总课时 课时安排
课
题
第3课
田野的色彩
教学目标
1 课时 课型 新授课 1、能观察感受田野美景的构成；流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划 分田地；认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中 的田野 2、培养学生对色彩的感受力和表现力 3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱 认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野 1、流畅的运用曲线或直线交织出田地 2、运用各种颜色效果表现出不同的田地
教学重点 教学难点
教学准备 教学方法
课件 讲解法 观察法 练习法 教学过程 操作法
一、线线交织，构成田野： 1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的 走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了 好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了。 2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师 快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。 二、色彩认知，参观田野： 有了这么多田地，种点啥呢？ 1、我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。 （课件出示几 种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？ 1） 、这几块田是什么颜色的？是什么田？——蓝色，刚刚插秧的水田。 2） 、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻
3） 、这一片呢？——橙色，成熟的水稻 4） 、这是什么颜色？——棕色的土壤。 5） 、这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！ 2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！ （课件飞机飞，综合图） 你最喜欢哪块田野？为什么？
作业设计：
板书设计： 第3课 田野的色彩
教学后记：
田野的色彩《田野的色彩》教学设计
（设计理念：《田野的色彩》是湘版美术教材第一册第三课的教学内容。本课是以“造型•表现”为主的学习领域，旨在引导学生通过对大自然视觉感受的积累，让学生凭自己的感觉和经验去了解线条和色块的情感性表达，从而激励并引导学生运用线条分割色块并对比识色，巧妙借用线条和色块这两种造型手段来描绘身边的自然现象——田
野，尝试画一画线，感受线的魅力，从而训练学生的观察力、想象力、绘画表现力、创作和语言概述能力。因而，在本课的教学设计中，我着重突出了符合孩子们心理特点的体验活动，我将以组织者的身份来组织孩子们参与本课所设计的体验活动，并以引导者的身份来引领孩子们经历活动过程、感知线条和色块的魅力等，最后我将以促进者的角色来促进孩子们合作探究如何巧妙运用线条来表现物象、美化生活，促进他们将各自的所学、所得、所思、所想运用线条进行自由表现、创作、展评。一年级学生从幼儿园刚入小学，正处于对周围事物充满好奇、思维特别活跃的年龄阶段，尤其对线的知识略有感知而又好奇。教学中我将抓住学生这一特点，适时引导学生亲自动手体验、观察、判断、鉴赏、体会、联想等，促使他们以积极的状态自主探究。使原本抽象的线条理论知识直观化、形象化、情感化，以便学生更容易掌握、突破知识难点，从而创造出更新颖、更具个性的线条和色块的田野作品。）
一、教学目标：
（新课标的培养目标要体现时代的要求，使学生具有初步的创新精神、活动实践技能，具有终生学习的基础知识、基本技能和基本方法。该培养目标的核心就是让学生掌握科学的学习方法和策略，让他们遨游知识的海洋，自主学习、自我选择、自我创造。基于此并结合美术学科特点、本课特点和一年级孩子的年龄特点，我把本课的教学目标定位为）
1、知识与技能：引导学生观察并感受田野美景的构成，认识常用的颜色；通过学习能用流畅稳定的线条，表现出田野的形与色的感受。
2、方法与过程：情景导入——感知探究——自由创作——欣赏评述。
3、情感态度价值观：培养学生对色彩的感受力和表现力，体验线与色的有机结合的造型乐趣，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重难点：
（根据教材中“田野上，红的红，黄的黄，线线块块真迷人，快快把它画下来！”一句，我确定了本课的教学重难点为）
1、教学重点：认识各种常用色彩，并能大胆的运用各种颜色涂画出一片田野。
2、教学难点：能流畅的运用曲线或直线交织出田地，并运用各种颜色效果表现出不同的田地。
三、教学准备
（结合美术学科特点和本课特点，为保证本课有效、高效达到教学目标，我将教学准备分为两部分）
1、教具准备：油画棒、彩笔、白纸等。
2、学具准备：彩笔、油画棒和一张A4白纸。
四、教学时数：1课时。
（根据本课教学内容、教学目的及作业要求，加上一年级学生的年龄特点，本节课的内容学生完全可以在一节课内完成，故我在教学设计中预设1课时完成。）
五、教学流程：
（依据课标的要求和本课的特点，为突破本课重点和难点我将本节课教学流程的重点放在孩子们都喜爱的体验活动设计上，我设计了丰富多彩的极具吸引力的教学活动即认知色彩、用线走出小路、欣赏大自然中的田野色彩、感知小朋友笔下的田野色彩、自己尝试种田野——分割土地、种庄稼•••••••。以课堂的立体互动来激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲。从而根据不同的活动形式来引导学生去想、去议、去看、去画、去评，并根据班上学生不同的发展水平设计了不同层面的富有开放性、挑战性、激励性的活动即现场讲述并评价自己作品，以引导学生进行自评、互评等多种形式的评议，从而满足学生不同的发展需求。）
（一）情景导入：
同学们，马上就要过中秋节了，中秋节是一家人围坐在一起谈论丰收的日子。那这节课老师就要带领同学们去农民伯伯的田野转转，看看他们都种了些什么？丰收了些什么呢？都是什么颜色的呢？就让我们带着愉悦的心情向田野出发啦！特别提醒大家，带上我们的眼睛仔欣赏美丽的田野色彩吧！（板书：田野的色彩） （开课时，我通过讨论中秋节农民伯伯丰收的田野形式将学生轻松、愉悦、自然的引入到线条和色块的课堂。）
（二）感知探究：
1、参观田野，认知色彩：
1）、看看这种的是什么？他们是什么颜色的呢？你能从你的彩笔或油画棒中找到这种颜色吗？
——水田，蓝色；没有成熟的水稻，绿色；成熟了的水稻，橙色；土壤，棕色或褐色。
2）、看看种的这些你认识吗？
——黄色的油菜花；红色高粱；紫色的紫云英。
哇，这么多呢，这些都是田里的庄稼，同学们一定没想到会有这么多颜色吧！
3）、可我知道，我们有些同学见多识广，还可能在农村啊、乡下看到过更多的田野色彩，你能骄傲的告诉我们，你还看见过农民伯伯种的什么吗？它是什么颜色的？你能从彩笔中找出这种色彩大家看看吗？
（通过引导学生参观田野，了解农民伯伯田野里都种了些什么庄稼和是什么颜色问题的,来引导学生对比识色。本活动能培养学生自主学习的意识和探索精神，培养了学生将学习结果进行归纳整理的习惯。）
2、感知田野色彩组合的美：
大自然就是一个色彩大师，它能把多种田野色彩组合在一起，演绎出一幅幅色彩斑斓的画面，让我们一起来看看吧！
（通过欣赏大自然中美丽的田野，感知田野中线条和色彩带给我们的美感享受。）
3、尝试用线分割画纸：
1）、欣赏完农民伯伯的田野，同学们你们想不想也尝试来种块五彩的田野呢？好的，心动不如行动，现在老师带领大家一起开荒种地罗！
——首先，请同学们看看，老师给你们带到了一块空旷的空地，我们该如何下手呢？
——嗯，别急，看看老师，来，让我们首先从这走，走出了一条弯弯曲曲的田间小路。（师边说边用线在画纸上分割线条）接着，我们再从另一个方向走一走，瞧，我们现在把这片空土地分成了好多块田地了，形成了有趣的田格子。谁还能走一走，走出不同的小路来？
2）、学生尝试分割线条分出几块田地。
——真好，你也能向老师这样，在你的空地上划分出几块不同的田地出来吗？（要求：不太多就行，最好是近处的多种点把格子画大点，远处的少种点省力些咱们就把格子画小点，这样会更漂亮。）
4、色彩想象训练：
1）、分了这么多田地，我们都准备种些啥呢？
——请同学们说。老师用颜色表现。
——老师有个建议，大家看好不好？老师建议，相邻的两块田地种的农作物要不一样，这样不同的颜色组合在一起会更漂亮，你们说好不好？真棒！那咱们就说好了，相邻的田野颜色要不相同哦！记住了吗？
2）、哪咱们怎样用这些颜色怎样表现田地呢？（涂色）
——回忆一下，上节课我们学过了哪几种涂色方法？（横涂、竖涂、斜涂） ——拓展：为了使我们开垦出的田野更漂亮，我们还可以将新翻的田地用波浪线表现，点播的田地用点涂的方法表现，更丰富的色彩可以用叠加颜色的方法表现，但要注意，相邻的田地要用不同的颜色表现才能使田埂更分明些。
（通过引导学生走出小路的形式来引导学生尝试用线条分割土地，并鼓励学生用色彩代表庄稼在分割的土地上种出迷人的田野来培养学生合作学习的习惯和能力，让学生感知集体的力量，引导他们在小组合作中探究对比识色的知识，并借用作品，引领学生感知田野中色彩和线条的魅力，从而诱发学生进一步探究如何画出迷人的田野？从而奠定了学生用线和色块表现田野的创作欲望。该活动不仅能激情引趣，还培养了学生的观察力，激活了学生的探究力，拓展了学生的思维，提高了学生能力，使得全体同学最大限度地参与到了自主探究活动之中，为后面的创作夯实了基础。）
（三）自由创作：
大胆表现，选择你最喜欢的颜色用块块涂色的方法在已经分好的格子上涂上漂亮的色彩，画出一片迷人的田野。
（在学生感知、探究的基础上，让学生放开大脑、放开手脚大胆的即兴创作。通过即兴的在分好的田格子中涂色的形式，让学生有充分的时间尝试借用线条和色块这两种造型手段来表现田野，实践自己所学的知识。让学生在轻松互动的气氛中大胆想象、自由创作，从而提高他们的概括、想象、动手表现的能力。让学生在此活动中思维得以发散、想象力得以培养、创造力得以锻炼、能力得以提高，从而促使学生全面发展。）
（四）展示评价：
1、说说你最喜欢哪块田野？为什么？
2、和同桌说说你的田野里都种了些啥啊。
（鼓励学生将自己的作品拿给自己的朋友一起分享和展示给更多的同学欣赏的形式来引领学生介绍自己的作品、展示自己的作品，从中获得创作的快乐、成功的喜悦。并通过鼓励学生自告奋勇介绍自己的作品或选择自己喜欢的作品看一看和说一说的形式锻炼学生欣赏评述的能力，还可无意识的引领全体学生动口自评、互评、他评，从而培养学生向身边同学学习的意识，并延伸学生学习的兴趣。最后加以师评，将课堂评价推向高潮来充分实践新课标下的多形式评价活动！）
（五）课后拓展：
看到如此美丽的田野，你们高兴吗？如此漂亮的田野，真是我们画画的好素材，所以啊 ，老师建议，以后大家凡是周末啊、节假日啊可以和爸爸妈妈一起走进
田野，去欣赏欣赏美丽的田野风光，在欣赏的同时要爱护大自然的一草一木，不随意的采摘，做得到吗？嗯 ，老师相信你们都是讲文明懂礼貌的好孩子！ （通过鼓励学生走进美丽的大自然欣赏美丽的田野来引领学生要爱护大自然，从而对学生进行道德礼仪的熏陶。）
作文：彩色田野
彩色田野
我的家乡有一片田野，这片田野可不一般噢！它像个魔法师，一年四季都在变换着颜色。
春天，它是生机勃勃的绿色，它把小草从睡梦中叫醒了，小草快乐的探出头来，它把小溪里的冰融化了，小溪高兴的弹奏起美妙的音乐，它把鸟儿唤醒了，鸟儿们聚在枝头歌唱，它把自己打扮的这一点粉。那一点绿。这一点红。那一点紫，五颜六色，美丽极了。 小 荷 作文网
夏天，它是七彩的，它变出了一个个圆鼓鼓的大西瓜，变出了一片片绿油油的麦田，变出了一朵朵笑呵呵的花儿，荷花池中的荷花形态万千争相开放，总而言之它不会让自己有一个地方空着。
秋天它是金黄色的，火红的稻子笑弯了腰，一个个金黄的玉米穿上了一件珍珠串成的衣服，苹果涨红了脸，香蕉弯的像一只只小船。它把金黄的树叶吹落，给田野披上一件金黄的披肩显得真漂亮。
冬天它是白色的，快乐飞舞的雪花像一只只快乐的小精灵，送给田野一件银装，小朋友们在这里堆雪人，打雪仗，给寒冷的冬天带了勃勃生机。
家乡的田野真美啊！它永远在我心中。
《我们的田野》教案《我们的田野》教案
教学内容：歌曲《我们的田野》
教学目标：
1、能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》，并从中体验旋律的美感。
2、培养学生感受美和表现美的能力。
3、培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感。
教学重点：学会《我们的田野》这首歌曲，引导学生体验旋律的美感。
教学难点：1、唱好“0X XX”的节奏。
2、体验歌曲旋律的美感。
教学设想：这是一首优美抒情的儿童合唱曲，我在教学中以“美”为主线，通过欣赏美
丽的风景图片，让学生从一开始就感受到美，再让学生去体验歌曲的旋律美，并用自己的歌声来表现美，最后，发展他们的创造性思维，结合我们美丽的校园环境，谱写出自己的心声。
课件准备： 1、课题：《我们的田野》。
2、美丽的田野风光图片。
3、范唱时的田野风光图片。
4、歌词和旋律，学习歌曲《我们的田野》。
5、歌曲难点。
6、表现与创作：我们怎样来表现校园的美呢？
教具准备：课件、钢琴
教学过程：
一 组织教学
播放《一个师傅三个徒弟》进行律动
（律动完后说出自己参与活动的感受，带着怎样的心情上课）
二 基本训练：1．Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ|
我 我 我 我
2 O Ｘ | Ｘ Ｘ|
（点头） 我 我 我
跟电子琴节奏读节奏，学生挨个练习，掌握节奏2
（学生在游戏中掌握弱起节奏型，）
新课教学：1导入
（1） 刚才我们做的非常好，下面我们带着愉快的心情跟老师一起去我们的田野中看
看。
（2） 出示田野的图片：你们看到什么？这些情景给你什么感觉？
（3） 图片中的田野好美，老师这还有一首歌唱田野的歌曲，你们听听。（听之前要
求学生带着问题去认真听，不要跟上唱）歌曲描绘了什么？情绪怎样？速度？给你什么感觉？（谁表达的有新意，和别人不一样）{歌曲和画面一起播放}（歌曲描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，表达了对家乡，对祖国山河的热爱之情，告诉老师这首歌的作者是谁？）
2 出示大歌单 歌词教学：
A、教师引导学生有感情地朗读歌词
B、再听音乐，学生跟随范唱轻声演唱歌曲。
C、反复听唱第一段，提出疑问：
（1）你觉得第一段哪句比较难唱？谁会唱？你觉得哪句好听，唱出来。
(2) “⌒” 是什么符号？ 和“⌒ ” 有什么区别，歌曲中出现了几个
5 5 3 6
圆滑线和延音线？{延音线是一条向上或向下弯曲的弧线，其作用是：将
两个或两个以上具有相同音高的音符相连。在演唱或演奏时作为一个音符，它的长度等于所有这些音符的总和。}
（3）一开始有个0是什么意思？该怎么唱？（弱起小节，按照前面的节奏练
习点头，抬头的时候唱出）
（4）完整演唱歌曲第一段。学会歌曲第一段。
（5）自学第二，三段。
（6）跟范唱学习第四，五段，找出难唱的地方，解决。
（7）歌曲的处理：这是一首很歌美，表达了怎样的思想感情？我们要怎样才能
唱好它呢？（优美、抒情，轻声演唱）
（8）分组，分角色演唱歌曲。用不同的方法表现歌曲，怎样来把歌曲表现得更
好呢？（提示一些舞蹈动作）同学相互评价。
3 拓展
结合我们美丽的校园环境，谱写出自己的心声《我们的校园》
我们的田野教案
我们的田野
教学内容：
学唱歌曲《我们的田野》
教学目标：
1. 学唱歌曲，用宽广、优美的声音演唱，感受乐曲描绘祖国山河的优美景色，激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。
2. 有感情地演唱《我们的田野》，感受乐曲的情绪和思想内容，激发学生体会歌曲速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。
教学重、难点：
通过演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情，要求学生以宽广、优美的声音演唱。
教学准备：
歌曲录音以及各种季节的有关田野、村庄的风景画等 教学过程：
（一）、图片导入，感受田野：
1、教师利用多媒体出示田野风光的图片。
问：同学们，你们看到了什么？ （生交流）
生：羊群、高山、河流.........
2、师播放录音，听完之后说说歌曲里面描写了哪些事物？ （河流、山峰、雄鹰、水稻、绿草地、野鹿和山羊......）
这就是我们的家乡，就是生我养我的土地，这样的土地充满了生机，充满了希望，也将带给人们硕果累累的喜悦。 揭示课题：《我们的田野》 是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。
3、简介作者张文纲
（大屏幕出示曲作者简介）
（二）、学唱歌曲：
1、播放歌曲录音，并再次随机播放美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。
2、听后交流这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？ （学生尽情交流自己的感受）
师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首优美的歌。
3、学唱曲谱：
（1）熟悉歌谱，师：我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等，谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的？
（学生仔细观察歌谱，交流得出：反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并且结尾一句不一样）
（2）随琴视唱一遍曲谱。
师：你们觉得哪一句最不好唱？
提出难点：后半拍唱：“0 3 5 3”；“0 5 1 2”。
突破难点：在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。
（3）延音线、圆滑音。
师：那么同学们再观察一下曲谱里面除了有休止符还有很多的什么符号？
生：⌒
师介绍延音线、圆滑音：
延音线：
⌒ 延音线 是一条向上或向下弯曲的弧线，其作用是：将两个或两个以上具有相同音高的音符相连。在演唱或演奏时作为一个音符，它的长度等于所有这些音符的总和。
“圆滑音” 也叫“连音”、“复滑音”，要求演奏时音色圆润干净、节奏准确。
图符：⌒
（4）完整地视唱曲谱。
4、学唱歌词：
（1）随伴奏有感情地轻声读歌词。
（2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。
5、歌曲的处理：
师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？
学生回答：优美、抒情，轻声演唱。
6、齐唱歌曲。
7、分角色演唱歌词。 （可由学生自己选择分角色的方式）
（三）、表演歌曲
师：同学们，我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢？ （学生讨论）
在学生交流的基础上，教师提醒可以采取简单地舞蹈表演的形式，并安排学生试着练习，随后请练习中表现出色的小组或者个人上来表演。
（四）、课堂小结：
师：同学们，今天我们用歌声演绎了《我们的田野》，更重要的是，我们学会了去发现美、感受美、表现美。最后，让我们在优美的歌声中离开教室吧！
播放歌曲《我们的田野》，让学生离开教室。
田野的色彩(第3课时)-罗艳丽
第 3 课时 田野的色彩
一年级 上册 美术 学科
教学目标：
知识与能力：培养学生对色彩的感受力和表现力
过程与方法：体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热
爱。
情感态度与价值观：能观察感受田野美景的构成；流畅稳定地画出
较长的线条，有意交织划分田地；认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。
教学重点：认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野
教学难点：1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；
2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。
教 法：欣赏分析法、自主探究法、评价教学法
学 法：自主探究法、交流展示发、独立想象创作法
教学准备：多媒体课件、教学范图等。
教学过程：
【教师引导】
一、激发构思、激发思维
1、师：你见过田野是什么样的吗？你喜欢在田野漫步吗？我们来画
一画田野吧!
二、线线交织、构成田野
1、画线带入情境:把画纸想象成一片肥沃的土地，想象着在这画纸
上散步，慢慢地用线画出一条弯弯曲曲的田间小路。
2、工业化的田野分割：在更广阔平整的土地上，开着农用小车，快
速地直直地开垦农田，老师快速示范用直线划分出田地。还要怎样分割？请一位学生尝试。 （引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。）
【自主学习】
三、色彩认知、参观田野
1、有了这么多田地，种点啥呢？先向农民伯伯学习学习。 农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。认识它吗？是什么颜色
的？
（1）这块田是什么颜色的？是什么田？——天蓝，刚刚插秧的水田。
（2）这是什么颜色？生长的是什么？——草绿，没有成熟的水稻
（3）这一片呢？——橘黄，成熟的水稻
（4）这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英。
《我们的田野》教案03《我们的田野》教案
教学目标：
1、认知目标：掌握歌曲《我们的田野》的演唱。
2、技能目标：认识弱起知识，并掌握其唱法。
3、情感目标：通过学唱和欣赏两首渗透爱国主义思想内容的歌曲，激发学生对美丽而伟大的祖国的热爱之情，感受两首歌曲所表现的不同情绪。
教学重点：用连贯、优美的声音演唱歌曲。
教学难点：
1、弱起小节的演唱
2、认识延音线，并唱准延音线。
教学准备：
1、歌曲磁带《我们的田野》、各种季节的有关田野、村庄的风景画或图片等。
2、多媒体课件。
教学过程：
一、导入
1、播放《我们的田野》伴奏音乐，学生进教室。
2、师：今天老师先给大家欣赏一些风景图片。
（1）这些图片好不好看？美不美？
（2）我们的祖国啊山河秀丽、景色迷人，人们安居乐业，个个幸福开怀。你们看：（课件）管桦爷爷和张文纲爷爷由此创作了一首好听的歌曲，就是我们今天要一起学习的《我们的田野》。（播放歌曲）
二、新授课
1、理解和感受歌词
师：刚才我们听了这首歌曲，那么现在就让我们一起来朗读，并共同领略这美丽的景色！（出示歌词，学生有感情地朗读歌词）?师：大家读得真好，接着让我们来学习这首歌曲，在这首歌曲当中有几个音乐知识要我们来学习一下。（黑板上那个讲解八分休止符号与连音线）
2、学习歌曲
师：这首歌曲较长，有五段歌词，我们先来看第一、二段。（教授歌谱）
师：大家把一二段再唱一遍，注意感受连线。（唱的过程中提醒学生唱好前两句的弱起小节的节奏）
师：真不错！同学们经过短短几分钟时间已经把歌曲的节奏和旋律基本唱准确了。
大家现在前面两段会唱了，后面三段就不难了，只要心里想着谱，嘴里跟着哼词，很快就会唱了。接着你们就跟着我们的录音带一起来哼唱一下这首歌曲。
3师：大家会了没有啊，那么我们就一起来唱一下这首歌曲吧。
三、教师总结
这节课马上就要到了，在最后请大家大声地跟着我们的录音带一起唱这首歌曲。
四、下课
绿色的田野 绿色的田野里有许许多多的农民在劳动、播种、施肥、浇水。也有许许多多已经熟透了的蔬菜，有萝卜、有青菜、有白菜、还有在架藤上的丝瓜。旁边还有绿色的湖水，这个湖是一个三角形的，我还从没见过这样的湖，这也许是农民伯伯由来浇这些菜的吧，所以这里的蔬菜长得这么好。我简直不敢相信眼前的一切。 到了阿姨家，妈妈把车子停下了。这时，我的脑海里还浮现着刚才那一片美景。妈妈拉着我进了阿姨的家，我彬彬有礼地向阿姨问好。阿姨说我是个好孩子，还叫我去到处走走。于是，我就到了阳台上。没想到，在阳台上也可以看见远处那片绿油油的田园。从远处望去，那美景更加的迷人，我看得都陶醉了，就好象自己置身在田野里一样。 过了一会二，妈妈叫我回家。在回家的路上，我简直不敢相信那绿色、可爱的田野，在样光的照耀下，变成了金黄色的了。我依依不舍地离开了这里。 啊！我爱你，绿色的田野，迷人的田野！