2、教师与学生共同复述课文内容，教师随文出示与本课生字有关的词语。
3、怎样记住生字呢？
4、小组汇报讨论结果。
1）学生到黑板前将生字分类识记。2）出示.课件：认识房檐的位置3）出示.课件：有关"珠"的六个词语。水珠、泪珠、雨珠、珍珠、珠宝、珠子4）"洒"在课文的哪句话当中？5）出示.课件：想象记忆"串"字。我们可以说一串什么？5、认读生字卡片，与生字交朋友。（放音乐）
6、出示.课件，巩固识字。
三、理解课文，指导朗读。1、读课文，看谁不仅读正确，而且读流利。2、读了这首儿歌，你了解到了什么或想到了什么？
板书：沙沙丁零当啷3、你还听过什么样的雨声？
4、放音乐，想象春雨、春景。评选"雨铃铛"。
5、除了小燕子，春雨还会招呼谁？
6、再读课文，背诵课文。
四、巩固识字。出示含有本课生字的小儿歌。沙沙沙，沙沙沙，花儿招起了小手，蘑菇撑开了雨伞。房檐挂起了铃铛，池塘露出了笑窝，随音乐唱歌。齐读课题。指名说一说。自由读课文，指名读课文。齐读词语。
小组合作进行探究性学习，研究本课生字的识字方法。小组合作完成。学生指一指。指名读词，齐读。指名读相关的句子
指名读，下位请好朋友读一读。
指名读，与小雨点交朋友。
同位读，指名读。自由发言。说有关雨声的词。
学生边听音乐边闭目想象，再指名说一说，朗读课文。
指名说，并将相应图片贴到黑板上，构成美丽的春景图。齐读，背诵。
自由读，齐读。与艺术课相结合，体现学科间的融合。对阅读方法进行.总结回顾。
运用听读识字法，引出生字学习。
发挥学生学习的自主性，提高合作意识和独立识字的能力。
突出"檐"字的字义教学。
在阅读运用中识字。
在语言环境中识字，体现字不离词、词不离句。借助.课件，形象直观识字。发挥学生主体性，最大限度激发学生参与学习。通过游戏巩固识字，激发学生识字兴趣。培养学生"读有所思"的能力和习惯。
比较体会春雨的轻、细。通过音乐激发学生的想象，体会文章情感，受到熏陶，发展语言。续编儿歌，注重语言的积累、感悟和运用，培养创新能力。在新的语言环境中巩固识字。
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