写作:学习仿写(教案2)

 写作:学习仿写

 教学目的 :

 (一)知识与技能:1、了解什么是“仿写”以及“学习仿写”的意义。

 2、掌握仿写的技巧即仿写的切入点。

 (二)过程与方法:教师指导,学生思考、合作探究 。

 (三)情感态度与价值观:培养学生的审美情趣以及想象能力。

 教学重难点:

 1、教学重点:培养学生的想象能力和语言表达能力。

 2、教学难点:了解仿写的基本类型,掌握相应的解题方法和技巧。

  第 第 1 1 课时

 一、精彩导入,激发兴趣

 有一位哲人说过:“仿写是写作的开始,是观察的基础,是酝酿的基础,是想象的基础,是积累的基础,也是创新的基础。”这么重要的仿写,我们该如何去写呢?

 二、方法指导

 (一)仿写可以从哪些方面入手呢?

 1、 模仿范文的篇章结构。

 比如《叶圣陶先生二三事》,作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起,回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前,先总说叶圣陶先生品格高尚,然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情,这些事情并不显得杂乱。写人物时,可以模仿这样的篇章结构,围绕人物的特点,从多个方面组织材料进行刻画。

 2、 模仿范文的写作手法。

 比如《安塞腰鼓》中“骤雨一样,是急促的鼓点„„斗虎一样是强健的风姿。”运用了比喻的修辞手法,将喻体放在本体前面,突出喻体,渲染了安塞腰鼓的野性。又如茅盾的《白杨礼赞》中作者将自己的情感寄予白杨树这一客观事物,赋予它伟岸质朴坚强等精神品质,从而使白杨树具有了独特的象征意义。再如茨威格的《列夫托尔斯泰》采取先抑后扬的写法,这些都可以适当模仿。

 (二)小结

 学习仿写,要根据内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点。对于觉得精彩的地方要细心揣摩,想一想作者是怎么写的,为什么要这样写。然后再想想自己怎么去仿写,最好还能有些变通和创新。

 三、例文研讨

 看例文,思考:这篇文章从结构、写作手法、构思、立意等方面有哪些值得我们学习的?

 流年匆匆,母爱相随 天空依旧蔚蓝,远山依旧爽朗。踏着羊肠小道,按捺不住满溢的思念之情,加快了脚步„„哦,我日夜思念的慈母,一定在焦急地倚门而望„„ 母爱,又何只会在短暂的分别后凸显,当记忆的涓涓细流静静淌过,我发现,原来它一直与我相随。

 小时候,母亲是那温馨的小屋—— 我静静地坐在小屋内,小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时,妈妈总会那么神奇地出现。脚步声!我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开,门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深,我却感觉到那身影带着光亮,带着温暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来,微笑着,轻轻蹲下,紧紧搂住我。“肚子饿了没?”“冷不冷?”“一个人在家想妈妈吗?”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。

 温馨的小屋内,无尽的母爱在荡漾。

 后来啊,母爱是那双拭泪的手—— 我拒绝一切光亮,关掉所有的灯,独自忍受着考试失利的心痛„„“啪”,灯照亮了眼前的试卷,我又一次看到了那刺目的分数。于是,我再也无法忍耐,放声大哭。泪眼朦胧中,妈妈的身影悄然走近,伴我而坐。抬头,妈妈的眼眸中分明满含着疼惜„„“妈妈——”我更加心痛。突然,一双印记着劳累的手慢慢伸向我,瞬间,我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过,带走那已变凉的泪水,带来了那满是鼓励的话语:“从头再来,哭泣不属于你,要赢得微笑,妈妈相信你!” 那双手,总在黯淡的日子里为我擦亮心情。

 而现在,母爱是那幸福的叮咛—— 吃完早餐,妈妈早已为我拿好了书包,在清晨的阳光中,笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉,我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午早点儿回来吃饭啊”„„于是,我带着清晨阳光般的幸福,奔向学校„„ 时光点滴逝去,母爱如泉涌来!

 思绪从记忆中回到现实,猛然发现,我离家更近了!离母亲更近了!我不由得加快了脚步,想一下子飞到家中,依偎着母亲,继续让那爱包围着我,永随着我„„

 【点评:巧化名诗领片段,镜头分呈著华章。像电影镜头一样,作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面:“小屋守望,母爱荡漾”“痛哭流涕,母亲拭泪”“离别之际,叮咛不断”。特别值得一提的是,作者选用了余光中先生的《乡愁》诗中的三个经典句子“小时候„„”“后来啊„„”“而现在„„”领起下文,完美和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来,线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。】

 第 第 2 2 课时

 一、 回顾:仿写的入手点。

 二、文题展示

 1.《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景,形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段,模仿其中的修辞手法,描写一个场景。200 字左右。

 2.在《阿长与<山海经>》中,作者运用欲扬先抑的写法描绘人物形象,给人印象深刻。选择一个人物,模仿这种写法,写一篇作文,题目自拟。不少于 600 字。

 三、实践演练:根据第一题的要求仿写一个场景。

 四、 小组交流。

 五、 优秀作品展示,师生评议。

 六、 课后训练:作业:第 2 题