常人都说学校其实就是一个“家”，校长乃“家长”。一位教育局长说，校长要做好“当家人”就要读好“五本书”：读好“心理学”——充分调动教师的工作积极性；
读好“财会学”——充分发挥教育经费的使用效益；
读好“社会学”——充分调动社会最广泛的力量支持教育；
读好“廉政学”——充分发挥自身的模范作用；
读好“教育学”——充分挖掘、打造学校特色。苏霍姆林斯基说“校长的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导”。因此，我认为校长尤其要读好“教育学”，提升自己的课程领导力，做一位有理念、有思想的校长。因为，校长是教育思路的引领者，正确的办学思想是学校内涵发展的根基，校长的课程领导力是校长的领导力的核心。下面，就实践校长课程领导力，构建高效课堂，打造学校办学特色，谈谈我的粗浅看法。
我校由于学生大多数是来自农村，基础和自律能力都相对低一些，对于新课程理念的落实，高效课堂的构建，还存在着一些困难，考验着校长的课程领导力。我从如下几方面谈一下实践校长课程领导力，构建高效课堂，促进师生发展，打造学校特色。
一、做教师专业成长的引领者
引领教师提高课程设计能力和课堂教学创新能力，是校长课程领导力的核心。校长不仅要促使教师转变教育理念， 更重要的是为教师专业成长构建有效的平台。我们通过“学习、研究、实践” 三部曲引领教师专业成长，使教师在读书中思考，在研讨中成长，在交流中学习，在合作中进步，在反思中提高，在展示中锤炼，在研究中提升。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣， 使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”我校引导教师经过“困惑”——“问题”——“课题”三步曲催生一个个小课题，促进大研究。我校开展的国家级课题《小学生语文素养评价研究》和《新课程下英语课教学中渗透心理健康教育及操作策略研究》、省级课题《小学数学探究性学习课题的研究》已全部结题。省级课题《小学语文诵读教学研究》已进入初步研究阶段。
二、做课堂问题的发现者和构建新课堂的开拓者
深入课堂，加强领导，是优化校长办学行为的关键。对于校长到底是教学和课程建设方面的领导或专家，还是巧于平衡学校各项工作的“经理”，我认为，校长应该加强对课程建设的领导，尤其应该深入课堂，并以课堂为轴心，加强对教学工作的领导，实现办学行为的优化。校长光自己走进课堂还不够，还要倡导学校行政班子走进课堂，并组织听课研究，从中发现好经验及时推广，发现问题及时解决。这是校长进行有效教学领导的重要途径。
我校实行了行政领导值周巡课制度。查教师是否严格按表上课，查教师的课堂是否高效，学生的学习是否积极主动，是否愉快。我经常深入班级找学生座谈，了解他们上课的感受，让他们畅谈课堂学习中的苦与乐；
经常观察学生的课间活动与课上表现的差异，寻找造成这种差异的原因。经常深入教研组和老师交谈，了解他们怎样备课、怎样上课、怎样辅导、在教学上有什么困惑、师生在教学活动中的互动情况。
以“同上一堂课”活动为载体，进行“听课与观课”。“听课”就是首先和老师座谈，就某个教学内容听授课老师说教材、说目标、说重点、说方法、说过程、说策略；
其次和学生座谈，了解学生掌握知识情况、学习过程是否轻松愉快。“观课”就是深入课堂观察课堂教学全过程，观察师生活动，掌握老师怎么教、学生怎么学、课堂目标达标程度。“听课与观课”是我长期以来始终坚持的必做功课。通过 “听课与观课”掌握最直接最详细的第一手材料，提高自己指导教师课堂教学的针对性和时效性，做到有的放矢。
校长深入课堂，有利于校长真正走近教师、了解教师，真切把握教学中的问题、困惑和需求，找出制约课堂教学有效性的因素。在此基础上，研究和完善教学管理的目标、过程、方法，制定和修改教学管理措施、规则和制度，充分运用管理手段，提高课堂教学的有效性，最大限度避免“教师讲得滔滔不绝，学生听得晕晕乎乎”的课堂教学状况，我们着力构建好四种课堂： ①情感课堂：教师上课充满激情，神采飞扬，精力旺盛，以教师激情唤起学生参与的热情。②和谐课堂：教师上课要充分尊重学生，发扬教学民主，积极主动创设一个富有人情味的、使学生感觉充满愉悦的、气氛融洽的课堂教学环境 。③动态课堂：教师课堂教学要充分发挥学生主体作用，积极调动学生参与到教学中来，要营造一个师生互动、生生互动的良好的教学氛围。同时要合理地、大胆地使用现代教育技术手段，提高课堂教学的生动性、形象性，从而提高课堂教学的效率和质量。 ④高效课堂：实行新课程以后，我们在教学上仍然要坚持走轻负担、高质量之路，坚持教学创新，通过优化整合教学资源，强调有效教学，改进教学方式，提高课堂时间利用率，减少无效时间，实现有效时间最大化，保证课堂教学质量，改善学生学习方式，来实现教育质量的提高。
三、 做学校办学特色的引领者
让课程体现学校办学特色，是校长课程领导力的必然选择。我校注重运用正确的舆论导向，建立耳濡目染的文化氛围，充分利用网络建设和建筑空间作为文化渲染的重要平台。将班级、楼道及各功能室进行巧妙布置，渗透爱祖国、爱家乡、爱科学、爱艺术等内容的教育，让学生感受祖国文化的博大精深，现代科学技术的飞速发展，潜移默化培养良好的行为习惯，增强学生文化修养，学会做人、学会学习、学会生活。
陶行知先生说：“国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长。”教育部陈小娅副部长说：“对学校，有一个好校长就有一所好学校；对学生，有一个好校长就有许多好老师；
对国家,有一个好校长就有一批好学生。 ” 因为我们是校长，所以为国家培养明天的优秀人才，我们责无旁贷！因为我们是校长，所以为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出应有的贡献，我们义不容辞！