动手操作,探索规律
1、 用1和2两张卡片摆数。(1)生 :自己动手摆一摆,看一看谁最爱动脑筋,谁的小手最巧。(2)独立动手摆,然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。展示大家看。2、用、1、2、3三张卡片摆数。师:激励学生动脑摆一摆。生 :拿出卡片,自己动手摆一摆。引导学动脑,找规律去摆,我们比一比谁摆的数朵而不重复。3、学生摆完后,小组交流,组长把成员摆的数记下来,并总结摆数的方法。4、小组汇报师生总结,指明学生说一说。小组合作,巩固发展
(1)三人做握手的游戏。每两人握一次手,一共握几次。(2)小组汇报,三人到台上有规律的握手,得出结论。(3次)2、师:我这由三本练习本卖5角钱可以怎样付钱。请同学们拿出你的人民币,动手试一试。谁想来卖?
生:用不同的方法到台上来卖。板书学生的方法。课堂小结
这节玩 的有趣吗?第二课时
教学目标: 1、通过活动让学生感受简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。 2、培养学生的推理能力。 3、培养学生的合作意识和创新精神。教具学具:动物图片、语文、数学、自然等教科书。教学过程(www.fwsir.com):创设情景:故事导入:森林王国要举行运动会,入场时要组织一个花束队,鸡大婶让蓝猫和非非准备一束花,鸡大婶说:“他们拿的分别是红花和蓝花。”蓝猫说:“我拿的不是红花。”鸡大婶说:“请同学们猜一猜,蓝猫和非非分别拿的是什么花?”师:今天有许多这样的问题等着同学们去猜,大家要比一比谁最爱动脑筋。1、教学例2:
(1)出示例2的第一组图让学生注意观察。让学生猜一猜他们拿的是什么书?生:说一说自己是怎样想的。(2)小组活动a、4人一组,两名同学分别拿语文数和数学书,其中一名同学说:“我拿的不是什么书。”另外两名同学比赛看谁猜得快。交换进行。B、同桌活动。拿出准备好的动物卡,又一名同学操作,左(右)手拿的是(不是)什么,另一名学生猜,交换进行。2、教学例3(1)找三名同学配合,创设真实情景,根据例题做一做,让学生猜一猜,说一说是怎样想的。(2)小组活动
a、师 :把猜一猜的游戏规则说一说。4人一组轮流进行,每人至少猜一次。B、进行活动。教师不做任何规定,让学生撇开思维,自己去猜。C、小组交流,向全班汇报活动过程。3、观察比较例3和例2有什么不同?学生回答后教师总结。巩固练习师生一起做游戏。课堂总结
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