要做一个“腹有诗书”的语文老师-语文教学论文
忙碌了一个多月，到今天，终于可以喘一口气了。
从接到区里优质课比赛的通知，到今天在市里讲完优质课，我一共进行了一次微型课比赛、一次区级优质课比赛、一次同课异构、三次试讲和一次市级优质课比赛。这是我从教七年来准备时间最长，耗费时间最多，收获也是最多的一次比赛。正是因为“工程”相对比较巨大，所以感受也是历次优质课比赛以来最多的一次。在宾馆闲来无事，于是码下这些文字。
通过这次比赛，我最大的感受就是：一个老师整体素质的提升，一定是一个日积月累的过程，如果平时不注重个人整体素质的提升，在比赛时进行突击式的训练往往收效甚微。在本次比赛中，我遇到的最大问题就是课堂语言不够简洁。课堂语言的简洁，可以通过突击式地背诵来达到一定的效果，尤其是在没有学生的说课、微型课比赛中，只需要把事先写好的稿子完美无缺地背诵下来就行。但课堂是有生命的，随时都会出现一些意料之外的变化，在处理这些变化时，老师的敏捷思维和简洁语言就起到了至关重要的作用，而此时的语言，是临场的发挥，如果不是平时扎实的训练，很难做到简洁明了。
最近这几天上课，我都发现自己在课堂出现了一些语言罗嗦，指令不明确的现象。心中明白，却很难改正，那是因为在平日的教学中，课堂上的语言太过随意，导致形成了说话罗嗦、重复、条理性不强的习惯。这类似于考试时的马虎，看似是个小毛病，其实是一个大问题。所以，在以后的教学中，无论是怎样的课型，面对怎样的学生，都要努力优化自己的语言，点滴的积累训练，提升自身的语言表达能力。
今天听了七节课，把这七节课和自己的课相比，我觉得这七个老师都有各自的优势。但从教学创新的角度来讲，我认为我的课是有优势的。我认为这种优势主要得益于自己平时比较关注语文教学的动态。在我的手中，有最近几年语文学科主要的核心期刊。每次参加比赛的时候，我总是会在这些杂志中寻找到相关的文章，认真地研读，试图从这些材料中挖掘出一些有新意的东西。用这样的方法，我也曾经屡次在区级比赛中取得过不错的成绩。但是，最近这一两年，我越来越觉得，这种方法是有严重弊端的。有时，把几个比较好的思路整合在一起，能够组织一堂比较出彩的语文课。