特殊类公文解析
每次在考试中，特别是国考，基本每年都会要求写一篇报道、一则导学材
料、一篇新闻稿、一份编者按等，这些文种比较奇怪，也不常见，就属于特殊类
公文。特殊类公文实则是“披着马甲”的公文题，都是“纸老虎”，看着很难，
实则不然，都可以都通过方法解决。
目录
公文的本质——万变不离其宗
公文的表象——奇葩公文有哪些
拿下公文——透过现象看本质
【解读】
1.公文的本质：不管是什么类型的公文，本质都是相同的，万变不离其宗。
2.公文的表象：讲解奇葩公文有哪些，看看都长成什么样。
3.拿下公文：要透过现象看本质，学习如何攻破特殊类公文。
公文的本质——万变不离其宗
三大得分要点：格式、内容、语言
【解读】
不管考编者按、简报，还是导学材料，公文题的三大得分要点就是格式、内
容和语言。只要题干出现“量词+文种”，不管什么文种，都是这三大得分要点。
一、格式
标题：①题干给定
②题干未给定：关于+事由+文种（正经）/自拟（生活化）
称谓：发文对象
落款：落款人/单位+落款日期（注意：题干中出现“提纲、纲要、要点、不考虑格式要求”时，不必注重
格式）
【解读】
1.完整的格式包括标题、称谓和落款。如果题干中出现“提纲、纲要、要点、
不考虑格式要求”等表述时，不必注重格式要求，也就是说，标题、称谓和落款
都不需要写，如果不放心的话只写标题即可。
2.格式具体需要写哪些部分是根据文种确定的，以讲话稿、发言稿为代表的
只需要写标题和称谓，因为是面对面讲话，所以无需写落款；以倡议书、公开信
为代表的则需要写标题、称谓和落款，因为是书面性的文种；如果是不常见的文
种，比如导学材料、编者按、新闻报道等，只需要写标题即可，只有一小部分特
殊的文种还需要写其他的，但是无需过多关注，因为大概率不知道。格式内容多
写不会扣分，但是会占格子。
3.具体作答：
（1）标题：有两种情况。如果题干给定标题，直接居中摘抄即可；如果题
干未给定标题（90%左右），有两种写作形式，一种是“关于+事由+文种”，另一
种是自拟标题。根据不同的情境确定采用哪一种，如果面对的是领导、专家或召
开严肃的会议，则采用第一种正经的标题；如果面对的是群众、老百姓，则采用
第二种生活化的标题，通常写对称式标题，即对策（包含主题词）+意义，如要
求写一份关于电子社保卡的倡议书，标题可以写为“申领电子社保卡，推动网络
新时代/走进千万家/方便你我他/助力经济发展/助推美好新生活”，前后字数不
一定要一样多。
（2）称谓：即主送机关、面对的对象，一般题干中会有所提示，如“向……
发出”“在学校发表一篇讲话稿”，如果有则直接根据题干写；如果没有则自己根
据情境猜测。但需要注意尊称的使用，不同的对象要使用不同的尊称。如果面对
的是领导，则写“尊敬的领导/各位领导”，不要写“亲爱的领导/敬爱的领导”；
如果面对的是群众，为了贴近群众，体现鱼水之情，可以写“广大人民群众/亲
爱的群众/各位父老乡亲”，不要写“老少娘们/亲/亲爱的/姐妹们”等。
（3）落款：落款人/单位+落款日期。有单位优先写单位，以人落款的基本
不占分，如“你是某部门的工作人员”，此时你代表的就是某部门，则写“某单
6 位”；落款日期可以写考试当天，也可以写“XXXX 年 XX 月 XX 日”，建议写第二
种，否则可能会有五花八门的问题，有的同学会写“二零二零年七月二十四日”，
有的同学会写“2020 年 7 月 24 日”，有的同学会写“2020 年 07 月 24 日”，但正
确的写法应为“2020 年 7 月 24 日”，无需空位补齐。
【解读】
1.标题居中书写，并非左空四格书写，否则不好看。
2.称谓顶格书写，“大家好！”不能写在称谓之后，因为已经属于正文内容，
所以要另起一行空两格书写。
3.书写正文时，不管是什么文种，必须要分段空格书写，建议分 2 段及 2 段
以上，通常是 3 段及 3 段以上比较正规，不会显得“头宽、肚子圆”。
4.落款时日期右空四格书写，且“XX”占一格，因为此处的“X”代表的是
阿拉伯数字；发文者写在发文日期的正上方。
5.不管是什么文种，格式都包括这几部分，在考场上一般会占 0-5 分。
二、内容
⚫ 方案类：为某个或者某些对象能够更好地完成工作而进行的规划
指导意见、建议、活动方案等
内容：对策为主
⚫ 评论类：对某些现象或观点进行评价
7 短评、时评、评论文等
内容：简述评论对象、表态+理由+对策
⚫ 总结类：总结或汇报具体情况
汇报、发言稿、调查报告等
内容：有啥写啥
⚫ 宣传类：说服、号召、倡导宣传对象采取某些行动或措施
公开信、倡议书、宣传稿等
内容：总结类+呼吁号召
【解读】
1.公文的内容写什么并非依据文种确定，而是根据发文目的确定，所以特殊
类公文是“纸老虎”，看上去吓人，实则不然。
2.公文根据发文目的分为四类，包括方案类、评论类、总结类和宣传类，因
为在方法精讲课中讲解过，所以本节课不再赘述。背诵这些内容很累，所以要内
化于心，做题时根据发文目的预判重点写作要素即可。公文想要写好一定要重点
突出，重点写作要素要在主体部分重点展开，比如对策、意义等。如果材料中有
其他要素，可以放在开头或结尾；如果材料中没有其他要素，则可以自己补一个
开头和结尾。
依据题干行为目的，预判作答重点，构建答题思路
【例 1】2018 年联考·贵州 B 类
假设你是绣山村的一名驻村干部，请根据给定资料 4，写一篇动员猕猴桃果
农加入合作社的倡议书。
【例 2】2019 年联考
假设你是某市人社部门的工作人员，需要进社区向群众推广电子社保卡。请
结合给定资料 4，草拟一份介绍电子社保卡的宣传稿。
【例 3】2015 年山东·B 卷
假如你是一名政府相关部门的工作人员，请结合“给定资料 10-11”，就政
府如何更好地营造适合企业创新发展的环境，给上级部门写一份建议书。
【例 4】2017 江苏·B 卷
8 如果你是“给定资料 4”中的民警小邢，请你结合文化部的通知要求，给辖
区内的年轻人写一份以“远离网络‘三俗’，共建网络文明”为主题的倡议书。
【解读】
1.例 1：要求动员猕猴桃果农加入合作社，有倡议的意味，一方面会说加入
之后的意义，另一方面会说不加入的问题、危害（如赚不到钱、娶不到媳妇、肾
虚）。对策并非本题的写作重点，如果向猕猴桃果农说加入之后他们需要做哪些
事情，可能会劝退猕猴桃果农。
2.例 2：行文目的是进社区向群众推广电子社保卡，所以要让群众知道电子
社保卡好、有意义，危害和问题不是重点。由于要介绍电子社保卡，所以重点会
写电子社保卡的意义、优点等，其他要素放在开头或结尾简单提及即可。
3.例 3：要求写一份建议书，要营造适合企业发展的环境，所以重点要写的
是对策，问题、意义等其他要素只需放在开头作为背景简单提及即可。
4.例 4：行文目的是倡议大家远离网络“三俗”，共建网络文明，因为“网络
‘三俗’”本身是不好的，所以一定会写危害。此外，还需要写对策，因为每个
人都应该远离网络“三俗”，是强制性的，提对策是为了让大家知道应该如何做。
如果材料中有意义，可以简单提及。
5.总结：不管是什么文种，只要根据行文目的预判出重点作答要素即可，包
括对策、意义、危害等。
三、语言
通俗易懂：通顺流畅无病句
态度诚恳：表达歉意、监督或者进行严肃处理等
建议口吻：可在结尾加审阅、指正、批示等
表达生动、有感染力、号召力：需呼吁号召、宣传
【解读】
1.一般会在题干的要求中对语言提出要求。
2.已经考过的要求：前三种不常出现，即使要求也不太会有额外加分。
（1）通俗易懂：通顺流畅无病句。
（2）态度诚恳：表达歉意、监督或者进行严肃处理等。
9 （3）建议口吻：可在结尾加审阅、指正、批示等。
（4）表达生动、有感染力、号召力：需呼吁号召、宣传，可以在结尾使用
“啊、吧、呀”，如“啊！让我们一起沐浴在养猪的春风下吧！”。如果行文目的
是劝人做某事或动员其他人做某事，即使题干的要求中没有出现这一要求，结尾
也需要进行呼吁号召。
【思维导图】
公文的表象——奇葩公文有哪些
入门级
【2020 年国家公考《申论》题（地市级）】
近期，S 省开展乡村治理先进典型评选工作。M 市打算推荐莱康村参加评选，
如果你是该市有关部门的工作人员，请根据“给定资料 5”写一份莱康村参评的
推荐材料。（30 分）
要求：（1）紧扣资料，内容全面；（2）逻辑清晰，语言准确；（3）字数 800～
1000 字。
【审题】
10 “一份……推荐材料”为量词+文种，说明本题是公文题，需要考虑三大得
分要点，即格式、内容和语言。
（1）格式：推荐材料是不常见的文种，需要先写标题，且是书面性文种，
通常要写全格式，但由于本题的发文对象并不明确，不知道是写给上级部门还是
专家领导，所以只需要写标题和落款即可。
（2）内容：写作目的是推荐莱康村参评，所以要写选择莱康村的理由，比
如莱康村在治理乡村的过程中做得好、有意义，即对策和意义。莱康村过去的问
题并非写作重点，可以在背景中简单“带一嘴”。即使材料中有很多意义，写作
时也不能大篇幅地写意义，否则会显得很空，所以对策和意义都需要写。
（3）语言：没有特殊要求，正常书写即可。
【2015 年国考《申论》真题（副省级）】
假设你是制博会组委会的工作人员，请根据“给定资料 3”，就本届制博会
的亮点，草拟一份备询要点，供组委会领导在制博会开幕日的记者通气会上使用。
（10 分）
要求：（1）内容具体，符合实际；（2）概括准确，分条表述；（3）不超过 200
字。
【审题】
“一份备询要点”为量词+文种，说明本题是公文题，需要考虑三大得分要
点，即格式、内容和语言。
（1）格式：要求写要点，当题干中出现“提纲、纲要、要点”等表述时，
不必注重格式要求，且字数要求是 200 字，比较紧张，所以无需写格式，如果觉
得不放心可以写一个标题。
（2）内容：要求写本届制博会的亮点，亮点并非一定是对策、意义，如老
师的亮点是声音好听、脸圆、屁股大、气质好，这些都是和别人对比出来的，故
亮点即突出之处、特别之处，比如老师参加同学聚会，其他人都没有带男朋友，
但是老师带了男朋友，此时老师就是全场的亮点，即人无我有；如果在同学聚会
时，大家都带了男朋友，但老师带的男朋友是吴亦凡/宋小宝/王一博，此时老师
也是全场的亮点，即人有我优。
11 （3）语言：无特殊要求，正常书写即可。
进阶级：
【2017 年四川省公考《申论》真题（下半年）】
某市拟举办知识付费平台产品推介会，假定你是参会的“KJ”团队成员，请
根据给定资料 5，撰写一份“KJ”产品推介书。
要求：全面准确，逻辑清晰，突出特点；不要求格式，不超过 500 字。
【审题】
“一份……产品推介书”为量词+文种，说明本题是公文题，需要考虑三大
得分要点，即格式、内容和语言。
（1）格式：要求中出现“不要求格式”，说明不必关注格式要求，如果不放
心可以写一个标题。
（2）内容：要写产品推介书，又因为要求中出现“突出特点”，所以写作时
可能更加侧重产品的特点、亮点、功能等，比如产品特别好，可以治肾虚、治尿
频尿急尿不尽。
（3）语言：因为是推介书，有呼吁的意味，所以结尾要进行呼吁号召，如
“啊！让我们一起购买 KJ 产品吧！”。
【2016 年公务员多省联考《申论》真题（安徽 B 卷）】
XX 大学网页“创业指导”专栏拟刊发一篇题为《大学生如何提高创业成功
率》的文章，向 X 市就业指导中心发了约稿函。假定你是该就业指导中心的撰稿
人，请根据给定资料 3 并联系“创业成功是一个小概率事件”这句话，写作这篇
500 字左右的稿件。
要求：针对性强，建议可行，条理清楚，表达简洁。
【审题】
“这篇……稿件”为量词+文种，说明本题是公文题，需要考虑三大得分要
点，即格式、内容和语言。
（1）格式：稿件即一篇小文章，所以只需要写标题即可。
（2）内容：题干给定标题，为《大学生如何提高创业成功率》，所以重点写
12 对策，如果材料中有意义、问题等要素，可以简单“带一嘴”。
（3）语言：无特殊要求，简洁书写即可，无需重点关注。
魔鬼级
【2012 国考《申论》真题（副省级）】
“给定资料 8”介绍了最近社会上涌现出的先进人物事迹，某单位党委决定
编印一期《内部学习资料》，宣传他们的事迹，号召本单位全体人员向先进人物
学习。请你为这期《内部学习资料》撰写一则“编者按”。
要求：概括全面、准确，揭示各位先进人物的精神实质。不超过 200 字。
【审题】
“一则‘编者按’”为量词+文种，说明本题是公文题，需要考虑三大得分要
点，即格式、内容和语言。
（1）格式：编者按与书籍最前面的介绍、序言类似，通常没有标题，如果
不放心的话可以写一个标题，即“编者按”。
（2）内容：要求宣传事迹，且要求中提及“揭示各位先进人物的精神实质”，
所以重点写人物做了什么事、具有什么品质值得我们学习。
（3）语言：无特殊要求，因为是宣传事迹、号召学习，所以结尾可以进行
呼吁号召。
例题：2017 年联考·湖南
假定你是 B 市教育部门工作人员，根据资料 6，整理一份关于该市超前教育
与速成教育现状的简报，供领导参考。（30 分）
要求：（1）紧扣资料，内容全面；（2）层次分明，有逻辑性；（3）不超过 300
字。
【审题】
1.“根据资料 6”：材料范围明确，即资料 6。
2.“整理一份关于该市超前教育与速成教育现状的简报”：“一份……简报”
为量词+文种，是公文题目。
（1）格式：简报即简单的报道，需要有标题和报头。报头由两部分组成，
13 即发报单位和发报时间。
①标题：居中书写。简报供领导参阅、比较正式，写成“关于+事由+文种”，
即关于 B 市关于超前教育与速成教育现状的简报。
②报头：标题正下方对称书写。
a.发报单位：B 市教育部门的工作人员，即 B 市教育局。注意：省教育部门
是教育厅；国家级教育部门是教育部。
b.发报时间：XXXX 年 XX 月 XX 日。
③标题居中，发报单位放在标题下行顶格靠左，发报时间放在标题下行顶格
靠右。
（2）内容：
①要求写“整理一份关于该市超前教育与速成教育现状的简报”，即需要写
现状。现状即目前的情况、现在的状态，可能是超前教育与速成教育发展得很好
/很不好、很低迷。超前教育即让 7 岁的孩子学习 12 岁孩子的知识，当前超前教
育班发展很好，因为社会中很多人都在报班，所以现状很火；速成教育即快速成
功，在社会中的现状是很火爆，学生假期会出现考研班等各种班级。
②与超前教育和速成教育相关的对策、危害也需要写，在格子足够的前提之
下先写现状，然后再写对策、危害，重点要让领导知道如何解决现状。
（3）语言：正常书写即可。
3.要求：
（1）紧扣资料，内容全面：尽量多写。
（2）层次分明，有逻辑性：分类作答。可以按照超前教育和速成教育的逻
辑分，或者按照现状、问题、对策等要素分。
（3）不超过 300 字：写完标题、称谓之后还剩余 250 字，要避免字数不够。
资料 6
近年，B 市经济的飞速发展，带动了超前教育市场的快速生长，引起了 B 市
政府的重视，市政府要求是教育部门组织人员开展相关调研工作，下面是此次调
研所收集的部分材料：
资料 6 第一段：“近年”提示是大背景，公文题需要写背景，呈报领导之前
14 先说“B 市经济的飞速发展，带动了超前教育、速成教育市场的快速生长，以下
是简报报道”。
（1）“B 市儿童成长状况数据”的调查显示，3 至 6 岁的孩子七成以上都参
加过各种培训班，育儿支出占家庭平均收入的 23%，近六成的家长把孩子的教育
投资放在首位。孩子们的周末时间有 41%被各类培训班所占据，留给去广场、公
园和游乐场的时间仅有 9%。对比 26.3%的全国平均数据，B 市孩子们的周末时间
被培训班占据的比例偏高。
（2）一到周末，不少学龄前儿童的时间就被各种早教班、才艺班、素质拓
展班等各种培训班填满。幼儿园孩子的学习压力堪比小学生，学前教育成了“超
前教育”。新任妈妈李某将全部心思放在孩子的学习上，孩子 1 岁开始学认字，
3 岁开始学外语，还有钢琴、围棋、绘画、旅游。尚未上学，孩子就每天都在和
时间赛跑，参加各种培训班。
资料 6 第二、三段：
1.“‘B 市儿童成长状况数据’的调查显示”：“数据”表示可能出现现状，因
为现状需要靠数据呈现。
2.“3 至 6 岁的孩子七成以上都参加过各种培训班”：
（1）正常情况下 3 至 6 岁的孩子应该在家玩游戏，但是却参加各种培训班，
即超前教育。
（2）3 至 6 岁的孩子可以概括为“学龄前儿童”，即学龄前儿童七成以上参
加过各类培训班。注意：在公文题目中一些情况下根据情境可以写数据，因为一
些情境中公文文种需要写数据，如简报报道、新闻稿、调研报告、新闻报道需要
数据支撑，从而使得内容更具有说服力和情境性。
3.“育儿支出占家庭平均收入的 23%，近六成的家长把孩子的教育投资放在
首位”：不仅仅孩子报班，家长对于孩子的教育支出很大，即支出占比大、家长
重视、投资放在首位。
4.“孩子们的周末时间有 41%被各类培训班所占据……比例偏高”：总结前
文，即孩子周末时间被培训班占据、比例偏高。
5.总结：超前教育当前发展火爆、很火热、很迅速。
6.“一到周末……填满”：占据周末时间，是重复要点。
15 7.“幼儿园孩子……‘超前教育’”：超前教育火爆之后带来的危害、问题，
即造成学习压力大。
8.“新任妈妈……参加各种培训班”：
（1）家长一直在投入很多精力让孩子报班，造成孩子学习压力大。
（2）家长给孩子报很多班级，对于父母会造成经济支出较大、经济负担大
的压力。
资料 6 第一到三段梳理：
1.超前教育的现状：学前培训火热。家长乐于教育投资；学龄前儿童七成以
上参加过培训班；周末培训比例高。
2.超前教育的危害：增加孩子学习压力；增加家庭负担。
（3）针对 B 市中小学超前教育的调查发现，65%左右的学生参加过超前教育，
40%受调查的老师表明班中接受过超前教育的学生占大多数。在接受调查的学生
中，约 88%选择校外补习接受超前教育，仅有少数由父母辅导。调查者发现，在
接受调查的学生、家长和老师中大多认为超前教育会在一定程度上增加学习负担。
还有的学生不仅没学到有用的知识，甚至因为听不懂而对课程产生了抗拒心理。
调查数据还表明超前学习影响了校内听课效率：64%的学生会因为已经提前学习
过一遍而偶尔在课堂上开小差，11%会因此经常开小差，4%的学生甚至表示自己
因此从来不听讲。
资料 6 第四段：
1.“针对 B 市中小学超前教育的调查发现”：前文在说学龄前儿童，该处开
始说中小学、青少年。
2.“65%左右的学生参加过超前教育……的学生占大多数”：核心强调现在中
小学生也参加过超前教育、现象很普遍，即学龄前儿童、中小学生均参加过超前
教育。
3.“在接受调查的学生中……仅有少数由父母辅导”：超前教育发展很火爆
（重复要点）。可以补充“约 88%选择校外补习接受超前教育，仅有少数由父母辅
导”。
4.“调查者发现……听课效率：”：
（1）参加超前教育产生的一系列危害，即增加学习负担、影响听课效率、
16 产生抗拒心理。如让上小学的孩子学习高中知识会听不懂，从而产生厌学心理、
不想听课。
（2）“：”：表示下文是解释说明，无要点。
资料 6 第四段梳理：
1.超前教育的现状：65%左右中小学生有过校外补习。
2.超前教育的危害：增加孩子负担，引发抗拒心理，影响听课效率。
（4）调研发现，很多幼儿园和小学教师对学前教育超前之风有很大意见。
一些孩子过早参加了学前教育，却因为理解力跟不上，导致似懂非懂、似学非学，
反而影响了日后正常的学习，而且破坏了学习兴趣。有专家建议，教育重在激发
天性、保护个性，最重要的不是学到了什么，而是培养良好的学习能力，形成浓
厚的学习兴趣。学前教育也应该有科学的规划，让学习内容和成长阶段相适应。
这需要家长保持平和的心态，也要求教育机构的科学引导。
资料 6 第五段：
1.“调研发现……有很大意见”：又在说现状、危害，即现在很多人对此不
满/引发教师不满。
2.“一些孩子过早参加了学前教育……而且破坏了学习兴趣”：
（1）“而且”：表示并列。
（2）在说危害。
3.“有专家建议”：有人建议表示之后出现对策，有格子的情况下可以写对
策。
4.“教育重在激发天性……也要求教育机构的科学引导”：对策，可以直接
摘抄，即培养学习能力、激发学习兴趣，教育部门要科学引导与规划；家长应心
态平和，让学习内容与孩子成长相适应。
资料 6 第五段梳理：
1.超前教育的危害：损伤孩子身心。违背教育规律，破坏学习兴趣；引发教
师不满。
2.对策：教育部门要科学引导与规划；家长应心态平和，让学习内容与孩子
成长相适应。
（5）为满足市民们接受继续教育的强烈要求，各种速成班、速成法如雨后
17 春笋般涌现。“欲速则不达，但现在很多人，太心浮气躁了！”一位老师说，现在
市面上充斥着各种“速成法”，让人眼花缭乱。就像现在到处流传的各种减肥速
成教程一样，很多人非常迷恋，见一个试一个，总抱怨没什么效果，却还是乐此
不疲地去尝试。
资料 6 第六段：
1.“为满足市民们接受继续教育的强烈要求……春笋般涌现”：速成教育发
展很火爆、很快。
2.“欲速则不达……却还是乐此不疲地去尝试”：速成教育很火爆，大家都
想要参加，无要点。
（6）某媒体的千人在线调查显示，受访者中，41%的人曾参加速成班，60%
受访者身边有不少热衷速成班的人。对于速成教育的效果，37%的人觉得有用，
63%的人则认为用处不大，其中 18%的人直言“完全没用”。张先生感觉工作中竞
争压力较大，一直存在心理焦虑。他曾报过一个速成班，一个月课程结束后，张
先生觉得自己学到不少东西，背了很多公式，但遇到实际问题，他总是想不起该
用哪种方法解决。王女士认为自己知识储备不足，需要充电再教育，去年她报了
一期英语速成班，在速成班里，老师确实教了很多新颖的方法记单词，但单词量
一多，那些方法就全忘了，而且经常搞混。
资料 6 第七段：
1.“某媒体的千人在线调查显示……热衷速成班的人”：用数据直接告知现
在速成班发展很火爆（现状），可以直接摘抄数据。
2.“对于速成教育的效果……‘完全没用’”：核心强调效果不好，即速成教
育效果差。
3.“张先生感觉工作中竞争压力较大……而且经常搞混”：通过例子强调不
实用、无效果，即通过例子加强论证前文，无要点。
资料 6 第六、七段梳理：
1.速成教育的现状：成人热衷速成教育。41%的人曾参加速成班，60%受访者
身边有不少热衷的人。
2.速成教育的危害：速成教育不实用。
（7）调查显示，40%的人担心速成教育盛行加剧了急功近利的社会风气；34%
18 的人认为这会浪费大家的时间和金钱；18%的人觉得会加大人们的竞争压力和焦
虑。“速成教育并不靠谱”，曾参加过某种速成班的李先生反思说。现在很多人形
成了一种“速成习惯”，凡是遇到什么难题，首先总是去想有没有捷径。不能说
这完全是个坏习惯，但这种思维方式如果走向极端，就会让人变得急功近利，逐
渐丢掉静下心来钻研问题的耐心和能力，“还是应该脚踏实地学真本事，不迷信
速成法。”
资料 6 第八段：
1.“调查显示……竞争压力和焦虑”：
（1）分号表示并列。
（2）“加大了、加剧了、浪费”：危害，即浪费时间和金钱，加剧急功近利
风气，引发竞争和焦虑。
2.“‘速成教育并不靠谱’……钻研问题的耐心和能力”：会急功近利、增大
压力和焦虑，仍旧在强调危害，是重复要点。
3.“还是应该脚踏实地学真本事，不迷信速成法”：“应该……”表示对策，
但是较空，所以要具体化，前一句的问题是重复要点，所以可以反推为“职场人
应踏实，培养钻研能力”。
资料 6 第八段梳理：
1.速成教育的危害：浪费时间和金钱，加剧急功近利风气，引发竞争和焦虑。
2.对策：职场人应踏实，培养钻研能力。
【思维导图】
19 【梳理】
1.需要找超前教育和速成教育的现状，然后写简报。
2.对策：
（1）超前教育：
①非常火爆：学龄前儿童报班、家长投资；中小学报班。
②危害：对于孩子本身而言有危害，造成压力大、负担重、身心不健康；过
程中降低兴趣、降低校内听课效率；给家长造成经济负担。
③对策：教育机构有责任感；学校设置好课程；家长树立正确的心态，避免
弯道超车的误导。
（2）速成教育：
①非常火爆：现在很多成年人热衷于报班。
②危害：报班本身无效果、浪费金钱；每个人都报速成班会使得整个社会很
急功近利、很浮躁，败坏社会风气。
③对策：要脚踏实地，培养钻研问题的能力、培养工匠精神。
3.总结：
（1）超前教育和速成教育分开书写。
（2）按要素现状、危害、对策进行划分。
20 【参考答案】
关于超前、速成教育现状情况的简报
B 市教育局 XXXX 年 XX 月 XX 日
我局调研超前、速成教育的结果如下：
现状：学前培训火热。家长乐于教育投资学龄前儿童七成以上参加过培训班，
65%左右中小学生有过校外补习；周末培训比例高。成人热衷速成教育。41%的人
曾参加速成班，60%受访者身边有不少热衷的人。危害：超前教育损伤孩子身心。
违背教育规律，增加孩子负担，破坏学习兴趣和听课效率，引发抗拒心理，增加
家庭负担，引发教师不满。速成教育不实用。浪费时间和金钱，加剧急功近利风
气，引发竞争和焦虑。
教育部门要科学引导与规划；家长应心态平和，让学习内容与孩子成长相适
应；职场人应踏实，培养钻研能力。
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【参考答案讲解】
1.字数较少，只能按照超前教育/速成教育的现状、危害、对策展开。
2.答疑：
（1）可以标序号，只是本题字数较少，分段书写即可。
（2）报头不一定必须顶格，对称书写即可。
（3）“65%”放到一个格子中。
（4）公文题可以写数据，简报更加符合现实实际。
3.称谓和时间对齐书写；背景、危害、对策分为三段书写。
4.如果觉得“危害：”不好，可以写为“这些造成了：”/“当前学前教育发
展火爆，而这样会导致：”。
热词扩展【教育】
幼儿教育：公立幼儿园入园难/私立幼儿园收费高/教师道德素质低，安全保
障难。
义务教育：唯分数论/重分数轻能力/家长急功近利，忽略孩子兴趣/超前教
育/教育依赖于校外辅导。
大学教育：速成教育火爆/大学教育松散/教育管理体制行政化/大学教师考
核制度不合理，重科研轻教学/严进宽出/大学过分重视就业率，造假现象严重。
职业教育：（德国）校企合作、产教融合、产学研用一体化/加大职业教育的
投入力度、完善职业教育培训体系/社会认同度、工匠精神。
教育资源分配：东部教育资源/西部教育资源/优质教育资源。
【解读】
1.近几年都在考查“教育”，国考 2016 年曾考查，之后没有考查，所以可能
会再次考查。2019 年山东省考考查“幼儿教育”、2018 年山东省考考查“大学教
育”、2015 年广东省考考查“职业教育”相关话题、2018 年联考也曾考查。
2.展开：
（1）幼儿教育：之前的“红黄蓝幼儿园”事件中老师给孩子扎针，反映了
教师道德素质低，安全保障难。
（2）义务教育：唯分数论/重分数轻能力/家长急功近利，忽略孩子兴趣/超 23
前教育/教育依赖于校外辅导。
（3）大学教育：速成教育火爆/大学教育松散/教育管理体制行政化/大学教
师考核制度不合理，重科研轻教学/严进宽出/大学过分重视就业率，造假现象严
重。
①如题目“演员翟天临在直播中回复‘知网是什么’”；还有演员仝卓事件。
②注意近期较火的“就业率造假”。
（4）职业教育（认同感低）：（德国）校企合作、产教融合、产学研用一体
化/加大职业教育的投入力度、完善职业教育培训体系/社会认同度、工匠精神。
（5）教育资源分配：东部教育资源/西部教育资源/优质教育资源。需要均
衡分配教育资源。