五年级《前滚翻》教学设计1
朝天区元吉小学 赵云鲲 2013年4月28日
各位老师大家上午好！我是元吉小学教师赵云鯤。今天我说课的内容是《前滚翻》，我认为体育课就是让学生在快乐中玩、在玩中掌握运动技术、发展身体素质、培养优良品质，所以我是这样设想本节课的。
一、指导思想
本课坚持贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想。让学生在浓厚的兴趣和快乐的情绪体验中学习运动技术，从而促进学生身体、心理全面发展。
二、教材分析
前滚翻是小学体育教学中的一项重要内容，是小学生非常喜欢的体育活动之
一。它是体操的基础动作，是技巧左右滚动和前后滚动的延续。能够发展学生身体的柔韧、协调、灵敏等素质。能够培养学生勇敢、顽强的优良品质。同时也是一种简单易学的自我保护方法。在进行该项内容的教学时，应有保护与帮助。我在分解练习的第二步时会对每位学生进行保护与帮助。
三、学情分析
（1）、学生心理特点：五年级的学生年龄在十一到十二岁左右，活泼好动，对事
物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。
（2）、技术技能基础：五年级学生的身体基本活动能力，在中、低年级通过教
学初步得到了锻炼，但对技术动作多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成或正在形成较正确的理解。
（3）、借班上课，师生相互了解不足，组织教学时师生互动有可能不默契。
四、教学目标
1、知识目标：让学生初步掌握前滚翻的动作方法。
2、技能目标：发展学生的柔韧、协调、灵活等素质，提高自我保护技能。
3、情感目标：培养学生勇敢、果断、不怕困难等优良品质，以及相互协作的团
队精神。
五、重难点
重点：低头，后脑勺着垫。
难点：团身紧，滚动圆滑。
六、教学准备
体操垫4块 标志柱4根 红领巾21根
七、教法与学法：
我采用创设情景的教学方法，把前滚翻作为一种应急技能，一种自我保护的本领进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生学习欲望，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。
本课在学法上主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法，引导学生主动去尝试、体验，从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的主动性。
八、教学过程
本课我采用四段式结构
1、开始部分
这部分主要是体育课堂常规教育，另外，因为主教材是技巧，为了让学生在
练习时不伤害到身体，对学生着装进行了检查。
2、准备部分
这部分我安排了两个类容：一、游戏，高人矮人。在游戏中设计了下蹲团身 抱膝的动作为主教材难点的突破做铺垫。二、四节专项徒手操，为新授课热身。
3、基本部分
这一部分是本课教学的重点环节，为了较好的完成本课的教学目标，我把这 一部分教学分三个层次推进。
第一层次：情境导入
兴趣是最好的老师，为了激起学生学习前滚翻的欲望，我创设情境：当你向 前摔倒时为了防止受伤你会怎么保护自己？并让情境再现，从而激发学生的学习欲望
第二层次：学练完整动作
依据学生掌握技术动作的认知规律按完整示范，分解练习，完整练习的顺序 进行。在分解练习时，用下颌夹红领巾的方法引导学生低头含胸，从而突出教学重点。让学生在不知不觉中掌握前滚翻。
第三层次：情境游戏《穿过危险地带》
游戏最能满足学生好玩，竞争的心理需求。我用垫子创设沼泽地，圆圈创 设小溪中的石块，让学生用前滚翻和跨步来完成游戏，通过游戏巩固前滚翻的技术动作并把课的气氛推向高潮。
4、结束部分
全体学生在老师的带领下用深呼吸和抖动上下肢的方法让学生的身心基本 恢复到安静状态。并对这堂课进行简单总结。
九、教学反思：
小学三年级体育课反思2
小学三年级体育课反思
维持好课堂纪律是教学过程良好的保证
县西小学科学品德组 卢伟强
在长期的体育教学工作中，我对课堂纪律有着一种偏重又偏严的习惯，然而，我觉得，这对上好一节体育课有着成功与失败的关系。 一,课堂违规行为的预防
1.制定具体行为规则。在每学期开始时要用一定的时间来解释他们的基本行为准则。
2.把握教学程序.首先教师在课前要做好各方面的准备工作；其次，在教学过程中，教师应注意教学的流畅性，让学生处于一个连续教学情境之中，从而减少学生的注意力偏离，出现问题行为的可能。
3.面向全体学生教学。教师要顾及全班学生，随时发现问题，解决问题。这样，就使有小动作或其它纪律问题的学生无可乘之机。
4.要使所有的学生都有事可做。例如，教师让个别学生到队列前做示范动作，他就应让其余的学生在各自的站位上进行同样的练习。这样，多数学生就不会感到无所事事。
5.要给学生表现自我,体验成功的机会。如未经许可就发言,离开队伍，干扰同学等，教师应该在恰当的时候给学生提供表现的机会，一方面让他知道表现的恰当时机，另一方面又满足了他的被关注需要。
二,课堂违规行为的干预
1、移走引起分心的事物。并且安静地告诉学生这些东西在下课后才能归还。教师的态度要温和但坚决,不要罗嗦。告诉学生这些东西会保管在合适的地方直到放学。
2、强化恰当行为，让遵守纪律的学生得到精神或物质上的鼓励。
3、提高学生的兴趣。教师在学生表现出失去兴趣时可以宣布已完成了多少学习任务,并且部分做得很好，现在有新的学习任务马上要完成，这样可以帮助学生将注意力回到学习任务上来。
4、当学生表现出失去兴趣时,教师可以向他们布置一个示范动作，让其解决并独立完成，以唤回他们的注意力……如果学生对示范
动作做得恰当,则表明他们是专心的,应该给予及时表扬。
5、调整教学。教学有时并不像教师所期望的那样发展，学生可能会因为各种原因而失去兴趣。如果在课堂上有学生开始做白日梦,搞小动作，打哈欠，伸懒腰或离开队伍的时候，就意味着应该对教学作出一些调整，例如改变教学活动，做学生喜欢并需要他们参与的小组活动和游戏等，教师要注意选择不同类型的活动，避免单一活动。如果教师能较早的对教学作出调整，就能将学生的注意力集中于课堂，维持好纪律。
6、可以与违规学生的目光交流或摆手制止学生的不恰当行为；可以靠近分心的学生，帮助他将注意力收回到学习上；也可以将手放在学生的肩上让其安静,或者轻轻抓住学生对别的同学出手玩弄的手将其送回以促使学生改变和增强课堂纪律的意识。
小学一年级体育课程纲要
体育与健康（一年级下学期）课程纲要
课程名称: 体育与健康 课程类型: 必修
适用年级：小学一年级 课 时: 55课时 教师：孙建阁
背景：本学期课程内容涉及体育与健康内容的水平一的内容，课程内容根据天气及项目难易程度一次分为六个单元进行教育。 一、课程目标
（一）掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学习新知识，并不断巩固和提高。
（二）培养集体团结协作的能力，发展身体的灵敏、跳跃和平衡协调能力，提高动作的准确性促进身体的全面发展。
（三）从基础锻炼做起，进一步增强体质，特别注意培养耐力素质和力量素质。
（四）通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
二、课程内容
（一）课程资源的开发
活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的资源。学习时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思考价值，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用。 （二）教学实施
本学期主要以培养学生对体育活动的兴趣为主，提高学生参与体育活动的积极性是本学期的重要目标之一。为达到这个目标，本学期教师应创设良好的学习环境，设计新颖的组织形式，选择有效地教学方法。
（1）在教学环境上：为了激发学生学习的兴趣，教师应自己制作一些学生比较感兴趣的道具，用于学生的游戏及模仿操的练习当中，选用一些学生比较喜欢的歌曲来配合韵律操的学习；
（2）在教学方法上：应多采用情景教学、示范教学、榜样教学，来激发学生学习的兴趣，要对学生多表扬、多鼓励，对待水平不同的学生要分层次教学，尤其是接受能力较差的学生要多帮助和关心；
（3）在组织形式上：要让学生自己多练习、多集体练习，不要只是单一的四列站队，应多采取分散的站位。
（4）在实际教学中，还要根据学生、学校、天气的情况因材施教、区别对
待，灵活的调节与变化
四、课程评价
学期成绩以百分制呈现，由两部分组成：过程性评价（40分）、终结性评价（60分）。
（一）、过程性评价
过程性评价成绩（40分）=课堂表现（20分）+课后锻炼情况（10分）+过程测
终结性评价成绩（60分）=体能成绩（30分）+技能成绩（30分）。 （三）、学期成绩=过程性评价成绩+终结性评价成绩。
推荐访问:体育课 小学一年级 小学一年级体育课游戏 小学一年级体育课内容