅读教材第88页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为地球发生了哪些潜移默化的变化？
☆多上述材料你有什么感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：地球变暖，导致全球范围内的气候异常。
活动与探究二:想一想
（1）生阅读教材第89页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾害吗？
☆你的周围有没有这种情况？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：对环境和人类生存造成一系列影响和伤害。
活动与探究三:看一看
（1）生阅读教材第90页内容
（2）小组合作，探究问题
☆看我上述材料你是如何想的？
☆你会怎么办呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：地球变暖的主要原因是二氧化碳等温室气体过度排放。
活动与探究四:看一看教材第91面的知识窗
（1）生阅读教材第91页内容
（2）小组合作，探究问题
☆在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的？
☆看完上述材料你有什么感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：生活中有很多环节都在大量制造温室气体。
第二课时
（一）复习旧知识导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:减少我们的碳排量
活动与探究一:算一算
（1）生阅读教材第92页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道你们家庭一个月要用多少碳排放吗？
☆通过计算你有什么发现？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：生边还有很多意想不到的碳排放。
活动与探究二:看一看，想一想
（1）生阅读教材第93页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为这常生活中有哪些是碳排放的？
☆若你发现这种情况，你是如何处理的？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P93空格内容,师指导、补充
活动与探究三:说一说
（1）生阅读教材第94页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你的家庭中存在哪些碳排放？
☆你能想一个合适的解决方法吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P94空格内容,师指导、补充
活动与探究四:看一看第95名知识窗
（1）生阅读教材第95页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你有没有参加过类似的活动？
☆读了上述材料，你有什么感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：低碳排放从我做起
（三）师总结：地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。
板书设计：
12.低碳生活每一天
地球“发烧”了
减少我们的碳排放
【篇2】人教版四年级上册道德与法治内容
第一单元 与班级共成长
1 我们班四岁了
【第一课时】
【教学目标】
1．以四件礼物为载体，回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。
2．举办分享会，交流春秋游、运动会、综合实践周等活动，分享班级生活中的难忘故事，发现班级优点，初步产生集体归属感，增强热爱班级的情感。
【教学重点】
通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事，认识班级的优点，增强热爱班级的情感。
【教学难点】
以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点，唤醒对班级的自豪与依恋之情，初步形成集体归属感。
【教学准备】
1．搜集入学第一天、入队日、春秋游、运动会等照片，并制作视频和相册。
2．学生课前寻找一件自己的成长纪念品。
【教学过程】
一、猜年龄庆祝班级生日，开启回忆之旅
教学过程描述：
1．教师请学生猜猜班级的年龄，举办四岁生日会。
2．课题导入。
设计说明：
以猜猜年龄的方式激趣导入课题，引导学生开启班级生活的回忆大门。
二、展礼物回顾成长历程，感受与班同在
学习环节1
礼物一：一张照片回顾班级组建
教学过程描述：
教师展示来自班主任的第一份礼物（进入小学第一天的一组照片和班主任寄语等），引导学生回忆当天的情景和心情。
设计说明：
通过第一份礼物，引导学生重温一年级入学时的心情，为接下来回顾班级成长历程打下情感的基础。此处可以根据班级实际，选择、调整相应的图片、音频。
学习环节2
礼物二：一条红领巾回顾中队建立
教学过程描述：
1．教师展示第二份礼物（一条红领巾），引导学生交流入队时的情景和心情。
2．教师小结：加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步，建立中队是班级成长的关键一步。
3．教师展示小队活动照片，学生交流收获。
4．教师小结：在活动中，每一个队员都有收获，都在进步，中队也越来越优秀。
设计说明：
通过第二份礼物，唤醒学生入队时的记忆，回顾小队活动，重忆加入少年先锋队的光荣时刻，感受自我的成长。此处可以根据中队活动实际，选择合适的照片。
学习环节3
礼物三：一张奖状回顾收获的成绩
教学过程描述：
1．教师展示第三份礼物(一张荣誉证书),启发学生回忆获得这一荣誉的过程，并思考班级取得荣誉的原因。
2．教师归纳小结：班中人人尽责，个个努力才能取得荣誉和成绩。
设计说明：
通过第三份礼物，唤醒学生的集体归属感，感知班级的成长离不开每一个人的努力。此处的成绩可根据班级实际选择，各级各类荣誉均可。
学习环节4
礼物四：一份物品见证自我成长
教学过程描述：
1．教师组织同桌互相说说自己的成长纪念品和故事。
2．教师引导学生交流感受，并小结：我们在班级中快乐地成长着，班级因我们的努力也在不断成长着。
设计说明：
通过第四份礼物，从班级的集体成长回忆过渡到学生个人的成长瞬间，让学生感受在班级集体中，在老师同学帮助下，自己正在不断地成长着。
三、分享会交流难忘故事，寻找班级优点
学习环节1
1．教师组织开展难忘回忆分享会，出示要求：
（1）回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。
（2）组员轮流说说难忘的原因或瞬间。
（3）汇报时，每位组员轮流发言。
（4）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。
2．学生小组交流。
3．小组全班汇报。
教学过程描述：
4．春秋游分享快乐。
教师引导学生分享春秋游时发生的小故事，展示三年春秋游视频。学生谈感受，教师小结：大家一起分享快乐，春秋游才会如此难忘。
5．运动会一起努力。
教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受，展示平时体育锻炼的照片,出示一年级和四年级跳绳的对比数据。学生谈感受，教师小结：一起努力，共同进步。
6．实践周互相帮助。
（1）教师引导学生说说实践周中的难忘瞬间，回顾三年实践周活动，学生谈感受。
（2）教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法，交流班级中互相帮助的故事。教师小结：互相帮助，不怕困难，增长知识，提高能力。
（3）教师组织学生继续分享班级中其他的难忘小故事。
（4）教师小结：我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等优点，我们和班级共成长。
设计说明：
通过春秋游、运动会、实践周（可根据实际替换为其他活动）等班级中比较重要的事件，引导学生尽情回忆，感受自己在班级中的点滴成长。在小组汇报时，巧妙地铺设切入点，梳理提炼班级能分享快乐、一起努力、互相帮助等的优点，促进学生产生集体荣誉感。
四、爱心卡书写心中感受，抒发爱班之情
教学过程描述：
1．教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。教师用小诗小结，学生齐读。
小诗内容：我爱我们班！她是温馨的家园，团结互助友情深；她是开心的乐园，分享快乐笑声多；她是丰收的田园，人人尽责有收获，一起努力共成长！我爱我们班！
2．教师总结:本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事，寻找了班级的优点。下节课我们将一起发现班中的不足和问题，并分享改进的金点子。
设计说明：
在写感受中，学生沉淀思考，把自己的心里话表达出来，尽情抒发对班级的热爱。
【板书设计】
我们班四岁了
分享快乐 互相帮助
班级诞生 中队建立 收获成绩
人人尽责 一起努力
【第二课时】
【教学目标】
1．通过课前调查、小组交流，寻找班级中存在的问题与不足，分析产生的原因，共同思考“金点子”并认识到自己的成长与班级密不可分，初步形成班级主人翁意识。
2．能结合班级实际，小组合作设计、展示班徽，初步感受班级文化，进一步增强对班级的认同与热爱之情。
【教学难点】
基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。
【教学重点】
在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任感，进一步增强对班级的热爱之情。
【教学准备】
1．制作《如何设计班徽》的微课。
2．开展“寻找我们班不足和问题”的小调查。
【教学过程】
一、火眼金睛找问题，整体认识班级
教学过程描述：
1.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。
2.教师组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题，随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。
课前调查表示例：
设计说明：
在学生交流时，教师适当地进行引导和梳理，引导学生整体了解班级情况，为下面的“金点子”做铺垫。
二、开动脑筋想点子，参与班级建设
教学过程描述：
1．教师创设金点子乐园，组织小组合作讨论解决问题的办法，出示要求。 小组合作要求：
（1）选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。
（2）完成“我们的金点子”学习单。
（3）汇报时，每位成员轮流发言。
讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。
2．教师巡视小组活动，指导组员开展互相评
“我们的金点子”学习单示例：
3．小组汇报金点子。
（1）完善奖励方法。
教师出示班级已有的奖励方法，组织学生讨论如何改进。教师小结：奖励方法要公平公正，执行的时候要有奖有罚。
（2）发挥小干部的作用。
教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。组织学生讨论小干部管理的方法。教师小结：小干部管理既要严格，也要讲究方法。
（3）促进互相提醒和监督。
①教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面,组织小组分角色表演。（预设：在早自修之前，有不少同学们早早地来到教室，这时候老师们还没有到教室，我们该怎么做呢？）
②学生谈感受，教师小结:在提醒和监督同学的时候，要讲清楚道理，当好榜样。（板书：互相监督、提醒）
（4）教师小结:发现了班级的问题与不足，寻找了解决的方法，今后大家会继续努力,共同进步。
设计说明：
通过小组合作，分享智慧，进行头脑风暴，让每一个学生都能参与讨论，激发他们的主人翁意识，真正参与到班级管理中。
教师从完善奖励方法、发挥小干部作用、促进互相监督提醒三个角度切入，引导学生梳理提出的建议，帮助学生以点带面，深入讨论，真正参与班级自主管理，激发主人翁意识。
三、发挥创意设计班徽，浸润班级文化
教学过程描述：
1．认识班徽。
教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点，思考班徽与班级特点的关联，了解班徽所代表的意义，激发学生设计班徽的兴趣。
2．设计班徽。
教师播放如何设计班徽的微课，组织小组合作设计，出示要求。
小组合作要求：
（1）每位组员都参与，发表自己的建议。
（2）组长合理分配任务，人人有事做。
（3）汇报时，每位成员轮流发言。
（4）讨论时声音要合适，音乐停止活动结束。
3.展示班徽。
（1）教师组织小组轮流展示班徽。
（2）教师小结：班徽的设计要主题明确，简洁美观。
设计说明：
通过认识班徽、设计班徽、展示班徽三步，学生能进一步理解班级文化，感受自己是班级的一员，增强对班级的热爱之情。
四、整体总结回顾，努力建设班级
教师总结：每个班级都有自己的优点和不足，只有取长补短，团结一心，人人参与班级建设，我们班级才会越来越优秀。
2 我们的班规我们订
第一课时
第二课时
3 我们班 他们班
【教材分析】
《我们班 他们班》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元的第三课，本单元的内容旨在引导学生会合作，懂得结交竞争中的小伙伴，文明生活。《我们班他们班》一课中体现出学会真诚相待，善于合作，勇于竞争是现代公民素养的基本要求之一。因此，引导学生正确认识竞争、处理竞争，学会友善地对待生活中的小伙伴，取长补短，共同进步是非常有必要的。
【教学目标】
1．通过课前调查与交流，了解其他班级的特点，发现值得本班学习的地方。
2．通过创设情境，设计班级与班级之间的合作活动方案，共享校园美好生活。
3．通过对校园活动的回顾，认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式。
4．懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。
【教学重难点】
1．了解其他班级的特点，设计班级与班级之间的合作活动方案。
2．认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式，懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。
【课时安排】
2课时。
第一课时
【教学准备】
教师指导学生调查方法以及调查时的注意事项。
【教学过程】
一、谈话导入，引出“他们班”
1．教师引导学生回顾上一节课《我们班四岁了》，以聊天的方式让学生敞开心怀，说一说我们班的特点和优点。
2．再聊一聊同年级其他班有什么特点，激发学生去关注“他们班”的兴致。
设计意图：
课堂开篇回温“我们班”的成长作为本课学习的起点，唤起孩子对生活的回忆，调动孩子的生活情感，自然过渡到“他们班”。
二、调查交流，走进“他们班”
1．引发困惑，激发探究他们班的兴趣。
教师出示教材插图，通过“张小文”的话外音，引发学生结合自己班级生活中的类似事例思考自己的困惑，进一步激发探究他们班的兴趣。
2．分组交流，发现他们班的特点和优点。
（1）教师组织学生根据课前调查任务单进行分组交流。
交流过程中，可以根据实际情况相机出示：
①科任教师采访视频；
②他们班的卫生情况；
③他们班的才艺展示等相关资料，帮助学生多角度了解他们班。
（2）教师引导总结：通过调查和交流，发现他们班有许多未曾发现的特点，也有许多值得学习的地方，我要用欣赏的眼目光看待他们班。
设计意图：
正是由于课前调查，才能使得课上各组的汇报、同学之间的互相补充这一系列交流互动活动得以顺利进行。课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体，让学生从活动中深入了解别的班级，学会发现、欣赏其他班级的闪光点。
三、借助情境，合作“他们班”
1．情境再现，回忆班级合作经历。
教师组织学生回忆和他们班合作的经历，引导学生发现班级合作成功的好办法。
2．出谋划策，设计班级合作活动。
教师征集班级合作活动“金点子”，组织小组设计“金点子”方案，出示要求。
小组合作要求：
（1）每位组员都参与，发表自己的想法，共同商定。
（2）组长合理分配任务，合力完成“金点子”设计单。（设计单附后）
（3）讨论时声音适度，音乐停止讨论结束。汇报时，每位成员轮流发言。
教师巡视小组活动，指导组员开展互相评价。
“金点子”设计单示例：
3．小组汇报，完善班级合作设计。
教师组织各小组全班展示，进行“金点子”设计分享会。引导学生从可行性等角度对班级合作活动设计方案修改意见。
在交流中明确班级合作活动要点：班级之间要分工明确，相互合作，发挥各自的优势，为同一目标共同努力。
设计意图：
借助情境，帮助学生唤醒校园生活中与其他班级合作活动的记忆，引导学生有话可说，有感而发，积极体验和实践，让学生真真切切地在活动中不知不觉体验到班级合作的快乐和意义。
班级合作“金点子”设计活动内容来源于学生的生活，反映了学生的现实需求，又提升了学生今后的生活。分享会上充分的互动让学生产生不同的情感交集，全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化创意与表现，注重小组活动的目标性、层次性，实现了学习方式的有效变革。在教学中设计好一定的梯度，努力让学生在参与活动中拓展教学空间，又能够促进知和行的统一。
四、课后作业
完成活动一中的小调查，并以小组的形式在下节课进行汇报。
第二课时
【教学准备】
搜集班级竞争的活动照片。
【教学过程】
一、调查交流，感受竞争无处不在
1．班级竞争大搜索。
教师组织开展“班级间的竞争”分享会，引导学生从学校生活方方面面，如学习、纪律、卫生等进行回忆，充分感受班级竞争无处不在。
2．竞争故事来交流。
教师引导学生选择一件难忘的班级竞争故事来交流，唤醒学生对班级竞争的过程体验。
教师小结：班级竞争无处不在，无时不有。
二、情景创设，竞争让班级更优秀
1．表达竞争心情。
回顾难忘的的运动会，教师展示校运动会优胜班级奖状，引导学生集体回忆：当自己班获得这一荣誉时大家的心情是怎么样的？为这个荣誉付出了哪些努力？
2．感恩竞争对手。
教师引导学生思考运动会中班级取得荣誉的原因，在交流中启发学生意识到我们获得成绩的同时要感谢别的班的竞争对手，激发了我们的潜质，竞争让班级更优秀。
教师小结：看来，班级间的竞争让我们收获更多，促进我们成长得更优秀。
三、情境剖析，倡导为他班喝彩
1．创设情境，小组点评。
教师呈现教材第20—21页四幅图中的班级竞争现象，组织学生分组进行分析评判并说明理由。出示要求：
（1）选择其中的一种竞争现象展开讨论。
（2）组员轮流说说自己的看法和理由。
（3）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。
（4）汇报时，每位组员依次发言。
教师小结：班级间的竞争必须使用正当的方式，这样的竞争才是公平公正，才有意义和乐趣！
2．聚焦评比，学习为他班喝彩。
（1）教师展示运动会“精神文明奖”奖状以及播放校长对评比标准的解读。（我校一直弘扬“友谊第一，比赛第二”的体育精神，因此，我觉得能当选“精神文明奖”的班级肯定是在为自己班拼搏之时，也会去肯定别的班的努力，欣赏别的班的表现，为他班喝彩。班级与班级之间就要做到竞中有帮，争中有让，互相认可和赞赏；为自己班喝彩的同时，也不忘给别人喝彩助力，这才是我们所期望看到的，也是我们评选“精神文明奖”的初衷。）
（2）教师引导学生探讨：评比“精神文明奖”为什么这么看重“为他班喝彩”，请学生交流看法和感受。
（3）教师小结：懂得“为他班喝彩”是精神文明的表现，是一种道德风尚。
（4）教师引导学生回顾三年来班级竞争的典型活动，组织学生谈谈如果我们班要在这些活动中评上“精神文明奖”，我们应该怎么做。
（5）教师小结：为他班喝彩，其实是欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，同时又是对我们自己的鞭策和激励。
四、课后作业
与家人分享，你最欣赏哪个班级？哪位同学？说一说为什么喜欢。告诉他们，你发现了他们哪些优点？看看他们的反应。
第二单元 为父母分担
4 少让父母为我操心
5 这些事我来做
【篇3】人教版四年级上册道德与法治内容
四年级上册道德与法治单元备课
单元
第四单元 让生活多一些绿色
单元
解读
本单元“让生活多一些绿色”旨在引导通过调查和研究，了解身边的污染，并通过实际行动，改善我们的生活，共同保护绿色家园，并通过自己的智慧和创造，改善生活质量和环境，文明生活。理解时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧和双手，关注生活常见的现象——垃圾，通过辨析讨论，理解政府推行的垃圾分类政策，对回收再利用废弃物、变垃圾为资源，减少垃圾量，减少垃圾对环境的影响起到作用，激发学生尽自己力量参与国家大事。能做到低碳生活，积极参与环保活动。
教
学
目
标
1.通过调查研究，了解塑料带来的便利以及“白色污染”造成的伤害，能够在生活中找到合适的方法，帮我们更好地保护环境。
2.通过垃圾问题的生活实例，感受垃圾暴增现状与危害，认识垃圾分类标识，能对垃圾准确分类，培养废弃物品循环使用的意识，有效利用废旧物品，减少垃圾数量，增强环保意识。
3.体会“低碳生活”的重要意义，树立环保意识，引导反思自己的生活现状，学会并践行低碳环保、绿色生活的具体方法。
教学重难点
1.认识环境问题的严重危害。
2.了解世界主要环境问题产生的原因。
3.树立环保意识，并将其落实到具体行动上。
突破措施
1.注意学生身边环境问题的共同性和差异性。
2.注重对环境问题产生原因的介绍。
3.注重培养学生的环境保护意识。
课时划分
10我们所了解的环境污染 3课时
11变废为宝有妙招 3课时
12低碳生活每一天 3课时
四年级上册道德与法治教学设计
课题
10 我们所了解的环境污染
教
学
目
标
1.知道什么是白色污染，了解白色污染给地球环境带来的危害以及如何解决白色污染问题。
2.了解农药污染的危害，知道过量过度使用农药是造成农药污染的重要原因，在此基础上探讨如何减少农药污染。
课程整合 点
与生活实际相结合。
教学重点
通过观察讨论,了解白色污染大气污染、噪声污染等产生的原因、危害及解决的办法。
教学难点
引导学生认识到环境污染产生的原因、危害，寻求解决的办法。
课时安排
3课时
教学准备
多媒体课件
对
学
设
计
主备内容
二次备课
第一课时
一、导入新课
今天这节课，我们就来谈一谈我们周围的环境污染问题。
2、深入探索
（一）活动一：从白色污染说起
1.教师引导：同学们，你们见过哪些塑料制品呢？
2.学生列举生活中的塑料制品。教师引导学生了解更多的塑料制品。
3.可以这样说，塑料制品已经深入到千家万户，深入到我们的生活的方方面面，那么塑料制品为什么会如此广泛的使用呢？
4.学生分小组讨论。
说一说人们为什么会选择塑料制品？塑料制品又有哪些性能和特点
（二）教师小结：的确，塑料制品有很多的优点，塑料也给人们带来了很多的困扰，人们称塑料污染为“白色污染”，你们知道其中的原因吗？
1.学生朗读《塑料袋漂流记》这篇文章，边读边想一想，文章中的那只塑料袋给哪些东西带来了怎样的危害？
2.请你联系生活实际，说一说塑料垃圾还给人们带来了哪些困扰？
3.出示有关塑料的小知识，塑料在土壤中，很难被分解掉。
4.既然塑料垃圾的危害这么大，我们可不可以完全不使用塑料制品呢？如果完全不使用塑料制品，把塑料制品从我们的生活中剔除出去，我们的生活会变成什么样子呢？
5.由此看来，我们的生活离不开塑料，可是塑料垃圾又给环境带来那么大，那么长久的危害，我们该怎么办呢？
三、教师小结：同学们，白色污染问题已经成为一个迫在眉睫的问题，需要我们每个人去努力，我们可以把我们刚刚拟定的减塑方案在家庭中执行，如果执行的好，还可以将这个方案在亲朋好友中推广。
教学设计
教
学
设
计
主备内容
二次备课
第二、三课时
活动二：环境污染大搜索
1、导入课题
在我们生活中，你们知道在我们周围还有哪些环境污染呢？
二、小组交流。进一步完善好自己的调查表。
1.教师引导：同学们，除了白色污染，比较严重的就是农药污染了，下面我们就来探讨一下农药污染这个话题。
2.农药污染体现在哪些方面？
3.教师出示一些农药污染的图片，引导学生看一看，进一步了解农药污染的严重性。
4.为什么会造成如此严重的农药污染呢？大家知道这是什么原因吗？
5.学生读一读课本77页下面的一段文字，了解产生农药污染的主要原因就是没有科学的使用农药。
6.针对农药污染的现状，我们该如何去做，才能减少农药污染呢？
三、教师小结：我们今天学习的知识跟家长做一个宣传，并建议家长科学的使用农药，减少农药污染，保护我们的环境。
1.了解大气污染和噪声污染。
教师引导学生了解大气污染和噪声污染方面的知识。
2.教师小结：同学们，为了保护环境，国家政府做出了很多努力，除了大力宣传、技术指导等措施之外，还规定了相关的法律政策。
四、课堂总结
认识到了环境保护的重要性，明白只有我们每个人都行动起来，保护环境，才能迎来绿水青山，碧水蓝天。
作
业
保护环境，人人有责，做环保小卫士。向身边的人宣传环保理念。
板
书
设
计
教
学
反
思
四年级上册道德与法治教学设计
课题
11 变废为宝有妙招
教
学
目
标
1．通过调查，了解垃圾给我们带来的危害，认识到正确处理垃圾的重要性。
2．了解垃圾分类的有关知识，学会分门别类的处理垃圾，学会变废为宝。
课程整合 点
与生活实际相结合。
教学重点
引导学生认识到垃圾暴增给人们生活带来的危害，并学会垃圾分类，变废为宝。
教学难点
树立保护环境的意识，学习垃圾分类，并将垃圾分类落实到实处。
课时安排
3课时
教学准备
多媒体课件
对
学
设
计
主备内容
二次备课
第一课时
一、导入新课
今天这节课，我们就来跟大家一起交流垃圾这个话题。
二、深入探究
活动一：暴增的垃圾
（一）教师引导。
1.同学们，地球上只要有人生活的地方，每天就会产生大量的垃圾，这些垃圾包括哪些呢？
2.学生联系生活实际，说一说自己见过哪些垃圾？在哪里见过？这些垃圾又是怎么来的？
3.一个小小的城市，生活着几万乃至十几万、几十万人口，每天产生的生活、工业、医疗、建筑垃圾，会有多少呢？
4.引导学生说一说，通过调查统计之后，自己有什么发现？
（二）教师引导：大家想一想，一个地区，一个城市，每天将会产生多少垃圾呢？
1.不算不知道，一算吓一跳。事实上，垃圾的暴增正在挤占我们宝贵的生存空间。
2.引导：同学们，其实每个城市，都有专门的垃圾处理机构。我们生活的小县城来说，也有一个专门的垃圾处理部门，就是城市环卫处。
3.既然有了专门的垃圾处理部门，为什么还会出现我们上图看到的这种满眼都是垃圾的场景呢？能分析一下原因吗？
三、小结：由此看来，垃圾中也有很多可以再利用的宝贵资源，我们不能随意的浪费。
教学设计
教
学
设
计
主备内容
二次备课
第二、三课时
活动二：减少垃圾，变废为宝
一、教师引导：我们怎样做才能减少垃圾产生，减轻垃圾对环境的污染，减少对资源的浪费呢？
1.学生联系生活，实际说一说。
2．同学们说的都很有道理，如果把垃圾在源头就分类放置，这该多好啊！下面我们就来学习一下垃圾分类方面的知识。
3．什么是垃圾分类？垃圾可以分为哪几类？这几种垃圾的标志分别是
4．认识厨余垃圾
二、教师引导：同学们，我们每个家庭每天都要做饭，就会产生大量的厨余垃圾，下面我们重点了解一下厨余垃圾。
1.引导学生讨论：听了厨余垃圾的自述，你有什么感受？
2.教师小结：在垃圾分类方面，深圳市的各个小学做的就比较好，下面我们来看一看，学习他们的做法。
3.学生分小组讨论，思考垃圾分类的妙招，并在全班交流。
4.下面我们就来研究一下，这些废弃物可不可以再利用。
5.小组讨论，选择一个废弃物，想一想，他们还有什么作用？讨论交
三、教师小结：只要我们动动脑筋，就可以变废为宝。
四、课后延伸
请同学们发挥自己的想象力和创造力，在父母的帮助下将废旧物品再利用，下一课，我们将在班里办一个“变废为宝创意展”，老师期待大家的创新作品。
作
业
创意设计，制作变废为宝的作品。
板
书
设
计
教
学
反
思
四年级上册道德与法治教学设计
课题
12 低碳生活每一天
教
学
目
标
1．观察周围的生活，认识到我们的气候正在发生着变化。
2．了解气候发生变化对环境和人类造成了怎样的伤害和影响。
课程整合 点
与生活实际相结合。
教学重点
了解地球环境的现状，懂得温室气体对地球气候的影响。
教学难点
通过学习，树立学生的环保意识，懂得环境保护的重要性。
课时安排
3课时
教学准备
多媒体课件
对
学
设
计
主备内容
二次备课
第一课时
一、导入新课
今天这节课，我们就来谈一谈人类活动对地球环境的影响。
二、深入探索，活动一：地球发烧了
1.教师引导：我们地球的气候正在悄悄地发生着变化，你们感受到了
2．教师补充：引导学生看一看，进一步体会地球气候的变化。
3.你还知道气候变化对人类会造成哪些影响和伤害？
4.讨论：学生根据自己的生活经验，说一说高温对人产生的影响和危害。
三、教师小结：同学们，气候变暖，地球气温升高，将会给人类带来非常大的影响和危害，因此，我们要采取措施，防止气候继续变暖。
1.大家知道什么是温室气体吗？让我们来听一听温室气体的自我介绍。
2.教师引导：既然温室气体有这么大的作用，那人们为什么把地球变暖的原因归结到温室气体身上呢？
3．再想一想地球气候变暖的原因。
4.教师小结：地球气候变暖，原来是人类活动产生过量温室气体导致的。
四、我们生活中，究竟是人类的哪些行为，制造了大量的温室气体呢？
1.人类还有哪些行为会大量制造温室气体呢？
学生联系生活实际谈一谈，说一说。
2.教师引导：这些温室气体对地球气候的影响是巨大的。因此，减少温室气体的排放已经成为全人类迫在眉睫的问题。
教学设计
教
学
设
计
主备内容
二次备课
第二、三课时
一、深入探究活动二：减少我们的碳排放
1.教师引导：人们常常把温室气体的排放，称为碳排放，大家知道这是为什么吗？
2．有的同学认为碳排放跟我们没有关系。
（1）用电方面的碳排放
教师引导：我们在日常生活中都离不开电，你们知道吗？
（2）生活用品的碳排放
体会衣服制作的各个环节，进一步认识到一件衣服的诞生，将会产生大量的碳排放。
3.教师引导：我们生产生活中的任何一样东西，都会产生大量的碳排放。
二、在生活中，我们怎样做减少碳排放量呢？
1.学生分小组讨论交流，联系生活实际说一说，在全班进行交流。
2.教师小结：你能选择一个方面制定一份家庭低碳生活新规范吗？
3.老师小结：跟爸爸妈妈交流，号召全家一起过低碳生活。
三、探究碳补偿
把这些产生的碳排放吸收掉，以达到环保的目的，这就是碳补偿活动。
1.哪些活动可以进行碳补偿？植树造林，认养树木，保护校园里的花草树木等等。
2.讨论交流：为什么进行植树造林活动，可以有效的进行碳补偿呢？
四、课堂总结
同学们，保护地球环境，需要我们每一个人的努力，让我们开启绿色低碳的生活方式，为保护地球家园贡献我们自己的一份力量。
作
业
板
书
设
计
教
学
反
思
【篇4】人教版四年级上册道德与法治内容
四年级上册《道德与法治》教学设计
学科
道德与法治
年 级
四年级
所属单元
第一单元
分课时
2
设计人
执教人
课题
1、我们班四岁了第二课时
教学
目标
1、利用信件,在线生活情境,在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。
2、通过小组探究,讨论合作,能制定出解决班级不足的措施。
3、通过知识窗,了解不同颜色代表的含义,为班微设计莫定基础
4、利用视频,欣赏优秀的班微设计,激发学生创作灵感与热情。
重点
难点
重点: 在给班级出出“金点子”的过程中,感受到自己对班级的责任感。进一步增强对班级的热爱之情。
难点: 基于对班级问题的分析,通过小组合作找到行之有效的解决方法。
教法
学法
利用谈话法、引导法，让学生通过现实生活和自己的感受体验来理解本节课知识。
资源运用
课件
教学活动设计
修改栏
一、导入
导入内容1:谈话导入
教学过程描述
1、我的烦恼。(班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写
封信)
2、交流信中的学生苦恼的原因
3、点评过渡,导入课题。
导入内容2:创作导入
教学过程描述
1、视频:(类似于质量监督员检測物件的质量,保证物件的质量)
2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题
3、点评过渡,导入课题。
二、教学活动
学习环节1:我的金点子
教学过程描述:
1、出示学习单“我给班级开处方”
2、出示小组活动的要求,指名读。
3、小组合作引导学生根据学习单,找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人
4、小结过渡,播放视频,加深印象。(板书:群策群力献计献策)
学习环节2:为班集体起“代号”
教学过程描述:
1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代,它们背后的故事
2、引导学生根据班级“性格特征”・一起来为我们的班级起个“代号”并说明理由。
学习环节3:为班集体选“班色”
教学过程描述:
1、播放视频:颜色代表的含义。
2、引导学生根据班级“性格特征”,一起来为我们的班级起个“班色”,井说明理由
学习环节4:班徽设计大赛
教学过程描述:
1、引导学生理解班徽的意义
2、欣赏优秀的班微作品,师生互评。
3、学习班微设计的步骤。
4、小组活动:设计班徽。
5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。
6、投票选出一个最具代表性的班做作为班级的班微。
7、半行班徽挂牌仪式。
课后反思
学科
道德与法治
年 级
四年级
所属单元
第一单元
分课时
2
设计人
执教人
课题
2. 我们的班规我们订
教学
目标
1.尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。
2.结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。
3.能自觉遵守社会生活中的共同规则。
重点
难点
重点: 尝试自己制定切实可行的班规。
难点: 课前观察班上有哪些不良现象。
教学活动设计
修改栏
一激趣导入。
1.在生活中，你知道哪些地方有规则？
2.这些规则有什么作用？举例说明。
3.小结；生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我们的班规。（设计意图；从复习旧知识导入，注重了新旧知识的联系。）
二.下面我们先来看看我们班的图书角吧!
1.你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏弄坏，我想看的书被别人拿走了……
2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？
3.学生交流。
4.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制定出大家都能接受的规则。为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。学生讨论交流。小结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。（设计意图；从学生熟悉的图书角入手，让学生先学会发现图书角的问题，再引导学生共同去讨论解决问题，共同制定出图书管理规则，图书管理规则的制定为下面制定班规打下坚实的基础。）
规则大家定。
1.从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗？
2.小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于大家遵守。
3.除了图书规则外，你觉得我们班还有哪些地方要定规则呢？请你们当一回小医生为我们班诊断一下。
4.学生交流。（上课,发言，课间，乱扔.........）
5.同学们的诊断很准确，很会发现问题，那我们又怎样解决这些问题呢？
6.既然同学们同意定规则，那我请同学们继续做小医生，对症开方。
7.分组讨论，制定班规。（设计意图；结合图书管理规则让学生知道要定班规，先要知道班级问题所在，借此引导学生当小医生诊断班上问题，并对症开方，制定出我们的班规。）
8.小组代表介绍制定的班规。评选最好的作为我们的班规。
规则要遵守。
1.规则是我们自己定的，大家都要遵守。可是，有些时候我们明明知道规则要求，却没能自觉遵守，这是怎么回事呢？
2.课件展示；
3.你们能发现这些不守规则的行为，你想对他们说什么呢？
4.小结学生的交流。总结：规则是我们自己制定的，希望你们要自觉遵守哟!现在我把我们共同制定的班规贴在教室里，希望你们要遵守共同制定的规则。
课后延伸：全部同学轮流值日，督促大家守班规。
课后反思
【篇5】人教版四年级上册道德与法治内容
2019-2020学年度第一学期四（2）班
道德与法治教学工作总结
教师：
这学期本人担任四年级《道德与法治》课的教育教学工作。工作中，我从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，使各项工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作作如下总结：
一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法
备好课是上好课的前提和保证。在新课改新教材面前我觉得自己仍然是新手,故在课前做到认真备课，多方面去搜集与教学相关的资料。我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的学案，使每一节课都能做到“有备而上”。通过培养学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。
二、精心组织课堂教学，提高教学质量
上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生生活学习中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为习惯、思想素质等方面有了较大改变。
三、加强课后辅导，提高教学质量
课后辅导是课堂教学的补充和巩固。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如：多与他们谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话，这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为，从而真正达到思想教育的目的。
四、开展特色活动，秉全人教育
我们开展了两次辩论会，学生积极准备，学生的参与度很高，活动的反响也很热烈，活动的开展让学生们敢于发表观点和自己的想法，为学生提高自身收集材料整理材料、语言表达、思辨能力等方面提供了锻炼的机会。
五、存在不足与今后打算
个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。一方面，学生的学习基础相对较弱；另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但对中等生、待优生的关注度还要提高。有时讲得太深，没有照顾到整体，在备课时也要更加注意到这点。
针对以上不足，提出下列改进措施：
1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。
2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。
3、实质性地开展课题研究，少一点形式，多一点具体的内容。
4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。
总之，这学期我更加感受到了“努力工作，幸福生活”的真谛。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，不断总结经验，努力提高自己的教学水平，我相信有耕耘总会有收获！
【篇6】人教版四年级上册道德与法治内容
1 我们班四岁了
教学目标：
1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。
2、发现班级中的优点以及存在的不足。
3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。
教学重点难点：
1、回忆三年的校园生活。
2、感受集体生活的乐趣。
3、发现班级的优缺点。
教学过程：
第一课时
一、导入
学习环节1：游戏导入
1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。
2、出示抢答题。
3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。
学习环节2:谈话导入
1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。
2、指名说一说班级给我的印象。
3、小结:我们在集体中慢慢地长大。
二、活动1:我们一起长大
教学过程描述:
1、班级是我们成长的天地。
出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。
(1)刚入学时（一年级）
(2)建队日那天 （一年级）
(3)运动会上（二年级）
(4) 春游时（三年级）
2、看到这些照片,你发现了什么?
3、小结:我们一天天进步, 一天天长大，我们和班级共成长。
三、活动2:班级故事交流会
1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。
2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。
①讲讲班级中那些温暖感人的放事
②讲讲班级中那些幽默有趣的故事
③讲讲班级中那些伤心难过的故事
3、全班交流。
4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?
5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的?
6、为什么会有这样的心情呢? (学生全班交流)
7、小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。
四、活动3:我眼中的班级
1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。
2、把班级的优点张贴在班级大树上。
3、你能用一句话来夸夸我们班吗?
4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们，我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。
5、学生交流班级存在的问题。
五、总结:
这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?下节课我们一起来出主意、想办法。
第二课时
一、导入
导入内容1:谈话导入
1、我的烦恼。（班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信）
2、交流:信中的学生苦恼的原因。
3、点评过渡,导入课题。
导入内容2:创作导入
1,视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量)
2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题?
3、点评过渡,导入课题。
二、活动-
学习环节1:我的金点子
1、出示学习单“我给班级开处方”
2、出示小组活动的要求,指名读。
3、小组合作,引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。
4、小结过渡，播放视频 ，加深印象。(板书:群策群力 献计献策)
学习环节2:为班集体起“代号”
1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。
2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由。
学习环节3:为班集体选“班色”
1、播放视频:颜色代表的含义。
2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。
学习环节4：班徽设计大赛
1、引导学生理解班徽的意义。
2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。
3、学习班徽设计的步骤。
4、小组活动:设计班徽。
5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。
6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。
7、举行班徽挂牌仪式。
2.我们的班规我们订
教学目标
知识与能力:
1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识
(三)教学重难点
1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
2.难点：懂得班规应共同遵守。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索
教学过程：
第一课时
（一）导入新课。
1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……
2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:班规的作用
1.活动与探究一:想一想，辩一辩
（1）生阅读教材P8页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为班规有什么用？
☆说说你的看法？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:搜集
（1）生阅读教材P9页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题
☆这些班规都包含哪些方面的内容？
☆你能在为班级想几条班规吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二:班规我们定
1.活动探究一:辩一辩，想一想
（1）生阅读教材第10页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆应该怎样制定班规呢？
☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2.活动探究二:想一想，写一写
（1）生阅读教材第11页内容
（2）小组合作，探究问题:
☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？
☆制作班规时要注意什么？
☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。
第二课时
（一）谈话导入
师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？
生：不是的。
师：那还有什么呢？（生自由回答）
师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。
（二）讲授新课
目标导学三:班规重执行
1.活动探究一:议一议，想一想
（1）生阅读教材第12页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P12空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:看一看，写一写
（1）生阅读教材P13页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P13空格内容,师指导、补充
目标导学四:班规可改进
1.活动探究一:想一想，写一写
（1）生阅读教材P14页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？
☆谈谈你对改进班规的看法。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P14空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:辩一辩，写一写
（1）生阅读教材P15页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？
☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P16空格内容,师指导、补充。
（三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。
板书设计：
2.我们的班规我们订
班规的作用
班规我们订
共同遵守
可修订
3.我们班--他们班
教学目标
知识与能力:
1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点
1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索
教学过程：
第一课时
（一）导入。
1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？
（师出示班级合作与竞争的画面）
生：自由回答。
师：这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:走进他们班
活动与探究一:想一想
（1）生阅读教材P16页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆在校园里你有类似的问题吗？
☆你了解其他班级吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
活动与探究二:查一查
（1）生阅读教材P17页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你知道他们班最擅长什么吗？
☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P17空格内容,师指导、补充
目标导学二:增进班级间的合作
1.活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材P18页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？
☆如果有的话，你们是如何合作的？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
2.活动有探究二:想一想，写一写
（1）生阅读教材P19页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题:
☆你认为开展这类班级活动有何意义？
☆大家可以从中获取什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P19空格内容,师指导、补充。
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学三:正确对待班级间的竞争
活动与探究一:议一议，想一想
（1）生阅读教材P20页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你在校园中有过类似的现象吗？
☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚至会产生不良后果。
活动与探究二:谈一谈，想一想
（1）生阅读教材P21页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题
☆所以说这些做法是否正确？
☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:班级间的竞争必须使用正当方式。
目标导学四:为他班喝彩
活动与探究一:看一看，议一议
（1）生阅读教材P22页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？
☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？
☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。
能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。
活动与探究二:想一想，议一议
（1）生阅读教材P23页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你如何看待上述想法？
☆你会为他们班喝彩吗？为什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。
（三）师总结：我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。
板书设计：
3.我们班 他们班
走进他们班
增进班级间合作
正确对待班级间竞争
为他班喝彩
4.少让父母为我操心
教学目标
知识与能力:
1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。
2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。
过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。
情感态度与价值观：培养学生感恩父母的意识和情感。
教学重难点
1.重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。2.难点：管理好自己，用自己的行动体贴父母。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦
教学过程：
第一课时
（一）谈话导入。
师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？
生：爸爸妈妈。
师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？
生自由回答。
师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。
（二）讲授新课
目标导学一:爸爸妈妈多辛苦
1.活动与探究一:想一想，看一看
（1）生阅读教材P24页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你有没有在家帮父母做个家务活？
☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
2.活动与探究二:看一看，说一说
（1）生阅读教材第25页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？
☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P25空格内容,师指导、补充
3.活动与探究三:看一看，议一议
（1）生阅读教材P26页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆父母工作的辛苦体现在哪里？
☆你有没有和父母一起去上过班了？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。特别要记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。要注意安全，讲礼貌。
4.活动与探究四:想一想，说一说
（1）生阅读教材第27页内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆通过上述采访，你能看出什么？
☆如果采访对象是你，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P27空格内容,师指导、补充
5.活动与探究五:自主设计
（1）生阅读教材第28页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆当你面对自己父母是谁，你会怎么提问？
☆听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。
（4）生完成教材P28空格内容,师指导、补充
第二课时
（一）复习导入
（二）讲授新课
目标导学二:少给父母添麻烦。
1.活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材第29页内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆看了上面四幅图片，你有何感想？
☆你平时有为父母减轻过麻烦吗？
☆你认为怎样做才能营好自己？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。
2.活动与探究二:想一想，说一说
（1）生阅读教材第30页内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你是否有过上述类似问题
☆如果你父母给你说了，你会怎么做？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P30空格内容,师指导、补充
3.活动与探究三:问一问，想一想
（1）生阅读教材第31页内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你是否有过上述的想法？
☆你是否能够长期坚持如此？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼。要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。
（三）师总结：让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体贴父母。
板书设计：
4.少让父母为我操心
爸爸妈妈多辛苦
少给父母添麻烦
5.这些事我来做
教学目标
知识与能力:
1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。
2.学习并掌握做家务活的技能。
3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。
过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。
情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。
(三)教学重难点
1.重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。
2.难点：坚持做好家务活。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料
教学过程：
第一课时
（一）谈话导入。
师：同学们，你们在家做过家务吗？今天我们来做一个比赛，好吗？比赛的内容就是看谁做的家务活多。
生：好。
（二）讲授新课
目标导学一:家务擂台赛
1.活动与探究一:想一想，问一问
（1）生阅读教材第32页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆你平时做过哪些家务活呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛。
（4）比一比，看看谁做的家务活多。
2.活动与探究二:议一议
（1）生阅读教材第33页内容，并看看知识窗
（2）小组合作，探究问题：
☆回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？
☆你认为做家务活有什么好处？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许多收获。
目标导学二:愿做哪种人
1.活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材第34页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆通过这篇日记，你有什么感受？
☆我们可以从主人公的身上学到什么呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻父母的负担
2.活动与探究二:讨论
（1）生阅读教材第35页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆你觉得这些孩子可爱吗？
☆你能从他们的身上看到自己的影子吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结：做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。
第二课时
（一）导入
1.情境导入。
2.师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，怎么办呢？
今天我们就来探究这个问题。
（二）讲授新课。
目标导学三:不让做 怎么办
1.活动与探究一:想一想，说一说
（1）生阅读教材第36页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆大人为什么不让我们做家务活呢？
☆你有过那次的烦恼吗？说给大家听听。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个，不让我们做那个。他们总是担心。
2.活动与探究二:阅读文中第37面的一封信。
（1）生阅读教材第37页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆从这封信中你学到了什么？
☆你认为有什么好的方法与父母交流？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结
3.活动与探究三:想一想，议一议
（1）生阅读教材第38页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P38空格内容,师指导、补充
目标导学三:与“家务活”签约
1.活动与探究一:比一比，想一想
（1）生阅读教材第39页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆假如有些家务活你不会做，你应该怎么办？
☆假如可以学，你会向谁学呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P39空格内容,师指导、补充
2.活动与探究二:阅读一下书中的知识窗
（1）生阅读教材第40页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆除此你知道哪些家务小窍门？
☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P40空格内容,师指导、补充
（三）师总结：我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。
板书设计：
5.这些事我来做
展示自己会做的家务活儿
做好自己力所能及的家务活
学会用恰当的方式与父母沟通
学做家务活
6.我的家庭贡献与责任
知识与能力:
1.引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。
2.引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。
过程与方法：通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。
情感态度与价值观：进一培养学生家庭责任感。
(三)教学重难点
1.重点：引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。
2.难点：每个家庭成员都要主动承担家庭责任。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程：
第一课时
（一）导入
1.情境：小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。没有人照顾爷爷，该怎么办呢？
2.师：这种情况该怎么办呢？
3.生自由回答。
4.师：有些同学回答得不错，那就是小刚可以在课余时间照顾。小刚是在承担家庭责任。今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。
（二）讲授新课
目标导学一:我的家庭贡献
活动与探究一:想一想，说一说
（1）生阅读教材第42页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你有没有对家庭做过贡献？
☆你对作贡献保持什么态度？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸福需要每位成员做出贡献。作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。
活动与探究二:看一看，想一想
（1）生阅读教材第43页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你身边有个类似的事情吗？
☆你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪伴，相互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭的贡献。
活动与探究三:说一说，写一写
（1）生阅读教材第44页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你对家庭做过哪些贡献？
☆为家庭中央贡献和你的心情怎么样？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:作为家庭的一员，尽管我们的能力有限。但是也可以为家庭事务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。
活动与探究四:演一演
（1）生阅读教材第45页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为上述方法怎么样？
☆你还能想到什么样的妙计？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:孩子是维持家庭亲情的纽带。
第二课时
（一）复习导入
（二）讲授新课。
目标导学二:我也有责任
活动与探究一:想一想，看一看
（1）生阅读教材第46页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你对上述情形的看法是什么？
☆如果出现了上述情况，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像我们这样的小孩。在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己的责任
活动与探究二:阅读第47面的阅读角
（1）生阅读教材第47页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你对上述材料有何看法？
☆假如你是文中的主人公，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:家庭责任的承担，不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持到底的责任。
活动与探究三:看一看
（1）生阅读教材第47面阅读角和活动圆
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为上面事列对你有用吗？
☆你认为自己具备这种精神吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:有了为家庭负责任的精神，我们就会处处为家庭着想。主动做力所能及的事情，不会认为这只是大人做的。
活动与探究四:读一读
（1）生阅读教材第48面的阅读角
（2）小组合作，探究问题
☆读了此篇文章，你从文中感受到了什么？
☆假如你是主人公，你会怎么做？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（三）师总结：我们要增强家庭责任意识，体会自己作为家庭一员的重要性，能主动为家庭做贡献，尽责任。
板书设计：
6.我的家庭贡献与责任
主动关心家人和家庭事务
每个家庭成员都要主动承担家庭责任
7.健康看电视
教学目标
知识与能力:
1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。
2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。
过程与方法：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。
情感态度与价值观：提高学生新媒介素养
教学重难点
1.重点：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为
2.难点：反思和调整自己看电视的行为
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程：
第一课时
（一）导入。
1.师出示谜语：有关电视的谜语。师提问：这个谜语是什么？你经常看吗？
2.生自由回答。
3.师播放一小朋友看电视视频。问：视频中的小朋友做得对吗？我们该怎么做呢？
师：今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:神奇的“宝盒”
活动与探究一:看一看
（1）生阅读教材第50页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你是怎样看待电视的？
☆你喜欢看什么类型的电视？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
活动与探究二:说一说，议一议
（1）生阅读教材第51页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为看电视快乐吗？
☆你在电视中获得过哪些快乐的经历吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P51空格内容,师指导、补充。
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:眼睛都抗议书
活动与探究一:想一想，说一说
（1）生阅读教材第52页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你平时看电视时是如何对待眼睛呢？
☆你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
活动与探究二:看一看第53面的知识窗
（1）生阅读教材第53页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你有什么科学的看电视方法吗？
☆为了眼睛的健康还应该注意什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结.看电视不讲科学会留眼睛造成伤害。
活动与探究三:仔细看一看第54面的阅读角
（1）生阅读教材第54页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你平时是怎么看电视的？
☆你对看电视持什么态度？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P54空格内容,师指导、补充
目标导学三:别让他抢走太多
活动与探究一:想一想，说一说
（1）生阅读教材P55页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题
☆你认为看电视是好是坏？
☆看电视对你造成什么影响？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P55空格内容,师指导、补充。
活动与探究二:认真阅读第56面的阅读角
（1）生阅读教材P56页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你是这样的吗？
☆如果你是主人公，你对此有什么看法？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享
（4）教师小结
活动与探究三:议一议，说一说
（1）生阅读教材第57页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你看电视时有什么好的方法？
☆你认为看电视时应该要注意些什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:如果长时间看电视，影响我们的学习和生活，那么就得不偿失了
（三）师总结：电视对人们的生活有意义和作用，我们要反思和调整自己看电视的态度及行为，做到健康看电视。
板书设计：
7健康看电视
电视对人们生活的意义和作用
过度看电视给身体带来的各种伤害
反思和调整自己看电视的行为
8.网络新世界
教学目标
知识与能力:
1.引导学生认识网络世界的丰富多彩，体会如何有效利用网络。
2.懂得要讲究网络道德，遵守网络规则，学会文明安全的上网。
3.引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利弊，掌握避免沉溺网络游戏的方法。
过程与方法：通过自身体验、小调查、提建议、辩论赛、阅读感悟、网络游戏规则设计、情境体验等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到文明安全上网，避免沉溺网络游戏。
情感态度与价值观：提高学生新媒介素养。
教学重难点
1.重点：注意网络安全，遵守网络规则；了解网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏。
2.难点：学生掌握避免沉溺于网络游戏的方法。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究法
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程：
第一课时
（一）导入。
1.师利用教室内的互联网设施现场提问：这些是干什么用的？（电脑、网络等）
2.生自由回答。
3.我们大家都接触过网络，那你对它有正确的认识吗？今天，我们就走进互联网世界，探究互相网的利与弊。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:新世界 很精彩
活动与探究一:调查（课前进行）
（1）生阅读教材第58页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你有没有接触过互联网？
☆你上网主要做些什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P58空格内容,师指导、补充。
活动与探究二:看一看，说一说
（1）生阅读教材第59页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你还知道哪些新鲜事？
☆你喜欢这种生活吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:互联网让秀才不出门便知天下事这句老话变成了现实。随着互联网技术的发展，地球村的村民们，正在享受互联网带来的各种便捷服务。
目标导学二:新世界 有规则
活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材第60页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你在互联网上是否泄露过隐私？
☆你会在互联网上正规的保护自己吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:互联网虽然是一个虚拟的世界，但他和正规世界有着一样的规则。要想在这个新世界里安全快乐的生活。我们首先要学会遵守规则并保护自己。
活动与探究二:认真看一看第61面的知识窗
（1）生阅读教材第61页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你有没有做过类似的恶作剧？
☆假如他是你你会怎样想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:网络世界纷繁复杂，我们不仅要学会保护自己，而且还要做到不去损害他人。
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学三:网络游戏的是与非
活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材第62页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你对网络游戏有什么看法？
☆你认为网络游戏有哪些危害？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
活动与探究二:想一想，说一说。
（1）生阅读教材第63页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你有哪些好的方法避免沉迷于网络游戏？
☆网络游戏会给人造成哪些危害？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P63空格内容,师指导、补充。
（三）师总结：我们体验了网络在现代生活中的作用及重要性。了解了网络世界的规则，要正确对待网络游戏。养成健康、安全、文明的网络生活习惯。
板书设计：
8网络新世界
网络给我们生活带来的变化和影响
注意网络安全，遵守网络规则
网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏
9.正确认识广告
教学目标
知识与能力：
1.提高学生认识广告的能力。
2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能，明白商家做广告的目的性。
3.引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业广告牵着走。
过程与方法：通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的能力。
情感态度与价值观：提高学生信息素养。
教学重难点
1.重点：让学生知道对广告的内容不可全信；对广告应有基本的辨别和判断能力。
2.难点：让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究法
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程：
第一课时
（一）导入。
1.师播放视频：广告视频
师再出示一张纸质广告。提问：视频和一张纸是什么？大家还见过什么形式的广告？
2.生自由回答。（广告）
3.师：同学们回答得很好。这节课我们就来探究一下广告问题。
（二）讲授新课
目标导学一:无处不在的广告
活动与探究一:看一看，说一说
（1）生阅读教材第64页内容
（2）小组合作，探究问题
☆说在电视上我们还可以在哪里找到广告？
☆你你认为广告多了有好处还是坏处？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
活动与探究二:认真看第65面的知识窗。
（1）生阅读教材第65页内容
（2）小组合作，探究问题
☆广告在生活中有很多的隐藏形势，你知道哪些？
☆广告无处不在，你能否做到一天不看到广告。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
活动与探究三:认一认，写一写
（1）生阅读教材第66页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你对广告持什么态度？
☆为什么有那么多的厂家商要做广告呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:广告都可信吗？
活动与探究一:调查（课前进行）
（1）生阅读教材第67页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为什么样的广告才会对你产生影响？
☆你买的东西和广告上的东西我差别吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P67空格内容,师指导、补充。
活动与探究二:小讨论
（1）生阅读教材第68页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为广告是真的还是假的？
☆你知道哪些是虚假广告吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:广告里的内容不一定可信，那么虚假广告的内容就更不能可信了。虚假广告，要么是推销假冒劣质产品。要么是直接骗取消费者的财权，这样的后果更加严重。
活动与探究三:认真看一看第69面的知识窗
（1）生阅读教材第69页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为虚假广告会对人造成哪些危害？
☆如果对你产生了不良影响，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P69空格内容,师指导、补充。
目标导学三:学会识别广告。
活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材第70页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你能识别这些虚假广告吗？
☆你能抵制住虚假广告的诱惑吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:面对广告，我们要学会识别，不能被广告牵着走。要摆脱广告的控制，需要了解广告的秘密招数。
活动与探究二:仔细看一下第71面的知识窗。
（1）生阅读教材第71页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你有什么好的办法帮助主人公？
☆假如你是主人公，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:面对广告的猛烈攻势，我没有学会善与识别广告。做聪明的消费者。
（三）师总结：认识了广告对人们生活产生的影响，我们要增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。
板书设计：
9.正确认识广告
无处不在的广告：种类，呈现方式，特点和功能
正确认识广告：虚假广告的危害
10．我们所了解的环境污染
教学目标
知识与能力:
1.引导学生从日常生活经验出发，探究认识体会塑料的广泛用途，知道塑料废弃品对环境的污染及其危害。
2.能了解其他环境污染情况，如农药污染，水污染，大气污染，噪音污染等，树立环保意识。
过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、情境体验、制订减塑方案、环境污染大搜索、调查研究、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
情感态度与价值观：培养学生环保意识。
教学重难点
1.重点：了解塑料制品对环境污染的危害，了解其他农药污染，水污染等树立环保意识。
2.难点：树立环保意识。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对环境污染感受较少、对其危害性认识不够，没有环保意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程：
第一课时
（一）导入。
1.师出示视频及图片：白色污染。生看后回答问题：上述视频反映了什么问题？
2.生自由回答。（塑料垃圾及其危害）
3.师：同学们回答得很好。今天我们就来探索白色污染的问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:从白色污染说起
活动与探究一:看一看
（1）生阅读教材第72页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道什么是白色污染吗？
☆你见过哪些塑料产品？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
活动与探究二:认真看一下第73面的阅读角
（1）生阅读教材第73页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道为什么会被称为白色污染吗？
☆根据上述大王如果是你，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
活动与探究三:研究一下第74面的相关链接
（1）生阅读教材第74页内容
（2）小组合作，探究问题
☆但是污染这么严重，我们可以完全不使用白色污染吗？
☆如果不使用这些白色污染，我们的生活会变成怎样？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P74空格内容,师指导、补充
活动与探究四:想一想
（1）生阅读教材第75页内容
（2）小组合作，探究问题
☆在你的周围有哪些是可以替代塑料产品呢？
☆你有什么好的方案？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P75空格内容,师指导、补充
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:环境污染大搜查
活动与探究一:查一查
（1）生阅读教材第76页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为白色污染会对环境造成怎样的危害？
☆如果你发现了白色污染，你会怎样处理？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P76空格内容,师指导、补充
活动与探究二:看一看
（1）生阅读教材第77页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为造成这些因素的原因是什么？
☆如果你遇到这种情况，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
活动与探究三:好好看一下第78面的阅读角。
（1）生阅读教材第78页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为怎样做才能减少农药污染？
☆读了上述材料，你有何体会？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
活动与探究四:看一看第79面的阅读窗和活动园。
（1）生阅读教材第79页内容
（2）小组合作，探究问题
☆通过此次调查你有什么收获？
☆请你谈谈对绿水青山就是金山银山这句话的理解。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
（三）师总结：认识体会了环境污染的现状及其危害，在日常生活中我们要有环保意识。
板书设计：
10.我们所了解的环境污染
白色污染：现状及危害
其它污染：现状及危害
11．变废为宝有妙招
教学目标
知识与能力:
1.引导学生了解生活中的4类垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源，可以回收和再利用。
2.引导学生懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝。
过程与方法：通过自身体验、观察、调查研究、阅读感悟、举办变废为宝创意展、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
情感态度与价值观：培养学生环保意识。
(三)教学重难点
1.重点：让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。
2.难点：垃圾科学分类，树立环保意识。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对垃圾污染感受较少，但对其危害性认识不够，没有垃圾分类，变废为宝的意识。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程：
第一课时
（一）导入。
1.师出示各种垃圾图片，生认真观看体会。
2.师：这些垃圾，你见过吗？你还见过哪些垃圾？（生自由回答）
今天，老师就带领大家探究“垃圾”问题。
板书课题
（二）讲授新课
目标导学一:暴增的垃圾
活动与探究一:看一看，说一说
（1）生阅读教材第80页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你在哪里见过这些垃圾？
☆你遇到这些垃圾会如何处理？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结。
活动与探究二:看一看第81面的活动园
（1）生阅读教材第81页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道你们家一天会生产多少垃圾吗？
☆根据上述材料你有何感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结。
活动与探究三:看一看第82面的阅读窗。
（1）生阅读教材第82页内容
（2）小组合作，探究问题
☆垃圾有哪些危害呢？
☆看了上述材料，你有何敢想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:迅速超大了垃圾家族，其危害可不仅仅挤占我们的生存空间。
活动与探究四:看一下第83面的知识窗。
（1）生阅读教材第83页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你会垃圾分类吗？
☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的资源？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源，如果不充分利用，不仅危害环境，还会造成巨大的资源浪费。
第二课时
（一）谈话导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:减少垃圾变废为宝
活动与探究一:想一想
（1）生阅读教材第84页内容
（2）小组合作，探究问题
☆在我们的日常生活中，我们需要怎样做才能减少垃圾污染？
☆你有什么合适的方法吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:如果把垃圾的源头就分类放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，这样就能大大减少垃圾的量，还能让很多垃圾变为资源？
活动与探究二:看一看
（1）生阅读教材第85页内容
（2）小组合作，探究问题
☆看到上述材料你有何感想？
☆垃圾分类，有什么好处？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:各种垃圾混合在一起丢，那就很难在利用，要想更好地对垃圾利润，就要进行垃圾分类。从那之后，那些看起来毫无价值的垃圾，有些却可以再利用。
活动与探究三:看一看第86面的相关链接
（1）生阅读教材第86页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你能为你的生活周边想一个垃圾分类的好妙招吗？
☆谈谈你对上述材料的想法？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P86空格内容,师指导、补充
活动与探究四:调查
（1）生阅读教材第87页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你能研究出以上三种方法吗？
☆你会选择哪些废弃物进行分类再改造？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:有些事物不是他们真的没用了，而是我没有发现在利用他们的方法。
（三）师总结：了解了垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意义。我们要节约资源和再利用资源，从小树立环保意识。
板书设计：
11.变废为宝有妙招
暴增的垃圾：原因及危害
措施：减少垃圾 变废为宝
12.低碳生活每一天
教学目标
知识与能力:
1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异常，进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害，树立危机意识和环保意识。
2.引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。
过程与方法：通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
情感态度与价值观：培养学生环保意识、责任和行动。。
教学重难点
1.重点：让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害，学习过低碳绿色生活，减少碳排放和进行碳补偿。
2.难点：学习过低碳绿色生活。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对碳排放认识较少，对其危害性认识不够，没有低碳生活的意识和行动。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程：
第一课时
（一）导入
1.从发烧说起：一个人发烧了是什么症状呢？请大家说一说。（生自由交流）
2.发烧的滋味很难受！那如果地球“发烧”了，会是什么症状呢？
今天，我们就来探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:地球发烧了
活动与探究一:看一看第88面的知识窗
（1）生阅读教材第88页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为地球发生了哪些潜移默化的变化？
☆多上述材料你有什么感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：地球变暖，导致全球范围内的气候异常。
活动与探究二:想一想
（1）生阅读教材第89页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾害吗？
☆你的周围有没有这种情况？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：对环境和人类生存造成一系列影响和伤害。
活动与探究三:看一看
（1）生阅读教材第90页内容
（2）小组合作，探究问题
☆看我上述材料你是如何想的？
☆你会怎么办呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：地球变暖的主要原因是二氧化碳等温室气体过度排放。
活动与探究四:看一看教材第91面的知识窗
（1）生阅读教材第91页内容
（2）小组合作，探究问题
☆在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的？
☆看完上述材料你有什么感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：生活中有很多环节都在大量制造温室气体。
第二课时
（一）复习旧知识导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:减少我们的碳排量
活动与探究一:算一算
（1）生阅读教材第92页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道你们家庭一个月要用多少碳排放吗？
☆通过计算你有什么发现？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：生边还有很多意想不到的碳排放。
活动与探究二:看一看，想一想
（1）生阅读教材第93页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为这常生活中有哪些是碳排放的？
☆若你发现这种情况，你是如何处理的？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P93空格内容,师指导、补充
活动与探究三:说一说
（1）生阅读教材第94页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你的家庭中存在哪些碳排放？
☆你能想一个合适的解决方法吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P94空格内容,师指导、补充
活动与探究四:看一看第95名知识窗
（1）生阅读教材第95页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你有没有参加过类似的活动？
☆读了上述材料，你有什么感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：低碳排放从我做起
（三）师总结：地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。
板书设计：
12.低碳生活每一天
地球“发烧”了
减少我们的碳排放