教学内容：
教科书第60-62页的例题和“想想做做”的习题
教学目的：
1．充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，知道1元 = 10角，1角 = 10分。
2．在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、付币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
教具准备：
1．学生准备：1元以内的人民币若干、一元以内的一些物品（交给组长）。
2．教师准备：4个布玩具；刨笔器（5角）；尺（8角）；橡皮（2角）；小刀（4角）；书签（3角）；铅笔（7角）；铅芯（1元4角）；储蓄罐。
3．组长准备：一个塑料篓子、将组员带来的物品进行分类，注明价格。
教学过程：
一、情境导入，整体感知人民币。
教师出示挂满商品（注明标价）的黑板。
问：今天是小小商店开张的日子！商品多吗？（生答）
想不想买？买东西要用什么？（生答）
你知道我们国家的钱叫什么吗？（生答）
（揭示课题：认识人民币）
问：现在每个小朋友都有一个小钱袋，你能将里面的人民币分分类吗？（学生动手分人民币）
问：你是怎么分的？（在学生的分类汇报中，板书人民币的单位：元、角、分）
教师：关于人民币的知识，小朋友们肯定了解了不少，而且你们特别想显示一下自己的本领。下面请组长安排组员有顺序地说说自己是怎么这些认识人民币的。还有什么没弄懂的问题?(小组活动)
交流：谁来选一种人民币向大家介绍介绍？
指明三生任意介绍。
教师:你有什么地方提醒大家注意?你还有什么疑问?（进行爱护人民币的教育。）
教师:从小朋友的回答中，老师知道小朋友的课外知识可真丰富。也提出了许多不懂的问题，那么学了这堂课后，老师相信你们会有更大的收获！下面我们一起去逛商店吧！
（想想做做、1，教师指物品，让学生举钱。）
二、模拟购物，主动探究。
（一）进率问题
1． 教师：今天，小小商店推出了一样特价商品——布玩具，原来要卖5元钱呢！猜猜现在卖多少钱？（生猜：1元）
教师：想买吗？小组商量商量，如果只能用一种人民币，你们准备怎么付钱？把钱都放在一起想想（把所有的钱都倒在组长准备的塑料篓子里），看哪个小组想出的方法多？（小组活动）
教师：哪个小组买？派一个代表拿钱来买。
汇报：付1张1元的人民币或1个1元的硬币。
付2张5角的人民币或2个5角的硬币。
付5张2角的人民币。
付10张1角的人民币。
教师：为什么这么付，你们发现了什么？
教师：1元 = 10角；10角 = 1元。（板书）
教师：大家知道了１元＝１０角，那谁知道１角＝（ ）分？（板书：1角 = 10分；10分 = 1角）
2．（想想做做、2）
教师：聂老师也买了两样东西，看看多少钱？（出示小黑板）
学生口答。
3． 教师：这样商品卖5角（出示一个刨子）。现在，我们再来开展一次拿钱比赛，小组合作，你们可以用一种、也可以用两种或三种人民币，摆出5角。看哪一组想出的拿法最多！就发给这一组合作奖！ （小组活动，教师巡视。）
小组汇报。
（二）找钱问题
1． 教师：这把尺8角钱，你准备怎么付钱？
学生个体活动。组织交流：“你是怎么拿的？”“如果你正好没有零钱，怎么办？”
2． 教师指黑板上的实物。
问： 付1元钱买一块价格是2角的橡皮，应找回多少钱？
付1元钱买一把价格是4角的小刀，应找回多少钱？
付1元钱买一个价格是3角的书签，应找回多少钱？
付1元钱买一支价格是7角的铅笔，应找回多少钱？
付1元钱买一盒价格是1元4角的铅芯，够不够？还要付多少？如果付1元5角，要找回多少钱？如果付2元，要找回多少钱？
3． 教师：接下来我们来开展一个购物活动，让我们也去逛逛商店，亲自试一试。
教师：每组的组员拿1元钱向组长买东西，买之前想好了：1元钱可以买哪几样东西，你准备买哪些东西？如果钱没有用完，别忘了干什么呀？
小组活动。指名汇报。
教师：看来，我们可不能小看了这小小的１元钱！除了可以用它买这么多东西外，还能干什么呢？对，把它存起来（出示储蓄罐，投钱入罐）从小养成勤俭节约的好习惯，并用这些钱去帮助贫困地区的小朋友。
教师：１元钱还能买哪些物品呢？哪些物品的价钱大约是１元呢？课后请小朋友们到商店里去调查一下，下节课再进行交流。
三、全课总结。
教师：这节课你学到了什么新知识？增长了什么本领？
扬州市双桥实验小学 聂世蓉
推荐访问:人教 课题 人民币 课标 251美金是多少人民币 154美金多少人民币