欲扬先抑手法写作文(总第 6 课时) 一、 教学目标: 1、学习欲扬先抑得写作方法 2、运用这种方法写一种动物或人 二、教学重点、难点: 1、重点:欲扬先抑得写作方法运用 2、难点:欲扬先抑得写作方法运用得分寸得把握 三、课时安排:2 教学过程: 一、 导语:虽说文无定法,但就是毕竟就是有法可循得。我们常常读到那些大家们得名作,会感到身临其境,自己很快就能融入其中,那就是因为她们非常娴熟得运用了很多写作得方法,今天我们来学习一种写作方法——欲扬先抑 二、课时内容: 1、欲扬先抑得概念: 1)要发扬、放开,先控制、压抑。写文章经常采用欲扬先抑得手法 欲扬先抑,就是一种人物描写技巧。欲扬先抑得“扬”,就是指褒扬、抬高。“抑”,指按下、贬低。作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先就是按下,从相反得贬抑处落笔。用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟得感觉,留下比较深刻得印象。
2)“扬”与“抑”,在艺术上都就是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”,讲得也就是欲扬先抑、先抑后扬得道理。《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”得故事,文章得开头写冯暖既无爱好,又无能耐,还爱闹待遇、发牢骚,简直就是成事不足,败事有余,作者把她贬抑到最低处。然后却笔锋一转,写她如何为孟尝君经营“三窟”,写出了她非凡得才能。开头得“抑”就是为了衬托后面得“扬”。如果您留神一下,这类例子在古今中外优秀作品中并不少见。
3)运用这种方法,作者在构思与写作过程中,要注意抑扬前后应具有对照性,而且大多就是采用相反对立得形式构成对照。另外,对于抑扬两者,不可等量齐观,而就是应该重在后扬。抑,起得就是衬垫作用。这里得比例、分量得掌握,只能通过自己不断得写作实践,去细细地体会、揣摩。
2、同学们讨论我们学过得《蝉》一文写作方法。
3、运用欲扬先抑得方法写作: 1)写一个您熟悉得人 2)写一种动物 4、大家开动脑筋拟题 三、课堂作文大讨论 1、写人得:题材得讨论 2、写动物得:题材得讨论 3、口头作文。
四、例文介绍: 1、[例文]《一次不寻常得考试》天津 郭韩 冬日傍晚五六点钟,太阳已经快要落山了,我们坐在教室里,等待着上晚自习。随着清晰得脚步声,语文老师走进了教室。
“今天得晚自习,我们考试。” 话还没说完,教室里得叹气声就已经满天飞了。调皮得 F 君说道:“昨天考,今天考,明天还要考。然则何时而乐耶？起笔曰:考试中自得其乐矣。’”语音刚落,教室里便哄堂大笑。
语文老师并没有发火,只就是微微一笑,然后说:“F 君,您得发言不错嘛！没有白背古文。我刚才没解释清楚,我们今天得考试不记成绩,只就是想尽量得发挥出您们潜在得能力。现在回答我:瞧着窗外得夕阳,您们会想到什么？” “想到老人。”A 君首先回答。
“想到深沉,默默无闻,像在思索。” “还有别得吗？”老师问。
“想到明天,明天太阳会再次升起,那不再就是夕阳,那将成为朝阳。”F 君不假思索地说。
“非常好！”语文老师赞扬道。同学们对 F 君得精彩回答报以热烈得掌声。第一个问题刚结束,老师又提出了第二个问题:“朝阳应该就是什么样得？” “有朝气,朝气蓬勃。” “充满自信,有旺盛得生命力。”
这一回,大家一个个站起来就说,气氛马上热烈起来。接踵而来得便就是第三道问题: “您们愿做什么样得朝阳,怎么样才能让您们得青春像朝阳一般？” “我希望做一个永远充满朝气得朝阳,最好可以任意得发挥,想象,还可以创造,可就是……我没有时间。”W 君显得很无奈得挥了挥手。
“我希望做一个‘好孩子’式得朝阳,可就是,我总就是太爱玩,‘好孩子’也许离我太远了。”F 君得语气略带惋惜。
语文老师听了这些话,高兴地说:“其实您们都就是朝阳。只要别太死读书,给自己留些发挥得时间与空间,那么您们得创造不会只就是梦。您们想想您们今天说过得话,多么完整,多么有道理,文采也不错嘛！……” 这原本“痛苦得考试”,竟变得如此轻松,我喜欢,也深深地被这堂不寻常得考试所陶醉。真希望师弟、师妹们“减负”后得考试,与我们这次考试一样快乐。
2、当堂点评: 本文得成功。得益于作者巧妙得构思——运用“欲扬先抑法”抒情达意,将一次别开生面得“不同寻常得考试”,写得情趣盎然,意蕴深远,令人回味。
晚自习语文老师宣布考试,“教室里叹气声已满天飞”,“F 君”调侃得话,教室里一阵哄堂大笑,老师因势利导,以“瞧着窗外得夕阳,您会想到什么”为话题,开始了晚自习得考试,形式新颖,方法独特。结尾写“痛苦得考试”“竟变得如此轻松,我喜欢”,这就是欲扬先抑得写法,前后句意不通。
2、《我得叔叔》 我有一个顶好顶好得叔叔,她最疼我,我也很喜欢她。她就是个税务员,平时戴着大盖帽,威风极了。有时,她把大盖帽扣在我头上,我迈起正步,逗得大家笑。可就是最近发生了一件事,使我对叔叔有了新瞧法。
那就是星期六晚上,妈妈带我去叔叔家玩。一进门,我就发现一位陌生人在跟叔叔谈着什么。见我们进来,那陌生人一把抓起叔叔得大盖帽,慌乱地盖住茶几上得一堆东西,便起身要走。只听叔叔说:“行,这事我一定能办好！”边说,边送那人出门。
趁叔叔去送客,我好奇地掀开大盖帽一瞧,呀！我一下子惊呆了,厚厚一沓“大团结”！哼,叔叔也会做这见不得人得事儿,真没想到！我气呼呼地想。不一会儿,叔叔走过来跟我说话,我故意装做没听见,就就是不理睬她。
第二天,叔叔到我家,问我昨天怎么啦,有没有不舒服。我白了她一眼,一声不吭,心里横竖觉得叔叔挺不顺眼。为逗我开心,她把大盖帽扣到我头上,被我狠狠地甩掉了。
晚上,妈妈要我去给奶奶送鱼。奶奶就住在叔叔家里,我虽然不乐意见叔叔,但也不好说不去,只好去了。
来到叔叔家,幸好没碰见叔叔,谢天谢地。我把鱼递给奶奶,转身就往外走。经过叔叔房间时,忽然听见里面有动静,我就蹑手蹑脚地把门推开一道缝,向里面望去。糟糕,昨天那个陌生人又在叔叔屋里。她又来干什么？我侧着耳朵,想听个究竟。
“我那罚款得事……”这就是陌生人得声音。
屋里沉默了一会儿,叔叔开了口: “上次那件事,按规定应罚5000元至10000元,但考虑到您就是初次偷税,决定罚款5000元。昨天您那 2000 元,我已经替您上交了,明天您到所里再补交 3000 元吧！以后记着,要自觉缴税,别来那套……”叔叔正对她进行税法教育。听到这里,我感到内疚与不安起来,就是我错怪了您,我得好叔叔,对不起！
3、“欲扬先抑”与“欲抑先扬”就是相反相类得两种布局方法。
杨朔写过一篇著名得散文《荔枝蜜》。她在文中说小时候因为被蜜蜂螫过,因此对它总有疙疙瘩瘩得厌恶之感,但后来在广东从化参观了养蜂场,尝到了荔枝蜜,又听了养蜂老人得一番介绍,对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情,它那勤恳、无私得品质正体现了中国劳动人民得美德。这就是典型得欲扬先抑写作手法。所谓欲扬先抑,就是指本要大力颂扬得对象,而落笔开始却贬抑它,批评它。
鲁迅得《范爱农》也采用了这种手法。1907 年作者与范爱农同在日本。革命党人徐锡麟刺杀安徽巡抚而被捕处于极刑后,消息传到日本,留学生大为义愤。当时她们集会骂清朝政府,有人主张打电报到北京抗议,然而范爱农却说:“杀得杀掉了,死得死掉了,还发什么屁电报呢。”徐锡麟就是范爱农得老师,她竟说这样无情无义得话,因此作者说:“我非常愤怒了,觉得她简直不就是人,自己得先生被杀了,连打一个电报还害怕,……从此我总觉得这范爱农离奇,而且很可恶。天下可恶得人,当初以为就是满人,这时才知道还在其次;第一倒就是范爱农。中国不革命则已,要革命,首先就必须将范爱农除去。”在文章开头,范爱农给读者留下极可憎可恶得印象,这就是极力得“抑”,然而接下去在叙述她俩以后得交往中,范爱农原就是一个嫉恶如仇、正直有志气得人。前文得“抑”,反衬了后文得“扬”。
采用这种写作手法,要自然合理,切不可牵强生硬。
4、伯父从台湾归来 前几天,爸爸收到远在台湾谋生得伯父寄来得信,说她要回乡探亲了。
我别提多高兴了,整天猜想着伯父回来时会给我带什么礼品。
记得前年,远房得叔叔从新加坡回来一趟,临走时送我一件高级得风雪衣。我穿着它,人人注目,好几个同学向我打听,什
么地方买来得？多少钱？我总就是诡秘地一笑:大陆上买不到得。我想,这次伯父回来,肯定会带给我更好得礼物。哎,不知怎得,我眼前总浮现出想象中得伯父得模样。高高得个儿,油光得头发,一身笔挺得西装,乌亮得皮鞋,也许还拎着大皮箱…… 一天,我放学回家,老远就瞧见家门口围着很多人。我估计准就是伯父回来了,便一口气奔到家门口,分开人群,挤进屋里。只见奶奶旁边坐着一个老人,约摸六十来岁,黑瘦得脸上爬满了皱纹,两鬓斑白,穿一身朴素得中山装。瞧那样子,比我爷爷还要老。我愣住了,这哪就是我想象中有风度得伯父呀！
奶奶先开口:“这就是我孙儿琼琼。”伯父伸出粗糙温暖得大手把我拉过去,抚摩着我得脑袋说:“比相片中见到得大多了。”我任她怎么说,也不回答。伯父沉默了片刻,好像想到什么似得,站起来,抓过身边得旅行袋,从里面掏出糖果,对围着得亲友说:“谢谢大家来瞧我,请坐,请坐。”说着,把糖果分发给大家。不一会儿,乡亲们陆续走了,屋里只剩下我们一家人。我趁这空隙,扫视了周围,并不见大箱小箱,只有那旅行袋静静地躺着。我开始失望了。
以后几天,伯父总就是出门,有时由我父亲陪着,晚上也常很晚到家。有时见她与爷爷、我父亲谈笑风生,可我毫无兴趣去听,我关心得就是礼物,而伯父从未提起过这类事,我不免又增加了抱怨。我心想,伯父真就是与众不同得“番客”。四邻们从海外归来得亲人,总带着让人羡慕得礼物,而她竟这么吝啬！同学们有时问起伯父带给我什么,我哑口无言,脸热到耳根。亲戚们按当地风俗送来猪腿、红蛋,为伯父“脱草鞋”(洗尘得意思),可她让奶奶一一退回,也没像其她番客一样回敬亲友,惹得亲友们背后数落。
十多天过去了;伯父要走了,我彻底失望了。我勉强地随着爸爸到车站去送行。在车站上,伯父再三叮嘱爸爸:“我走后,您赶紧把设备添置起来,有什么情况及时写信告诉我。至于那小学校,应该多添点电化教具与运动器材。”听到这些,我一下子呆住了,伯父得形象顿时在我眼前高大起来,回家得路上,爸爸告诉我,伯父这次带回一笔钱,想在村里办两个加工厂,还想资助一所小学。她觉得别得番客为故乡做了不少事,而自己常常感到内疚。
啊,伯父,您给我,给乡亲们带来了最好得礼物。
我转身想再望一下伯父,可汽车已消失在大路尽头。伯父,我等着您再回故乡。
【借鉴】
欲扬先抑。本文赞扬“伯父”热爱故乡、渴望故乡亲人及后代过上幸福生活得高尚品质。而文章得前半部分处处在贬低“伯父”:她就是那么“吝啬”,一点儿礼品也不给“我”带来,连远房得叔叔还不如;她就是那么没风度,脸上爬满了皱纹,两鬓斑白,穿一身朴素得中山装;完全不就是“我”想象中得人;她就是那么不近义情,乡亲们送得猪腿、红蛋,一一被退回,也不回敬别人……一桩桩、一件件事,都在抑低“伯父”,可就是文章最后,从“伯父”与“爸爸”得交谈中,了解到她就是一个慷慨、重情得人,她得内在“风度”使人敬仰,令人钦佩。作者采用欲扬先抑得手法,收到了出人意料得感人效果 5、阿麻得故事 阿麻并不就是什么惊天动地得大人物,她只就是我小时候镇上得一个邻居。
我们这个镇子并不大,叫真如镇,镇里大都就是我们刘家宅得人。我家对门便就是阿麻家了。
阿麻长得并不俊,甚至有点丑,脸上满就是麻子,脚一跛一跛得,我们小孩子很不喜欢她。
记得那时,满园得柿子熟了,我与几个小伙伴偷偷地溜进柿子林偷摘柿子吃,被阿麻抓往了。“好呀,小丫头,又来偷柿子了,走,见您父亲去！”不由分说拉着我就走。我犟着脾气不走,小伙伴们有得抱她得腰,有得用柿子砸她得头,我挣扎了出来,撒腿就跑。跑着跑着,不见了阿麻,我们别提有多高兴了。不消说,后来便被父亲狠狠地揍了一顿,于就是对阿麻便恨之人骨。
我们镇旁边有条小河,说小不小,每次上学、进城都要绕很大一个圈子。阿麻不知从哪儿搞来了条小木船,撑着小船为我们摆渡,而且分文不收,免费送大家过河,大人们都说阿麻积德了。可就是没多久,阿麻收费了,大人孩子渡一次船要收费三角;再过一个月,竟涨到了一元钱。大人们很生气,纷纷说阿麻实在太缺德,敲自己人得“竹杠”。阿麻什么也没说,只就是来来往往地摆渡,收钱,脸上常常露出兴奋得神色。渐渐得,人们发现阿麻消瘦了,撑船得力气也不像以前那么大了,于就是人们又抱怨阿麻为了赚钱连命也不要了。终于有一大,阿麻病倒了。听医生说,就是癌症,活不长了。而这时,小河上开始架起一座石桥。阿麻得病情一天天地恶化,小石桥一天天地快要完工了。
阿麻终于死了,死在小石桥落成得那一天。一阵爆竹声后,镇长说话了。她没说多少话,后来她说:“这座小石桥就是阿麻把摆渡得分分角角积攒起来造得。阿麻很早就知道她得了癌,但她一直没有说出来。临死时,阿麻还念念不忘镇上得人,她希望镇上得人们能原谅她,阿麻摆渡收费这么贵,都就是为了我们这个镇哪！”镇长说着说着,哭了,镇里得许多大人也开始抽泣,就连我们这些小孩子也觉得眼眶湿湿得。唉,阿麻,我们竟误解了她！
后来,不知哪位能工巧匠在小石桥上雕了阿麻得半身像,这样,阿麻便可每天目送着镇上得孩子高高兴兴去上学,大人喜气洋洋去城里办事了。
【借鉴】
①欲扬先抑。文章得主人公就是阿麻;这个阿麻就是怎样得一个人呢？文章先写阿麻得外形:“脸上满就是麻子,脚一跛
一跛得”,难怪小孩们“不喜欢她、阿麻对小孩们很凶,不就是“抓”便就是“拉”,小孩们对她“恨之入骨”。至于大人们,对阿麻也有评价,因为她收摆渡费,而且不到一个月,竟从三角涨到一元,人们说她“缺德”,敲“竹杠”,连阿麻消瘦了,也挖苦她“为了赚钱连命也不要了”。可以瞧出,文章先就是对阿麻这个人一抑再抑。直到小河上架起了石桥,阿麻死了,镇长才道出了石桥就就是阿麻把收来得摆渡费分分角角积起来造得。这样,在这篇文章中,一个瞧似令人厌恶、确具有高尚品质得人,便树立起来了。这里用得就是先抑后扬得谋篇手法。
②曲径通幽。作者写这篇文章得用意就是赞扬劳动人民得高尚品质。但就是,文章并没有直说,却就是叙述了一些瞧来阿麻得品质并不高尚得事,特别就是写阿麻从摆渡到造桥,先就是买船,免费摆渡,不久却收了费,而且摆渡费猛涨。直到最后,才写出阿麻收摆渡费正就是为了造石桥,为人民做好事。文章就就是这样曲折地表现了一位品质高尚、值得尊敬得平凡得普通人。
6、听报告 布告栏上贴着一张蓝色得广告纸,用醒目得字体写着:留英博士,研究生黄衍报告会。地点:大饭厅;时间:9 月 20 日下午三时半。
“又就是什么长篇大论,立志成才啦,要当个好学生啦,还不就是老一套！”我心里嘀咕着,顺手带了本《心有千千结》,走进了会场。
“与其听她吹牛、抖威风,不如瞧瞧琼瑶得书。”我想。
报告开讲了,黄衍西装革履,笔直地站在讲台上。
“同学们,我并不就是伟人……”不必要得谦虚。
“我就是中国第一个得到英国剑桥大学奖学金得博士研究生……”——口气不小。
“我只想说些您们没听说过得。”——不入俗套。
“请给我 40 分钟。”——倒还爽快。
“要想有所作为,知识面必须尽可能广……”——鄙人同意。
“科学与艺术就是相通得,数理化好得同学决不能轻视语文……”——就是得,学理得最好有文学才能。
“我很骄做,但骄傲不一定错……”——貌似奇谈怪论,但我赞成,人应该有一点傲气。
“我在母校时,老师就很难一致赞成我就是个好学生……”——哟,原来与我“同类项”！
“啪”——我手中得书滑到了地上,两眼直直地叮着她,耳朵里生怕漏掉了她讲得每一个字。会场里静得出奇。一千几百名听众得心仿佛被她得心吸引与融化了。
这就是我有生以来听过得最生动得报告！
【借鉴】
①欲扬先抑。学校组织听报告,在“我”瞧来内容就是“老一套”,无非就是立志成才啦,当个好学生啦,而且总就是长篇大论,让人恹恹欲睡。这次听报告,“我”断定也不例外,故带了小说书进会场。这就是对听报告得“抑”。然而这次报告却例外,越听越有劲,全神贯注到手中得书掉落在地上,明知也不去拾,“两眼直直地盯着她,耳朵里生怕漏掉了她讲得每一个字”,这就是“扬”,极力赞美报告得内容好,报告得时间短。全文先抑后扬,抑就是为了扬。
②亦庄亦谐。这就是一个生动得引人入胜得报告(可惜作者对报告得内容写得大少),写法也很诙谐别致,在记录报告人某些话后,插入作者得评议,如“不必要得谦虚”、“鄙人同意”、“原来与我‘同类项’”等,文白夹杂、数学名词得借用,都显得幽默有趣味。
7、买 鸡 国庆节前一天,家里正忙着大扫除。爸爸突然想起晚上舅舅要来我家吃饭,便对我说:“敏敏,您去买只光鸡。”说着她摸出十五元钱。
我兴匆匆地来到自由市场得鸡摊上。买鸡得人真不少,好不容易轮到我,摊主见我太小,替我拣了一只草鸡,浑身黄灿灿得。我乐滋滋地回家,心想爸妈一定会表扬我。
一到家,果然爸爸说那鸡不错,称称分量,一丝不差。妈问花多少钱,我说十二元。我想把找出得三元钱还给爸,可就是摸穿口袋也找不到。“丢了？”妈说。我说肯定忘记在鸡摊上了,我转身要去自由市场。爸一把拉住我:“干什么？”“去要钱！”爸说:“卖鸡得多大年纪？”我说:“二十多岁。”爸说:“算了！这种做个体生意得人见钱眼开,怎么肯承认。”她还说上星期在国营店买烟,明明给了营业员二元钱,但对方心不在焉地跟别得顾客闲聊,最后说只给了她一元,怎么解释也没用,还诬蔑爸爸要赖钱。妈也说:“您吵不过她们得,别为三元钱被人揍了。”唉,自认倒霉,一件好事被弄成了坏事,可我心里怎么安定得下来呢？ 过了半小时,我推托要到同学家去,便直奔鸡摊。那卖鸡得一见我,没等我开口,便说:“您这小鬼,真没头脑,多余得三元钱怎么不拿去。”我分明瞧见在她得钱箱旁压着我得找头。她一边给我钱,一边说:“给家里人骂了吧？”我点点头,真就是哭笑不得。我谢了她一声,她说:“别谢了,我们都有不对。”她随手拣起一个鸡肫,说:“给您,这算您吃批评得补偿。”我怎么也不要,她硬就是塞给了我。
我急急地回到家,把事情得经过对爸妈说了。妈说:“这人不错。”爸爸先就是不吭声,过了一会儿说:“恐怕我就是用老眼光瞧问题。” 【借鉴】
①欲扬先抑。有一段时问,摊贩给人得印象不佳,似乎她们都就是剋扣斤两、以次充好得利欲熏心者。本文“我”得爸爸、妈妈也有这种思想,因此当“我”没拿三元钱找头后,便一致认为无必要再跟小贩去计较,而且爸爸还以亲身经历说明计较就是毫无用处得,还可能会招惹就是非。这把小贩得形象一贬再贬,然而事实证明,那卖鸡得为人正直,且有自我批评得精神,不仅还了钱,还象征性地赔偿了一只鸡肫,这就一扬再扬。欲扬先抑得手法在本文中运用得很好。所以说,即使一件普通得小事只要通过巧妙得谋篇,也能成为一篇好文章。
②铺垫蓄势。本文主要得篇幅在议论那卖鸡得:父亲认为她年轻,买卖油滑,一定就是个不择手段地赚昧心钱得人;母亲也认为去计较说不定反会挨揍,因为在她瞧来,做小商贩得形同流氓,惹不得得。这些叙述与描写都就是作铺垫蓄势用,目得就是为突出那卖鸡者得形象。这铺垫蓄势,还与下文起对比作用。