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“过富有情趣的生活”教学设计及反思_让生活更有情趣教学设计
“过富有情趣的生活”教学设计及反思 作者/吴业伟 [教学目标] 1.情感、态度、价值观:能够自觉培养正当的兴趣、爱好,发展高尚志趣,陶冶高雅情趣,争取全面发展。 2.能力:在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。 3.知识:知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣。 [教学重点] 陶冶高雅情趣的方法。 [教学难点] 如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心理。 [教学流程] 以吴老师的博客为主线,以培养高雅情趣为主题,贯穿本课。 日志一:我们的家乡:曲阜。 播放音乐和图片:展示曲阜的人文和自然景观。 自主感悟:听着这优美的音乐,欣赏着这一幅幅美丽的风景,你有何感受? (设计意图:让学生感悟情趣,激发学生在美的享受中向往高雅情趣,从而导入新课。) 日志二:(转载)街灯下的芭蕾舞者。 播放视频:《坚强的舞者》。 思考: 1.小启凤的生活情趣是什么? 2.小启凤的家境是怎样的?面对这样的家境,她是以怎样的态度对待生活的? 3.这一生活态度对培养小启凤的高雅情趣有何作用? 归纳:热爱生活,热爱人生,以宽广的胸怀对待困难与挫折,以乐观的态度对待生活,从日常的平凡小事中培养自己的高雅情趣。 (设计意图:让学生在生活中主动寻找和感受快乐,利用榜样的感召作用,自觉树立起积极、乐观的生活态度) 日志三:同龄故事。 展示课件: 13岁的初明明是市第二中学的学生,还是铁东区青少年科学院的助理院长、小院士。初明明的母亲说,明明从小就好奇心很强,对什么事都感兴趣,喜欢拆卸玩具,然后再自己组装。初明明相继发明了夜光锁孔贴、双色粉笔、双色白板笔等多项产品,(教案 www.fwsir.com) 特别是她发明的香油唇膏不仅获得了国家专利,而且还吸引一家有投资意向的公司。目前她已有200多个小发明,其中有20多项作品正在专利审批中,还有4项发明已经获得了国家实用创新型专利证书。明明的生活也因这些“小发明”、“小制作”而充满了无限的乐趣。 探究: 1.初明明高雅情趣的形成得益于什么? 2.结合故事,讨论:好奇心、兴趣和情趣之间有什么联系? 归纳:好奇、兴趣、情趣的关系。 (设计意图:在学生已有生活经验的体会中,引导学生积极主动的培养广泛而有益的兴趣爱好,从而自觉陶冶高雅情趣。) 日志四:我的班级。 设置情境:班级中的同学鲁宁看到周围的朋友都在玩“开心农场”,好奇之下,鲁宁也为自己注册了一个账号。结果一发不可收,…… 要求:根据上述情景,发挥自己的想象,即兴表演。 学生表演。 探究: 想一想:造成鲁宁迷恋“偷菜”游戏的原因是什么? 说一说:作为鲁宁的同龄人,请你给鲁宁一些忠告。 归纳:避免盲目从众,杜绝不良嗜好。 (设计意图:引导学生从迷恋网络游戏中挣脱出来,做一个奋发向上、富有独特个性魅力的崭新自我,或许明天的成功正是从今天对虚幻的放弃开始的。) 日志四:我是驴友。 展示课件:老师骑车低碳旅游的图片,过渡下一环节。 才艺展示: 秀一秀:展示自己的小创作,小情趣。 归纳:丰富文化生活,提高审美能力。 (设计意图:引导学生感受、追求丰富多彩的文化生活,提高自己的文化修养和审美能力,认识只有积极参加丰富的文化生活才会寻找到生活的乐趣。) 日志五:我的收获。 归纳总结培养高雅情趣的方法。 (设计意图:巩固、整合所学知识,归纳总结的能力。) 日志六:情趣计划。 我准备制订“生活会更美——我的高雅情趣发展计划”。 学生制定培养高雅情趣计划。 (设计意图:培养学生自觉培养高雅情趣的践行能力。) [教学反思] 本课教学的优点主要表现在以下几个方面: 1.本堂课注重创设富有情趣的课堂情境,利用精彩图片、案例分析、视频讨论交流等多种形式,通过学生自身的体验,激发学生的兴趣和热情。让学生在高雅艺术的熏陶下,在激烈的讨论中,明辨是非,感