魅力人物专稿
人物素描
王玉青，女，1966年生，青海省西宁市玉井巷小学校长，中共党员，中学高级教师。她常说，在学校的舞台上，我应该是领唱者。她爱校如家，无私奉献，以“科教助校、质量兴校、特色强校”为发展战略，以“课堂激励人文化、绿色引领和谐化、晨吟午读暮省书香化”为方式方法，以 “学生行为儒雅、语言文雅、情趣高雅”为奋斗目标，给孩子以美好的童年，给人生以坚实的起步，创出了一条科学发展的新路子。
责任播洒阳光 爱心温暖校园
——记西宁市玉井巷小学校长王玉青和她的德育管理理念
王祥奎
法国文学家罗曼．罗兰说：“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”王玉青认为，作为一名教师，须德才兼备，智慧当如泉水喷涌，德行当为学生楷模，一生不忘用责任播洒阳光。作为一名校长，须胸怀大局，修身以葆生命常青，养性以求大爱有加，时刻牢记用爱心温暖校园。为此，她拼搏着、奉献着，也收获着、快乐着。
“让孩童心灵大旅行，让智慧之树尽开花”，走进玉井巷小学，倍感文化和责任的魅力（小标题）
“青青的山，蓝蓝的海，高天上流云映花开。”一首《青海梦》，让我们脑海里映现出高远的天空，蔚蓝的湖海，绿色的草原，成群的牛羊和悠扬的牧歌。更让我们想起了青海这块土地上有着不屈精神、奋进意识和斑斓梦想的人们。
王玉青就是这样一个人。她是青海省西宁市城中区玉井巷小学校长，中共党员，中学高级教师，1997年始任学校校长，2003年7月到玉井巷小学任校长至今。多少年来，她一直在用责任、用爱心激励着自己拼搏和奉献，激励着师生放飞希望和梦想。
一个晴朗的下午，我们走进玉井巷小学，走近王玉青，近距离地了解了这所学校和这名校长。
玉井巷小学，给人的第一感觉是古朴：校园占地面积不大，教学楼依然是四十年前的老建筑，在高楼林立的城市建筑群中，显得有些寒酸、陈旧。这与我们印象中或者说是希望中的校园有天壤之别，因为在此前，常常听到家长对学校的一片赞许，既然是赞许，那校园环境、育人环境、教学质量都应该是很不错的。
曾有家长说，你可别小看了玉井巷小学，多年的涵养，“诚实、团结、勤奋、进取”八字校训已经深入到了师生的思想意识，体现在了师生的言行举止、勃发的文化底蕴及良好的学习氛围。
曾有家长说，玉井巷小学不愧为课程改革及德育管理实践中绽放出来的一朵奇葩，你走进校门看看，校门内侧墙上的各种奖牌，就是很好的证明。
对我们走进玉井巷小学，了解了真实的学校后才明白，家长夸赞的是学校的软件，而不是硬件。
是啊，在学校，那八字校训鲜艳夺目，那楼舍操场简朴干净，那琅琅书声抑扬顿挫，那校树丁香在微风中凸现生命的个性和气质，更有那文化墙上，一幅幅出自孩子们笔下的儿童画，闪耀着智慧的火花，洋溢着生命的快乐。
鲜美的花朵需要浇灌，良好的品德需要培养。在玉井巷小学，看着孩子们快乐地学习，听着孩子们稚嫩的“老师好！”，我们深深地被浓浓的校园文化、务实的校风学风、孩子们的文雅作风所感染。
而这一切，与王玉青教育引导有着密切的联系，甚至，我们觉得，她与所执掌的学校有着诸多神似的地方：朴素大方，内涵外敛，藏秀于心。
“梦想，照耀了师生前行的路；
科研，改变了师生思想的深度，更改变了师生行走的角度。”刘丽文老师在回忆自己的成长历程时感慨地说：“感谢校长为我们搭建的平台，给我们充分发挥的空间，让我们从不同角度欣赏到教育的魅力,也更真切地感受到将自己的生活融入教育之中的快乐。”
赢得别人的尊敬，需经过长时间的付出。营造校园良好的学习氛围，打造蓬勃向上的校园文化，也需要经过长时间的付出。
“让孩童心灵大旅行，让智慧之树尽开花。”谈到学生的培养，王玉青首先想到的是责任，她说：“培养学生，责任如山。如今的孩子都是家中几代人的希望，从接收学生的那一刻起，我们就接收了这个家庭未来的希望，更是接过了祖国未来的希望。这沉甸甸的责任扛在肩上，我们备感压力，也备感欣慰，只有尽心尽力做好的工作，才对得起那份沉甸甸的希望。”
为了这份责任，她积极开展以传统美德教育为核心的学校特色文化的研究，推进民族精神文化、校园文化、制度文化的建设。她激情澎湃地带领师生在科学的殿堂遨游，让他们畅享知识的甘霖；
她语重心长地与师生促膝谈心，为他们排忧解难；
她如饥似渴地在教海探航，为自己的远航积聚能量。
为了这份责任，王玉青“以人为本，民主治校，用心经营心”：寒风习习，一片碎纸随风飘至，她躬身捡起；
一年级学生的鞋带开了，她会蹲下来示范给孩子，再让孩子亲自系一次；
业务学习上严肃认真的点评，读书活动中生情并茂的引领，教师大会上，她神情激昂规划着学校的将来……
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，着力打造绿色学校，提升办学品味（小标题）
近年来，王玉青将弘扬“重德、博爱、尙美”的玉小精神与打造绿色学校相结合，以绿色学校建设推动教师的绿色精神品位养成，以教师的绿色精神品位推动师生关系进一步改善，探索出了一条玉井巷小学绿色发展的新途径。
在西宁市创建全国卫生模范城市活动中，王玉青引领全校师生积极投身“省级健康教育示范校、西宁市卫生学校、西宁市文明校园”的创建活动之中，在实现学校基本教育功能的基础上，着眼于可持续发展，通过制订环境管理制度，开展环境教育活动，创设环境保护氛围，鼓励师生、家长参与绿色学校建设，全面提高师生的环境素养。
王玉青认为，绿色学校不仅仅是“绿化学校”，更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理，鼓励师生民主公平地共同参与学校环境教育活动，加强学校与社区的合作和联系，在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为，提高全体教职员工和学生的环境素养，落实环保行动。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”基于这样的认识，王玉青以饱满的热情，带领全校师生牺牲双休日、节假日，全身心地投入，打出了一套绿色学校建设的组合拳。
以绿色教育为主题，以综合实践活动、根基教育为载体，结合心理健康教育，着力学科渗透与活动整合，开展关爱自然、尊重生命、远离毒品等教育。
教导处、德育处等科室密切联系，编写校本教材，开设校本课程，开辟文化橱窗、班队板报，少先队制定环保规定及行为规范，设红领巾监督岗，营造绿色文化环境。
……
王玉青说，绿色学校的核心是“和谐”，要通过我们的努力，让山水更灵秀，让学生更文明儒雅，让师生关系更融洽，让学生更加充满欢乐，将校园建设成为美丽校园、文明校园、快乐校园、和谐校园，使校园真正成为教师成长的沃土，学生成长的乐园。
学校曾教过的一名学生，那是一名聋哑孩子，先天残疾，而且性格内向，在学校受到同班同学的欺负，在这种情况下，王玉青和班主任孙继香老师多次商量工作方法，及时召开了主题班队会，对学生进行爱的教育，让学生理解了“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”，此后，同学们认识到了自己的错误，主动和他交朋友，还成立了帮扶小组，有辅导他学习的，有帮助他扫地的，有帮忙记作业的.....
这位残疾孩子慢慢变得活泼开朗了，在玉井巷小学愉快度过了六年生活，形成了善良、热情、好学的良好品格，后来考入重庆某绘画学院。
面对成绩，王玉青说，学校要将绿色学校创建工作作为一项经常性的工作常抓不懈，因绿色是健康，青春、活力的象征。让学生养成绿色生活方式，远离形形色色的精神污染，勤奋向上、勤俭节约，亲近自然，为赢得绿色人生打下基础，将是她永恒的追求。
功夫不负有心人。玉井巷小学先后获得省级绿色学校、青海省健康教育示范校、西宁市文明校园、西宁市文明单位、西宁市创卫先进单位及西宁市卫生学校等殊荣。
“让书香浸润校园,让经典滋润童年”，精心营造书香校园，渗透提升修养（小标题）
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”
为培养师生课外阅读能力，拓宽视野，丰富知识，提升素质，树立终生学习的思想意识，学校将“开展师生读书活动，德育渗透人心”作为教育教学的一项重要工作抓紧抓好，抓出了成效。
王玉青的办公桌上，是一部部教育专著、文学典籍：《名校成长之路》、《魏书生教育教学艺术》、《做最好的校长》、《校长十个怎么办》、《搭建飞翔的舞台》、《给教师的一百条建议》……
在老师的办公桌上，除一摞摞学生作业外，还有名人传记、教育家的书、各科专业书、现代科技书、当代文学书、学习方法书……可见老师们读书不仅专，还博。
在学生的书桌里，《向着太阳唱歌》、《草房子》、《亲亲我的妈妈》、《爱的教育》、《生活的镜子》等书名赫然入目。
王玉青说，书籍来可以滋养自我的心灵，净化着我们的灵魂，无论是教师，还是学生，无论是专题式阅读，还是随意性阅读，都能获得潜移默化、集腋成裘的效果。
自2003年王玉青到玉小任职后，就与学校领导班子一道研究、挖掘、推动校园读书活动，品千古美文，做谦谦君子，在经典诗文诵读中汲取文化养料已成为全校师生的共识。
学校将读书活动与课堂教学相结合，与德育工作相结合，与学校的专项课题相结合，与校园文化建设紧密结合，将读书活动渗透到教育教学的各个方面，让书香浸润师生的心灵，让浓郁的读书氛围充盈于校园的每个角落。
与青海师范大学中文系的左克厚教授一道编写了《读经与作文》校本教材，由师大中文系牵头培训，在五、六年级进行《读经与作文》读书实践活动。基于低中年级段的认知水平，将《三字经》、《弟子规》纳入该年级段的阅读校本教材，有语文教师专门授课。将《文明礼仪教育读本》、《法律读本》作为师生的常读书籍，以此规范着师生的行为。
学校在青海省图书馆、西宁市图书馆的资助、指导下，投入一定资金扩充图书室。班级充分发挥学生群体的力量，集中家中的闲书，建立班级图书角，采取“好书交换看”的方式，积极开展“晨吟午读暮省”主题读书体验活动。
学校积极开展“品味读书快乐，亲子共读好书”为主题的家庭亲子读书活动，力求加大阅读效率，做到“换一本好书，交一个书友，长一点见识”，“打造书香校园”的活动得以深入、延伸。
为了进一步丰富校园文化，创建玉小特色，全面提高学生的诵读、写作水平，进一步秉承学校文化核心价值——品味教育的精神，玉小以“贴近生活、接触文学、拓宽视野、培养才能、提高素养、发展个性”为宗旨，积极创办《 》文学社，以“继承传统，开拓创新”为目标，以“心系 ，起步 ”为信念，王玉青与语文教师一道致力于校报《》校刊《晓草》的开发，使文学社真正发挥“以心灵接近文学，以文学净化心灵”的作用。
“”小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，在文化多元化发展的背景下，《晓草》文学社成为“素质教育”下的又一特色品牌。在王玉青带领下，我们参观了学校的荣誉室文学社，翻阅了师生的阅读成果，一本本读书笔记、读书心得、习作集无声地展现着师生的阅读成果。
近年来，王玉青还牵头承担了两项国家级教育科研课题，分别是《加强小学德育工作的针对性提高实效性的研究》和《关于小学语文教师专业素养的研究》，学校教师人人参与教育科研工作，教师专业素质明显提高，在科研兴校之路上迈出了可喜的一步。
牛文玲老师说，在王玉青校长的严格要求下，我每学期教要按学校的要求阅读大学的教育专著、杂志、写笔记、撰写心得，再加上自己也喜欢广泛阅读，使的语文素养更加扎实，丰厚。同时，参加各种教研活动，承担讲座，评课议课工作，又使我的教学研究能力得到了进一步的提升。
王玉青说，“经典浸润人生，雅言传承文明”，中国五千年的文明史积淀的人文精神是后代子孙的巨大财富，在浩瀚如海的经典文学作品中蕴涵着中华民族的人文精神人文素养，如“四海一家”“天下为公”的博大胸怀，“天下兴亡匹夫有责”的高度负责精神，“天时不如地利地利不如人和”的团结自强精神，“己所不欲勿施于人”的道德风尚等，在“读有字书识无字理”的有意义的读书活动中得以传承，学校在根本上解决了学生情感体验不丰、思想境界不高、品德修养不正的问题，将德育渗透在读书中，把学生培养成为具有高尚情操的大写的人。
“以心育德，以德养心”，注重心理健康教育，塑造学生健全人格（小标题）
清华大学梅贻琦校长说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师也”。玉小之所以享誉西宁市，不是靠过硬的硬件设施，而是靠创新教育，真正将德育教育做到了润物细无声。
自王玉青进入玉小后，确定了“以德立校”、“立人先立德”的德育指导思想，将德育工作摆在学校各项管理的首位，学校德育工作发生着“静悄悄的革命”。
几年来，她与教师一道大胆创新、完善大课程体系，开展学科课程、德育课程校本化研究，倡导并实践自主发展的德育理念，引领课程改革走向正确的发展方向。
充分挖掘课堂创新的内涵，在创新上下功夫。要求学科教师不仅在教学目标上创新，培养目标和体系要努力体现玉井巷小学自己的特色和风格，还要求教师对学生的评价体系创新，要求教师对学生评价应以创新为原动力，以学生的社会公德、道德品质和意志力、组织力的培养为主。
利用学科丰富的教育资源，随时随机融入民族精神教育，凸现学科的育人功能。同时，还大力倡导语文等学科以“以情育人”、“以史育人”，音乐美术等学科以“以美育人”，思品课以“以理育人”，抓住学科育人的“闪光点”，点燃学生的激情，培养他们积极的情感意志和价值观。
贝多芬说过，音乐能使人类的精神爆发出火花，音乐比一切智慧，一切哲学有更高的启示……为了进一步增强学生的民族意识，传承民族精神，开发学生的智力，培养学生的品质，王玉青在青海民建省委的大力支持下，积极创办耕耘玉小百人乐团，加强对乐团的发展、管理，进行文化传承，培养民族情结，努力将百人乐团建设成为素质教育下德育教育的前沿阵地，宣传平台。
为了使德育教育深入人心，每位教师利用课前3至5分钟的时间让孩子们站在讲台前开讲德育小故事，讲述时间短，形式活泼，避免了简单说教式的干瘪枯燥，英语情景剧走进课堂，孩子们在快乐和趣味中不知不觉地受到爱心的浇灌、美德的熏陶。
爱的德育，怎么可以缺少健康心灵的相伴？
王玉青常说：“一个有问题的学生背后大多会有一个有问题的家庭”。她积极借鉴和探索心理健康教育的理念、方法与技巧，将德育和心育整合起来，促进了学生世界观、人生观、价值观的形成。
2010年底，北京根基品德教育协会的工作人员来西宁讲课。听到这一消息，王玉青感到从未有过的欣喜。她立即带领学校的老师去参加学习，通过学习，她和老师们心中那盏引领德育、心育和谐统一的灯变得更加清晰、明亮了。
自此，每一个周五的下午，根基品德教育成为了玉小学生的必修课。
为增进学校师生心灵沟通，学校畅通了以学生、学校、教师、家长的交流渠道，建立了“玉小学生心灵成长记录卡”。还让每个班主任将本班问题行为学生的情况记录成册，通过心灵沟通、师生关系、同学关系、释放交流等方法，为问题行为学生创设宽松的心理环境和有利的成长环境。对于问题特别严重的个别学生建议找心理咨询师做心理咨询和心理干预。
“以心育德，以德养心”，形成一股整体合力，共同塑造学生的健全人格，使学校在培养学生、健全人格的征途上，一路前行，风雨无阻。
在4.14玉树发生特大地震后，一幕幕感人的画面发生在我们眼前。王玉青先后接受了来自玉树灾区的三十多名学生，并且多次组织倡导全体教师和学生捐款捐物，她自己作为国家级二级心理咨询教师，还及时为这些受灾学生做了心理疏导工作。
一位年近七旬的藏族老人眼含热泪，握着王玉青的手激动地说：“有了学校和政府，我就什么也不用担心了。”王玉青用朴实的语言告诉老人：“放心吧，我们是一家人。”
“给孩子以美好的童年，给人生以坚实的起步”，玉小是教师成长的沃土，学生学习成才的乐园（小标题）
多年的教育教学经验告诉王玉青，一株株幼苗只有沐浴爱的阳光雨露才能茁壮成长，学校、老师必须将满腔的爱洒向每一位学生，尤其是那些因为家庭贫困、父母离异、双亲远离而“营养不良”的学生。爱如甘霖，爱会驱散笼罩在他们向上的阴影，爱会滋润他们干涸的心灵。
正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当老师满怀爱心去对待学生时，已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。
王玉青说，我相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。
曾经教过一个学生叫李磊，他聪明，脑子活，反应快。但他争强好胜，过分自信，常惹事生非。当与伙伴发生口角时，他总是据理力争，从不肯吃亏，宽容在他的眼中是懦弱的表现；
有时，他违反了纪律，批评他，还总是满脸不服气，“歪理十八条”，条条他有理。
后来，王玉青和班主任吴瑞芳老师了解到李磊十分爱看书，就让他当了班里的图书管理员。他非常热爱自己的工作，把图书整理得井井有条，并且能很好、及时地处理一些同学们借书、还书时发生的冲突；
他上课发言积极，有一定口头表达能力，于是每堂课都不忘让他发言，并给予鼓励，当他得到了他十分渴望得到的小红旗时，满脸笑容，十分自豪。一个多月过去了后，他做事更认真了，看到他的点滴进步，王玉青和吴瑞芳感到由衷的高兴……
当我们随王玉青了解校园文化时，正巧碰到体育课，我们驻足欣赏，见到孩子们在体育老师的指挥下进行游戏，学生分成几个小组，每个小组一个胶球画出一定的活动范围，要求每组的学生以胶球为中心，创编或组编出大家喜欢的体育游戏，有“投球得分”的、有“双腿夹球比快”的、有“打活动目标”的，教师在活动中发挥“导演”角色，充分让学生自行活动，培养学生的自我组织和自我管理的能力。
王玉青就此事介绍说，学校要求全体教师解放思想，开拓创新，体育课也从传统的“讲解-示范-分组练习-巡回指导-评价”的模式中解放出来，标新立异，构建了一套具有玉井巷小学特色的体育教育模式，如“快乐体育”、“成功体育”、“小团体体育”等，促进了学生体力、智力、情感、意志的发展。
体育课要创新，数学课也不例外。万文晖老师在日常的数学教学中，会大量查阅古今中外的德育典故，努力将教学内容与德育思想相结合，寻求二者的最佳结合点。例如，在教学“比的基本性质”过程中，特意安排学生搜集有关国旗长宽比的知识，以此引出“国旗的由来”、“国旗的故事”等话题，将爱国主义教育很好地融入在了数学教学中。
在谈到语文教学时，曾从事过中学语文教学的笔者问道，玉小在语文教学有何创新的问题时，王玉青说，语文教学是玉小的特色，但现阶段小学语文教师由于对新课改缺乏正确的认知，语文教学一度出现了如考试成绩提高了，学生读书少了；
学生忙了，学习成本提高了，语文素养降低了；
课改搞了，课堂好看了，语文教学更空了；
教学空间大了，语文学科的本体弱化了等弊端，在进入玉小任职以来，她一直倡导语文的本色教育，她真切地对新课改语文教学现状进行了把脉，与语文教师一道努力构建语文就是语文，把语文当语文教，用语文的方法教语文的概念，在此概念的指导下，玉小语文教学紧扣语文特质，深抹语文的原色，深受社会好评。这种态度是可贵的，冷静的，是守正出新，是正本清源。
王玉青还说，小学教师师德包括两个方面——爱与责任，但只有爱是不够的，还必须有方法技巧，教师有责任提高自身素养，提高教书育人的创新技巧。她还说，现如今，社会上青少年丧失道德的新闻层出不穷，如一位教师不讲技巧，不求创新，道德将出现“下德不德，是以无德”的局面。
“道德是做人的根本。”王玉青在任职期间，努力实践德育的创新探索，积极引领教师为促进学生自主发展而躬耕教坛。老师们说，玉井巷小学是一个大家庭，我在这里被呵护，我在这里不断成长，我也在这里精心呵护着我可爱的学生们。我越来越爱我的职业，我也越来越依恋培养我的玉井巷小学。
在学生朗朗的读书中，我们走出西宁市玉井巷小学，驻足回望校门口那熠熠发光的“西宁市玉井巷小学”校徽，回望这片育人沃土和她的领唱者，敬佩之情油然而生。“松柏有正性，不改青青色”，我们相信，玉井巷小学生命之树将会常青，王玉青的博爱教育将会温暖更多师生的心田。