新时代师德 [新时代背景下我国师范生师德现状简析-教育学专业毕业论文]

新时代背景下我国师范生师德现状简析-教育学专业毕业论文

摘要：教师是人类灵魂的工程师，而师德就是影响学生在未来是否拥有健康灵魂不可或缺的东西。一个教师身上最重要的东西，就是体现在他身上闪闪发亮的师德。在今天这个新时代的背景下，目前在我国广大师范院校努力学习的师范生是未来走向全国各地教师岗位的重要新生力量，如何对这批数量巨大的师范生进行简单而有效的师德教育，提高我们师范生的师德教育水平，就成了当今社会最急需解决的问题。本文主要是从教育的详细的分析了我国目前整个师范生教育体系中所存在的多种师德问题，例如只重于在课堂上的讲解，缺乏切身实际中师德体会：同时，它缺乏现实实践机会，缺乏在实践教学，在与学生的互动中树立起自身的师德形象，不懂得怎么样用自身的师德榜样来教导学生，引领学生，帮组学生树立正确的价值观、道德观等等。除了从教育上的角度，本文从社会、经济、文化等几个方面来分析人们普遍对教师的师德要求比较高，太过于理想化，神圣化等问题都进行了深入的探讨的和分析，并积极探讨其中的解决方法，并为提高我国师范生的师德水平出谋划策，提出几个确实可行的方法，以期能真正的提高我国师范生教育的整体水平，为我国的教育事业的健康发展贡献一份力量。

　　关键词：教师、师德、师范生、教育、现状分析

　　纵观历史，无论是在任何的历史时期，历朝历代的政府都对教育事业给与了巨大的重视。同样，自从建国起，尤其是在改革开放的新时期，我国政府对我国的教育事业的发展给与了高度的重视和支持。我们以代表社会最先进的生产力的高等学校为例，根据中国教育统计网公布的最新、最权威的消息：截至到2014年7月9日，全国高等学校（不含独立学院）共计2542所，其中：普通高等学校2246所（包括民办普通高校444所）；成人高等学校296所（包括民办成人高校1所）。全国单单是大学，中国就有2542所，还不包含在大学名下的各类的独立本科、专科学院，这些大学一年为中国社会培养了多少人才，为社会提供了多高素质的生产力，这为我国经济的健康、快速的发展提供了人才保证。同样，作为在整个社会完整、快速的运转中不可或缺那一环节，教育领域的事业也获得了巨大的发展。2008年中国98所师范类大学，到了2009年，全国共所195所高等师范院校,其中师范大学37所，师范学院88所，师专70所。这些遍布祖国大江南北的各类的高等师范院校，一年又一年为中国教育事业输送着新鲜血液。但是面对着如此庞杂众多的师范院校，以及每年从里面走出来数量众多的师范生，他们的师德教育情况是怎么样呀，这是一个引人关注的问题，下面我们就来谈谈当前我国师范生的师德状况和所存在的问题。

　　我国目前师范生的师德现状

　　从大的方面上来说，我国整个教育界的教师师德状况是非常好的。在我国的我各大省份，大江南北，甚至是遥远的边疆乃至躲藏深山老林或高山之上的学校里面，到处都有无数个辛勤的老师在那里默默无闻的坚守着，默默无闻的奉献着。但是在那在广大的教师队伍中同样也有那么几个害群之马，在严重的损害了我们广大教育工作者的名声。而造成这一现象的主要原因就正如我们在前面所谈论的一样，在当今我国各类师范院校拼命扩招的今天，其不良后果就是导致我国师范生师德教育水平的全面滑坡，师范生师德状况令人担忧。例如现在报纸网络上天天层出不穷的“教师殴打、体罚、虐待学生、性侵学生或者是利用教师身份开办各种名目的以赚钱为目的培训班、与不法商家相勾结，强制向学生推销或要求购买各种商品等等负面的新闻。这些在教师队伍中少数的害群之马的不法行为严重的损害了广大教育工作者的形象，同时也引起了社会对广大的在校师范生的师德教育质量的优劣的关注。如果我们全国各类师范学校在学校里面没有对那些师范生给予足够多的师德教育，那么当这些师范生走出校门，走上工作岗位的时候就会出现各种各样的师德问题。从目前整体来看，我国师范生的师德水平总体上是比较令人满意的，每一个师范毕业生在走出校门之前都是充满理想和激情，都是雄心勃勃，希望自己能在教育事业上有所作为，都希望能给孩子带去光和热，为祖国教育事业的发展贡献自己的一份力量。但是，虽然师范生师德状况在体上看起来还挺令人满意，但其中也存在着许许多多的问题。例如学校只关注整体，忽略了其中的一部分的学生，他们因为各种各样的问题而没有树立好正确的道德观、情感观、价值观，而学校方面并没有及时发现并且给学生予及时而又正确的指导，而导致这一小部分的学生缺乏树立正确的道德观、情感观和价值观，从而导致他们在走上教师岗位后的师德水平的低下。但这又是一个师范院校在对数量巨大的学生进行培养时又不可避免的问题，他们在面对数量如此众多的学生的时候不可能会永远都做到十全十美，不可能会妈妈满足每一个个体的需求，这也是所有的师范类学校所面临的尴尬问题。

　　探讨我国师范生出现师德问题的原因

　　在我国目前的教育体制下，我国各大类型的师范院校是培养我国教师后备人才的最为重要，也是最为正式和系统的场所。同时，它也是培养一个教师的知识素养，道德素养，能力素养的的重要培养地。或者更确切一点来说：师范学校就是一位教师最初生长地，也是成长地。因此，师范院校的师德教育是培养一名教师师德的至关重要的一环。而我们不得不承认的是，当前我国的师范院校对师范生的师德教育存在着几个非常突出的问题。

　　第一个问题：是高校里面开设的师德教育的课程只是单纯为了完成教学任务，并不是真正把教学的重点放在为了培养学生的师德教育上。放眼当前全国各地的师范院校，各个院校为了培养和提高学生的师德教育水平，一般都有开设了一门名字叫“教师职业道德修养”的课程。学校的本义、出发点是非常好的，为了培养和提高学生的师德教育水平，聘请了专门的教师，花费了一定时间，系统的为学生上师德教育课程。但是，在真正的教学实践中，“教师职业道德修养”这门课程的课时非常的短，有的学校是用10周，20个课时的时间，