《自评报告表》

 自评报告表 基本信息 学 学

 科 语文 年

 级 级 六 年级 教学形式 新授 教

 师

 刘小玲

 单

 位

 大埔 小学

 课题名称

 将相和

 “乐学” —— 情感价值导向 评析要点:——激发学生的学习动机、学习兴趣 是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变 是否设法使只喜欢课,不喜欢老师的学生,喜欢老师 是否设法使学生投入、入迷、(主动、自主、有创造性)地学习

 一堂新课的导语设计是至关重要的,所谓“万事开头难”,富有情趣的导语,就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。在教学中,我采用了讲故事激趣导入,如此激趣导入新课,学生的情绪一下子被调动起来,仿佛这个故事就发生在我们身边,同时也想知道课文如何写的,想深入了解。

  “ 会学 ” —— 过程导向 评析要点:——指导学生学习过程和学习方法的指导 是否指导学科思想方法的学习(所教学科特有的思想方法的指导)

 是否指导跨学科的学习方法的指导(自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等)

 是否进行了思维方式方法的指导(归纳、演绎、推理、形象化等)

 学习过程是学生主体在具有主观意志作用下亲自实践的过程,我在课堂中创设了学生主动参与的丰富多彩的语文实践活动,给学生提供了自主、合作、探究学习的机会,收到了较好的教学效果。特别是负荆请罪这个故事,我让学生合作分角色表演。由于设计的实践活动符合学生的特点,很好地调动了学生的积极性,学生在读一读课文、演一演,说一说中兴趣盎然地学习语文,真正成为了学习的主人。

  “学会” —— 认知导向 评析要点:——了解、理解知识,掌握技能知识:

 是否帮助学生了解(知道)、识记(再认、再现)、理解(含义、实质、本质特征)事物、概念、原理等技能:

 是否帮助学生掌握了相关技能,使学生会操作、会制作、会应用等

 改进措施 但是在教学中出现不少问题和不足:时间不够,学生读得太少

 。

 我个人认为在实际操作中,我做得比较好的地方有三点:1、步骤清晰。(2、课前讲故事激发兴趣。

 3、学生表演。

 导师评议:本节课主教者能做到以学生为主,引领学生在乐中学,并引导学生自主归纳总结,掌握学习技能。

 单位:

 大埔小学

 姓名:黄伟丽

 日期:2013-12-29

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