写作：学习仿写
教学目的 ：
（一）知识与技能：1、了解什么是“仿写”以及“学习仿写”的意义。
2、掌握仿写的技巧即仿写的切入点。
（二）过程与方法：教师指导，学生思考、合作探究 。
（三）情感态度与价值观：培养学生的审美情趣以及想象能力。
教学重难点：
1、教学重点：培养学生的想象能力和语言表达能力。
2、教学难点：了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
第 第 1 1 课时
一、精彩导入，激发兴趣
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？
二、方法指导
（一）仿写可以从哪些方面入手呢？
1、 模仿范文的篇章结构。
比如《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品格高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。
2、 模仿范文的写作手法。
比如《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点„„斗虎一样是强健的风姿。”运用了比喻的修辞手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的野性。又如茅盾的《白杨礼赞》中作者将自己的情感寄予白杨树这一客观事物，赋予它伟岸质朴坚强等精神品质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。再如茨威格的《列夫托尔斯泰》采取先抑后扬的写法，这些都可以适当模仿。
（二）小结
学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于觉得精彩的地方要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么要这样写。然后再想想自己怎么去仿写，最好还能有些变通和创新。
三、例文研讨
看例文，思考：这篇文章从结构、写作手法、构思、立意等方面有哪些值得我们学习的？
流年匆匆，母爱相随 天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步„„哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望„„ 母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
小时候，母亲是那温馨的小屋—— 我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
后来啊，母爱是那双拭泪的手—— 我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛„„“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜„„“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！” 那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。
而现在，母爱是那幸福的叮咛—— 吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午早点儿回来吃饭啊”„„于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校„„ 时光点滴逝去，母爱如泉涌来！
思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我„„
【点评：巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗中的三个经典句子“小时候„„”“后来啊„„”“而现在„„”领起下文，完美和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。】
第 第 2 2 课时
一、 回顾：仿写的入手点。
二、文题展示
1．《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200 字左右。
2．在《阿长与<山海经>》中，作者运用欲扬先抑的写法描绘人物形象，给人印象深刻。选择一个人物，模仿这种写法，写一篇作文，题目自拟。不少于 600 字。
三、实践演练：根据第一题的要求仿写一个场景。
四、 小组交流。
五、 优秀作品展示，师生评议。
六、 课后训练：作业：第 2 题