小学生电脑制作兴趣班三大主题学习内容
电脑绘画作品主题创作（20~32 人）：
知识点 挑选成员 预备知识与技能 活动内容 选拔有美术绘画基础，电脑绘画学习优秀的学生。 欣赏电脑绘画作品，学习电子邮件知识，学会利用邮 箱保存作品，发送作品的操作。 主题 1：交通标识图 主题 2：十字路口 主题 1： 渐变色的颜料盒（printscreen） 主题 2：弯曲的山路 主题 1：文字特效(倒影字、阴影字、镂空字) 主题 2：生日贺卡 主题 1：美丽的礼花 主题 2：夜里的牵牛花 主题 1：莲花、热气球 主题 2：小松树、雨伞、 模仿主题画：森林运动会（欣赏作品，构思画面，创 作） 主题：我的家乡（构思、草图、创作） 构思主题，构思画面，画草图，创作。 2 2 2 2 2 2 6 6 8 2 课时
绘图工具的简单应用与复制
曲线与自定义渐变色
文字特效与翻转/旋转
喷枪、彩色橡皮与反色的应用 辅助绘图与创意组合 技巧 综合应用工具进行模仿创作 预定主题创作 自选主题创作 展示评价，交流心得
Word 电子小报的主题创作兴趣班学习内容
知识点 挑选成员 预备知识与技能 艺术字、 文本框、 自选图形的应 用 应用与小报设计前的准备操作 文档式版式设置、 排版以及优缺 点的认识 表格式版设置、 排版以及优缺点 的认识 活动内容 课时
选拔有手抄报制作基础，电脑 word 学习优秀的学生。 欣赏电子小报作品，学习电子邮件知识，学会利用邮 箱保存作品，发送作品的操作。 主题：综合创作《春联》 主题 1：制作小报的步骤。 主题 2：获取小报素材的途径以及保存方法。 主题：制作文档版式小报 2 2 2 2 2
主题：制作表格版式小报
自选图形与文本框混合版式设 计、排版 版式设计训练 根据文本素材调整版式 作文小报主题创作 科技小报主题创作 自选小报主题进行创作 展示评价，交流心得
主题：制作自由版式的小报 主题 1：模仿设计版 主题 2：自主设计版式。 主题：导入素材，学会调整版式。
2 2 2
主题：作文小报。（以自己作文为素材，报名自拟） 4 主题：科技小报（网络查找素材，报名自拟） 构思主题、收集素材、设计版式、制作小报成品。 4 6 2
flash 电脑绘图与动画制作兴趣班学习内容
知识点 挑选成员 预备知识与技能 初识软件，铅笔、刷子、颜料 桶工具 欣赏动画作品，学习电子邮件知识，学会利用邮箱 保存作品，发送作品的操作。 主题：森林 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 活动内容 课时
直线、矩形、椭圆、箭头工具 主题：花的海洋 元件、库 主题：海洋生物 ——元件、库 主题：海底世界 ——图层、渐变色 主题：神秘的太空 ——复制、图形组合 主题 1：吃糖
葫芦 主题 2：丰富的表情 主题：动感夜景 主题：变化的几何图形变化的几何图形） 主题：动态的海底世界（水草飘、小鱼游） 主题 1：地球围绕太阳转 主题 2：落叶归根 主题 1：文本及特效 主题 2：动态广告文字 制作 MTV（上学歌） 分场景动画（春夏秋冬）
图层、渐变色
复制图形、图形组合
逐帧动画（一） 逐帧动画（二） 形状补间动画 动作补间动画 路径动画
遮罩动画 加载声音 分场景动画
构思与脚本设计 独立创作 展示评价，交流心得
自选主题，设计动画脚本 动画作品创作
2 6
音乐兴趣班教学内容兴趣班活动内容安排
第一周：对我校一年级学生进行特长调查，选拔热爱音乐和有音
乐特长的学生。
第二周|：《七子之歌-澳门》
第三周：《七子之歌，澳门》
第四周：《七子之歌，澳门》
第五周：《七子之歌，澳门》
第六周：强调咬字和吐字的训练，以字带声，以情带声。对合唱歌曲进行进一步艺术处理。
第七周：《七子之歌,澳门》
第八周：《七子之歌,澳门》
第九周：《送别》
第十周：《送别》
第十一周：着重训练合唱团成员的声音，从小学生的生理考虑，先用轻声带假声比如用母音“U”作练习，逐渐扩大共鸣腔，解决自然声的局限。
第十二周：《送别》
第十三周：《送别》
第十四周：《送别》
第十五周：《送别》
第十六周：复习两首合唱歌曲，总结
幼儿英语兴趣班试卷学乐坊兴趣班暑期测试卷（一） yoyo
姓名（name): 班级（class): 得分（scores):
听力部分（50分）
一，圈出你听到的字母。(10分）
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
二，圈出你听到的单词。（10分）
cat dog pig apple frog bird elephant no tiger rabbit snake horse monkey orange duck yes
三，在你听到单词对应的图片上画 （10分）
四，勾出你听到字母的小写字母。（10分）
A b B c C d D a E f F h G g H e I n J j K m k L l M i N
五，勾出你听到字母的大写字母。（10分）
O z P y Q x R w S v T u U t V s W r X q Y p Z o
1
笔试部分（40分）
一，按正确的格式抄写下面的大写字母。（13分）
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
二，按正确格式抄写下面的小写字母。（13分）
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
三，按正确的格式抄写下面的单词。（9分）
apple bird cat dog elephant frog good
四，连线题。（5分）
口试部分（10分）
一，读字母操。
二，唱yoyo老师教的歌曲。
下次学习目标： 这次试卷感受：
想对yoyo说的悄悄话： 家长意见：
家长签字：
2
三年级英语兴趣班三年级英语能力测试卷
班级： 姓名 得分：
听力部分（30分）
一、听录音，选择与所听内容相对应的图片。（5分） （ ）1. A
（ ）2． A
（ ）3． A
（ ）4． A
（ ）5． A
二 .听录音，选择你所听到的单词。（5分）（ ）1. A.ten B.eleven
（ ）2. A.body B.box
（ ）3. A.big B.pig
（ ）4. A.USA B.UK
（ ）5. A.cap B.map
三、听录音，判断对错（10分）B
B
B
B
B
C. sixteen C. dog C.milk C. China C.boat X K
1.（ ） 2.（ ） 3. （ ） 4.（ ） 5.（ ）
四、按你听到的顺序给下列句子标上序号。（10分）
（ ） Who’s this girl？
（ ）Do you like apples?
（ ）Who is that boy?
（ ）This is my grandpa.
（ ）How many kites can you see?
笔试部分（70分）
五、 选出不同类别的单词，将其编号填在括号内。(10分)
（ ）1、 A.banana B.pear C. short
（ ）2、 A.pencil B.car C. ruler
（ ）3、 A.pencil B.book C.school
（ ）4、 A.dog B.pig C.play
（ ）5、 A.red B.one C.green
（ ）6、 A.girl B.teacher C.bus
（ ）7、 A.class B.school C.pen
（ ）8、 A.Chinese B.English C.class
（ ）9、 A.mother B.father C.teacher
（ ）10、A .twelve B .five C.box
六、下面你能看到五组分别被打乱顺序的问句和答句，请你重新搭配一下，把正确的答句的字母标号写在相应问句前的括号内。（10分）
（ ）1. How old are you? A. My name is Chen Jie.
（ ）2. May I have a look? B. Me too!
（ ）3. Whats your name? C. Sure. Here you are
（ ）
4. Happy birthday! D. Im 9.
（ ）5. I have a bag. E. Thank you.
七．读一读，选一选。（10分）
（ ）1、--How many apples do you see?.
.
A.I’m ten. B.I have twelve. C.I see fifteen.
（ ）2、--Where are you from?
.
A. My name is Mike. B.I’m from Canada. C.I’m a boy.
.
（ ）3、--Who’s that woman ?
A. This is my father. B. She is my mother. C. He is my father. （ ）4、--Is he your father?
--________________.
A. Yes,she is. B.No, she isn’t. C.Yes ,he is.
( )5.--Look at the elephant.
--It has a _____nose.
A. short B.big C.long
八、根据算式选出正确的答案。(10分）
8+9= 3+11= 5+6= 9+7= 18-6= 13+7= 14+5= 20-7=
6+9= 2+8 =
九、根据所给情景，选择最佳答语。（10分）
（ ）1．在过教师节的时候，我们应对老师说： ______
A．Good morning. B．How are you? C．Happy Teachers Day! （ ）2．当你把你爸爸介绍给Miss Wu时，你应说： ______
A. This is Miss Wu. B．Miss Wu, this is my dad. C．He is my dad. （ ）3. 当别人称赞你的衣服漂亮时，你应说：_______
A. Thank you. B. Not at all.
C. Youre welcome!
（ ）4.当你见到一位新朋友时，应该说：________
A. How old are you? B. Goodbye. C. Nice to meet you!
（ ）5. 当问别人身体怎样时，应该说：________
A. How are you? B. How old are you? C. Very well, thanks.
十、根据图画，选择相应的单词，并将字母标号填在相应的横线上。（20
分）
中小学Flash兴趣班教案
Flash兴趣班教案1
学习基本目标：
1、熟悉FLASH的工作环境，能够设置舞台大小，背景颜色；
2、设置工具栏；
3、熟悉画图工具的用法及各工具的参数；能够用画图工具作图；
4、能够选择、复制、删除舞台上的图形对象；
5、熟悉编辑颜色的方法；
实例：变色球
练习要求:
1、按“Ctrl + M”将舞台大小设为400 * 400；背景色设为蓝色；
2、用直线工具画出以下线型的直线：实线，虚线，点划线；2个象素大小的线；自定义形状线；
3、用铅笔工具画黑色的平滑线；选择墨水瓶工具，没定颜色为红色，点击这条线；
4、画空心的椭圆；线条白色填充色黄色的椭圆；空心的正圆；没有边框线的红色正圆；
5、选择边黄色椭圆的边框并删除；
6、为红色圆加上绿色边框；
7、删除以上所画的所有图形
.
Flash兴趣班教案2
学习基本目标：
1、进一步熟悉画图工具的用法及各工具参数的作用；
2、掌握编辑颜色的方法；
3、掌握线条、色块缩放、旋转、变形的方法；
4、掌握多个图形的对齐方法；
实例子：花、铅笔
完成“更上层楼”中的内容
练习要求:
1、增加一种纯色，一种线性渐变色（蓝——白——蓝），一种放射渐变色（白——绿）；
2、制作曲线；
3、画一个矩形；复制矩形把它变形成三角形；复制三角形再把它变形为六边形；
4、上题的每一种形状填充一种颜色；
5、将上题的矩形、三角形、六边形左对齐；右对齐；居中对齐；
6、画一个黑色小球；放大它；
7、画出“例子”中的蘑菇和铅笔；
Flash兴趣班教案3
一、名词术语
1、帧FRAME、关键帧KEYFRAME、空帧BLANKFRAME、空的关键帧BLANK KEYFRAME flash 中的帧
一．帧的基本概念：
1． 关键帧(Keyframe)：
2．过渡帧(Frame)：
3．空白关键帧(Blank Frame)：
二．帧的基本操作：
1．定义关键帧：
2．清除关键帧：
3．插入帧：
4．清除帧：
5．复制帧：
三．帧的属性：
实例：会动的花，鱼
Flash兴趣班教案4
一、基础知识
1、SHAPE动画
2、组件SYMBOL：组件的复制、删除；组件的属性：透明度、颜色、亮度
3、MOTION动画
4、MASK效果
5、MOTION GUAID效果
二、动画的形式
1、逐帧动画
2、形状渐变动画
3、运动渐变动画
三、综合应用
1转动的风车
2变幻线
Flash兴趣班教案5
学习基本目标：
1、理解一般动画的制作过程；
2、掌握插入关键帧的方法；理解帧，空帧，关键帧的含义；
3、能够了解熟悉按路径运动；
实例：太阳、汽车运动
完成“更上层楼”中的内容
练习要求
:
制作下列动画：
1、运动的太阳；
2、汽车按路径运动；
Flash兴趣班教案6
学习基本目标：
1、熟悉一般动画的制作过程；
2、利用帧复制作出动画效果；
3、理解动画过程时间与空间的概念；“同时”与“先后”在FLASH中时间线上的位置区别； 提高：
完成“更上层楼”中的内容。
练习要求:
制作下列动画：
1、会笑的脸；（时间的先后）
2、雪地脚印；
Flash兴趣班教案7
学习基本目标：
基本目标：
1、熟悉文字处理的方法；
2、理解文字打散前后的区别；
3、掌握空心字的制作方法；
4、掌握文字的Shape动画；
练习要求:
1、空心字、透视字、彩色字；
2、幻影文字；
Flash兴趣班教案8
学习基本目标：
基本目标：
1、熟悉简单MTV的组成；
2、理解动画的组成元素；
3、掌握简单的综合应用技巧；
4、声音的导入；
练习要求:
1、一个简单的MTV（要求有声音、文字、图象）；
Flash兴趣班教案9
基本目标：
1、掌握Motion动画的制作方法；
2、理解遮盖效果的制作方法；
3、熟悉通过图层叠加制作效果；
4、根据情景选择适当的配音
练习要求:
制作下列动画：
1、制作出一个红星闪耀的效果，并给它配音；
Flash兴趣班教案10
基本目标：
1、理解mask动画的原理；
2、掌握一般Mask动画的制作方法；
3、制作比较复杂的动画
4、熟悉曾和文件元件
练习要求:
制作下列动画：
1、星星在黑夜中闪烁
2、水滴滴落的效果
Flash兴趣班教案11
基本目标：
1、掌握Motion guide动画的制作方法；
2、能够根据Motion guide动画的原理进行创新制作动画； 练习要求:
制作下列动画：
1、制作地球太阳月亮转动的效果；
Flash兴趣班教案12
基本目标：
1、掌握Mask动画的制作方法；
2、能够根据Mask动画的原理进行创新制作动画；
3、利用所学过的各种知识进行综合设计。
练习要求:
制作下列动画：
1、放大镜效果；
2、画卷效果
小学生作文十讲——兴趣班
第一讲 看图作文（一）
教学目的：1、了解看图作文的特点和分类 2、了解看图过程中不应忽略的几点 3、掌握看图作文的技巧 教学重难点：看图作文的技巧运用 教学过程：
一、本讲导入： 欣赏图片
提问：这副图画是什么意思？你能根据这副图画写篇作文吗？
小结：其实我们对看图作文都不陌生，因为我们一开始就接触的看图说话，而今天我们要学习看图作文。 提问：仔细观察图画，你能发现看图作文有什么特点吗？
小结：看图作文一般包括文字，有了图画我们可以根据图画展开想象和联想，我们每个人观察图画的角度的不同，写的体裁也不相同，这样我们就可以自由发挥。
提问：你们喜欢看漫画吗？喜欢看寓言故事吗？
小结：根据画的体裁我们可以把看图作文分为：漫画式、寓言式、一般式、从数量上分：单图式、多图式。从内容上分为：记人、记事、记景等。 二、写作点拨 读图技巧
老师把这些图片打乱，让学生排顺序
提问：你们是按什么顺序观察的？为什么这样排序？
小结：观察的时候要把握上下图之间的关联，理解画外音，我们要学会观察，能整体到部分，部分到整体的观察力。
提问：你能根据自己的理解和认识，给这些画添加一些文字吗？看谁最有创造性的设计。（训练学生多角度读题）
小结：读图技巧，１）仔细观察，不放过图画中任何一个事物，按整体——部分，或“部分——整体”的顺序观察。２）充分注意和理解“画外音”。３）把握关联。４）多角度读图。５）领会出题人意图。
注意：1、忌读错图2、忌会错意3、忌忽视“画外音”4、忌完全不结合图画。 三、佳作赏析
雨中
“人人争做好事”的活动像五月的鲜花，开遍了祖国的原野。看！一朵小花又在开放。 一个夏天的晚上，新华路小学的小明和奶奶正在吃饭。吃着，吃着，忽然刮起了一阵大风，窗子被风吹得“啪啪”直响，小明知道要下雨了。他想起：今天自己是最后一个离开教室，没有把窗关上，现在风这么大，那扇窗上的玻璃不是要打碎了么？教室后面新出的黑板报不是要淋湿了么？明天学校里还要进行黑板报评比呢？想到这，小明指着窗外的情景向奶奶讲了声，拔腿就向外冲去。
刚出门，雨就“哗哗”地下了起来，一会儿地下全湿了，还出现了一个个小水坑。雨随着风势真向小明扑来，简直使人睁不开眼。而往学校去的那条路，正在整修，这时东一摊泥，西一摊水，一不小心就要滑跌。小明哪管这些，只顾自己跑，不好，一脚滑进了水坑，摔倒了，他站起来，摸了摸疼痛的脚，咬咬牙，又继续向学校走去。
当小明走到一棵柳树边休息一下时，只见那棵树摇摆不停，好像在赞扬小明。它又将那细长的柳条尽力往小明这边靠，仿佛要帮他遮住点雨水。
雨，“哗哗”地继续下着，风猛烈地吹着，但它又怎能动摇小明的决心？小明好不容易来到学校，忽然听见
后面有人在叫他。喔，原来是奶奶。奶奶心疼地埋怨了小明。为他撑伞，让他关窗。
这时乒乓作响的窗门止住了向小明的“求救”声，默默地笑了。小明正用力将窗关上，啊呀，拴窗的插销坏了，窗子又被风吹开„„小明连忙拾几块砖将关上的窗顶住。给小明撑伞的奶奶笑了，还伸出大拇指直夸小明。这就是在“人人争做好事”活动中的又一朵小花。 四、写作练兵 1、口头冲浪
图一 图二
根据以上提供的图片，任选择其一来编故事。 2、实战练习
图二
任选其一写一篇作文 五、作文点评
1、有针对性的指导修改一篇 2、学生小组合作评价
文章有没有多角度地观察思考，并把握好它们之间的关联，你观察的顺序是怎样的？ 3、向老师反馈
汇报评改的情况，教师评价总结。 4、激励完善作文。
第二讲 看图作文（二）
教学目的：1.借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。
一 图
2..进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。
教学重难点：学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。” 习作做到言之有物，言之有情。 教学过程
一：本讲导入
同学们看下面的图片有何感想？
好玩、好看、幽默、很好笑、„„ 二、写作点拨
1.学生展示自己收集到的漫画。
（1）指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。
（2）师生评价（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行） （3）同学或小组之间相互介绍，相互评价。 （4）教师小结 2、漫画欣赏
提问：漫画的特点是什么呢？
（预设：夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性„„）
（1.漫画的读者对象。2.内容生动有趣。3.获得一点启迪。4.漫画中的主人公。5.通过想象，编出情节。）3.小结：漫画的特点 4、解说漫画
1.请选择自己喜欢的一幅漫画，上台为大家介绍一下。
浅入：1.漫画画了些什么？主要画的是什么？只要事物有什么突出特点或表现 指导“说”
深入：1.充分发挥联想，说出漫画的画面之意或图中的意蕴。 2.着重引导第一个；评价第二„„个。）
三、佳作赏析
假文盲
在寒风凛冽的冬季，某个车站上有个牌子，上面清楚地写着“母子上车处”，可却有四个年轻力壮的青年男子若无其事地挤在上车处。可怜那牌子旁边的妇女一边要哄小孩子睡觉，一边却无奈地望着他们。
我认为牌子旁边那个妇女太懦弱了，所谓有理走遍天下，无理寸步难行。难道她不能上前去理论，这是其一；其二，这里的管理员上哪儿去了，他实在太失责了，作为管理员，应上前为这位妇女解燃眉之愁。
其实，生活中那些假文盲的事还很多。我就遇见过类似之事。记得在四年级时，我和全家去吴江，一上车，我便扫视了一下四周，发现有一张告示上写着：如果有老、弱、病、残、孕妇者，请先让位。过了一会儿，只见一个年青妇女抱着一个孩子上车，只见她一手抱着孩子，一手抓住拉环。可车子上的人却熟视无睹。儿童不懂让座，少年不知让座，中年人不想让座，只有那饱经沧桑的老人才明白人与人之间的关系。这时，我情不自禁地问：“中国的礼仪上哪儿去了？”
中国是个礼仪之邦，可如今却被世人淡忘，何时才能重拾这礼仪，这就得靠我们——新世纪的主人。我希望从此以后，假文盲现象销声灭迹！ 四、写作练兵
1、口头冲浪
同学们发挥想象，大胆的说一说这幅画的内容，它讽刺还了什么？
1、 实战练习
你看了漫画以后，感觉怎么样？写一篇作文，看谁写的好。让“图象”成为另一种清新舒洁的文字语言，变无声图画变有声语言。 五、作文点评
1、有针对性的指导修改一篇 2、学生小组合作评价
你写的是否有大胆想像？想像是否合乎情理？是否有明确的中心？是否抓住了图中的意蕴？ 3、向老师反馈
汇报评改的情况，教师评价总结。 4、激励完善作文。
第三讲 想像作文（一）
教学目的：让学生掌握什么是想像作文，并了解运用想像作文中命题想像的几个要素。
教学重难点：运用想象中命题的几要素。 教学过程： 一、本讲导入： 示图
提问：同学们，你们
说这图上的是什么？你会想到哪些事物？想一下，它会是现代的什么字呢？ 学生讨论回答。
小结：这些字考你们的想像力，形象思维能力。在作文中，想像作文就是重点考察的想象力、创新思维、形象
思维的作文，它是强调一种内容的独创性，鼓励学生大胆地展开想像，尤其是创造性想像，来表达自己的情感和意愿。
提问：它有哪些特点呢？
小结：它给予了每个考生最大的想像空间。它是最近几年出现的作文类型，它必然是我们应考的重点作文类型之一。不同的想像作文的应考策略有相应的不同，想像作文的不同类别，是我们考试时可以供参考和选择的作文方法。
二、写作点拔 猜一猜 示图：
师问１：这两个图形是什么？它像什么？
学生讨论师板书
圆——月亮 饼干．．．．．． 线——绳索 路．．．．．．
师问２：这两种图形相类同属性的有哪些呢？ 比如：圆——三角形 双杆．．．．．．
师问３：你觉得这个圆它可以代表些什么呢？
比如：孙悟空把唐三藏师徒划在一个圈里面，它代表了什么呢？（限制） 一部电视剧大团圆了，用一个手势表示，它代表了什么呢？（完美） 圆还可以代表残缺吗？说说理由？（比如月亮） 师问：那一条曲线可以代表什么呢？ 生讨论师板书：
线条——裂横——隔膜——人际交往 ．．．．．．
小结：想像作文中图形指的是由线条组合而成的视图形式，其特点主要是单调、抽象，因此具有更宽广的
想像空间。其重点是展开联想和想像，发掘图形背后的寓意。方法有几种，１是采用相似法；２是采用类比法；３是采用抽象法。
分小组讨论。
与此图相似的事物有哪些？ 可以寓意些什么呢？ ——树——绿色——环境保护
与此图形相类或相关联系的事物有哪些呢？有些什么寓意？ ——草／花——普通、平凡——生命的价值及意义 ——天空——向上生命力
根据图形特点，你可以抽像联想到哪些事物呢？有些什么寓意？ 尖——武器——伤害 由两个图形组成——合作 ——警示，提醒
桔灯点拔——２（图画式）
１、师问：这张图美吗？这张图与我们一二年级所学的看图作文有何不同？
（看图作文画面内容丰富，要求进行想像以填补、丰富。虽然也要求对图画进行必要的补充和想像，但是“想象”并不是它的重点和关键，图画想像作文必须通过想像对图画进行丰富，或者寻找画面背后更深的含义或寓意。）
２、分小组讨论，设定一下图中的故事情节。
３、比一比，演一演，说一说，看看哪组所演绎的故事情节内容最精彩，最有意义？
４、评一评：在你们说的过程，演的过程中有没有空间的想像呢？时间的想像呢？人物心理的想像？
５、小结：图画式想像作文有时是一幅图画，有时给定多幅图画，通常的想像方式大概有三种，空间想像；
时间想像；心理想像。
三、佳作赏析
20年后的我
回忆，让人充满甜蜜，展望，使人充满希望。20年后的我是什么样的呢？此时的我已不再是那个小不点了。回忆起我的童年，那真是一段美好的日子。
2023年后的一天，我已是一位光荣的人民教师了，在泉州师范附属小学教学，这时候的我已经是一个小有
名气的教师了。站在光荣的讲台上给同学们上课，这是我最开心的一件事。
这天，我习以为常的夹起教案，迈着大步朝六年二班教室走去，才刚走到教师门口，那群天真可爱的学生们便齐刷刷的站起身来，我走进去，对他们说了声：“同学们好！”，同学们也异口同声地说道：“老师好！”我挥挥手，示意他们坐下，他们便慢慢地坐了下来。
我让每个同学打开电脑，和同学生们一起学习课文，电脑里的知识真是应有尽有，在电脑上，同学们领略到了课外的知识，当然，我的这群学生们都是十分积极的，他们会为一道题而辩论得面红耳赤，会为一个答题权而喋喋不休，会因为一个不和的答案而争论不停，正因为这样，他们的课堂总是十分活跃的，不会犹如死水一般寂静，短短的40分钟过去了，可学生们仍对课堂十分留恋。
第二节是自选课，这节课可让同学们自由挑选，这群文学迷们便挑选他们最喜欢上的 作文 课了，于是，我便写了一个题目——《20年后的 》让他们自由发挥想象去写，而我则趁着空闲时间，到学校转了转，20年过去了，学校也旧貌换新颜了，此时已不同于20年前：以往的教学楼早已无影无踪，屹立在我面前的是一座28层的大楼，整个建筑是由纳米材料，通过激光技术建造而成。这里不仅有可供学习的各种教室，还有老师和同学休息的宿舍。
每个学生都配备有一台电脑，设备都是数一数二的，这样，学生们可以在课堂中通过网络学习到课本上没有的知识。
最后我欣赏了学校的绿化，那儿花红柳绿，小桥流水，学生们徜徉其间，仿佛置身于大自然中，惬意、舒畅极了。
“这二十年来学校的变化真是太大了！”我情不自禁地大声叫出来
渐渐地，下课钟敲响了，我走回教室，同学们一拥而上，交上了一份份满意的答卷，大家都写出了他们20年后的变化，真是太美妙了。看了看他们，我也露出了欣慰的笑容„„
这篇作文具备了以下特点：１、大胆想像；２、想像合乎情理；３、想像的内容健康、积极向上；４、充满情感，并且有明确的中心；５、故事情节丰富、生动；６、没有违背起码的科学知识，没有束缚想像力。 四、写作练兵 1、口头冲浪
〈〈胆量〉〉《硕果》《欣赏》 2、 实战练习
《圆》《门口的路》 五、作文点评
1、有针对性的指导修改一篇 2、学生小组合作评价
你写的是图形式想像作文吗？是否有大胆想像？想像是否合乎情理？是否充满感情，有明确的中心？图画式的想像作文，你有没有注意到空间想像？时间想像？心理想象呢？ 3、向老师反馈
汇报评改的情况，教师评价总结。 4、激励完善作文。
第四讲 想像作文（二）
教学目的：想像作文中虚拟假设式和词语联想式的概念的掌握 教学重难点：想像作文中虚拟假设式和词语联想式的方法 教学过程：
一、本讲导入
科幻片《地球消失的最后一天》或其它科幻片。 二、写作点拨
１、进行童话故事演讲比赛，看看谁把故事讲得最生动、精彩。
２、现场分角色模拟５０年以后我们来相见的情景；我是一棵蒲公英。
把学生带入想像的空间
小结：刚才同学所演绎的都是一个假设的虚拟的场景，我们把它叫做虚拟假设式，它又可以分为时间假设式，空间假设式。我们从以下几方面评一评他们的表演，１、想像是否具有现实合理性；２、是否设身处地置身于虚拟的场景下进行想像；３、是否真情灌注，刻画细节；４、有没有合理的利用童话或科幻式。 １、游戏：
分几个小组，小组中第一个同学说一个词，可以加上动作，后面的同学说出前一个词相关联的另一个词，然后顺延下去。看看哪个小组词语的连贯性最强。 比如：胆量——迟疑——朋友——信任——微笑——完成
较量——竞争——比赛——汗水——反败为胜 ２、问：你知道“秘密”，或与这个词相关连的其它词语吗？进行抢答
例举：《秘密》
谁都不知道——犹豫——朋友——泪水——大雨——彩虹——笑容
问：你能不能在以上这一条词语链中找出一个故事情节的基本思路出来呢？ 生讨论板书：
秘密——引起误会——误会消解 讨论：
秘密——叛逆——胜利，你们说这个思路怎么样？ 结论：太迁强、生硬，有点靠不着边。
小结：对于想像作文中的词语联想式，我们可以采取这几种方法，1、是词语膨胀，如同我们做的第一个小游戏；2、词语互渗，如同我们做的第二个练习；3、词语镶嵌，说明我们把词语用到行文构思过程当中时，一定不要太生硬。 三 佳作赏析
未来的机器人
2020年,我已经成为一位博士,我共发现了一万多种东西,其中最出名的是机器人.
现在的世界,已经看不到人类了,却随时可以看到机器人在街道上走来走去.原来机器人里面什么也没有,只有操纵器和一个透明的东西,从里面看得到外面,从外面看不到里面.我用缩小电筒将人缩小后,人从机器人人的嘴里进去,里面家具齐全,不宜一个买卖机,如果什么东西用完了,可以以半价卖给别人,再重新买过新的.人类在里面住上一辈子也没关系.
假如人们不会怎样使用操纵器来操纵机器人的话,我们自然就会上门来请教我,所以我每天都在教一大批学生.我想:如果我这样长久下去,一定会影响我的研究工作,我经过考虑后,决定使用飞行机器人2号,将写好在纸上的《操纵书》送到不会使用机器人的人类手中,让他们详细参详,飞行机器人2号因为可以穿到其它机器人的肚子里,所以不到2分钟就送完了,到了第二天,已经没有人再来问我了.
我将我缩小后,我走进了实验机器人的肚子里,里面有许多实验用品.我开始做实验了,忽然机器人说:”你还没有按实验键呢.”我恍然大悟,连忙按上了实验键,对面透明的墙上出现了实验用品,我不慌不忙地走过去,开始我的实验,经过十小时后,防盗机器被我成功地制造出来了.这时已经下午二点钟了,我按了按午餐健,丰富的午餐出现在眼前.当吃完了午餐后,我想小睡一会.可是到处都是实验用品,没有位置放床了,怎么办呢?我灵机一动,把实验用品储入电脑不就行了?我按了按电脑键,实验用品全部在我的眼前消失了,我再按了一下床键,床出现在眼前利益,接着一躺上去就睡着了.
不知过了多久,我醒了.眼前的还是写字桌, 作文 本,原来是一场梦,但我相信这个梦不会永远都是梦,我相信我一定会实现这个梦的.
四、写作练兵
1、口头冲浪
2008年奥运会中的我 20年后的家乡
2、实战练习
五、作文点评
1、师有针对性的指导修改一篇
2、学生小组合作评价
（1）这篇作文有没有具体通过一件事来表达一个主题或中心？
（2）行文过程中，有没有做到详略得当？
（3）现实与想象是否有完美结合？有没有和一些专业用语，使得想像具有了一定的科学性呢？
3、向老师反馈
汇报评改的情况，教师评价总结
３、励完善作文
（1）激励创造，在自己的作文上修改
（2）眷写。
范文：
假如我是校长
假如让我来当校长，我会建立一所“奇妙”的小学，这所学校将矗立在高高的天空中，怎么上去呢？别着急嘛！我在陆地上早已准备了许多电动飞椅，只要你坐上去，系好安全带后说一声：“起飞。”飞椅立刻腾空而起。当学校开学报到的时候，校门口会有许多的老师笑容满面的迎接同学们，他们还会用亲切的语言问：“小朋友，你喜欢什么样的班级，什么样的老师？”当然，这一切都由学生自由选择，自己做主。
假如让我来当校长，我会将校园的操场建得象座迷宫一样，歪歪扭扭的，使同学感到好奇，这样的操场不但能锻炼身体，还能开发学生的智力。操场还有几个秘密通道，它们分别通向不同的班级，它们分别是：圆顶班、飞行班、水晶班、风筝班和环保班。此外，每个学生进来时都会得到一对飞翔的翅膀，并且每班还有一只小精灵带路，如果迷路了，小精灵会热心的帮助你，还能帮你解决许多学习上的困难。
假如让我来当校长，随着科技的发达，所有的教学用具都将采用有弹性的，天花板上挂着一个大苹果，如果上课时光线很暗，只要用手指一指苹果，它马上就会发出光，这种光对人无害，还可以保护眼睛呢！另外，老师上课时不用粉笔和黑板，如果老师要写什么东西的话，就先说出来，再用手向前指一下，空中马上就会出现那些字，老师像变魔术一样，同学们感到既好奇又新鲜，学习变成了最有趣的游戏；学校里的电视机很神奇，每次只许看半小时，多看一秒都不行，为了保护视力，过半小时它就会自动关闭。它还安装了声控机关，你说看什么节目，一秒钟就会出现，就象电脑上网一样，既方便又快捷，在这里可以学到丰富的知识。
瞧！学校我已经想好了，我相信，靠我不断的努力，愿望一定能实现！
第五讲 写人作文
教学目的： 1让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。
2培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。
3培养写作的好习惯。
教学重难点： 学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。
教学过程：
一、本讲导入：
1、 教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。
2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。①写卡片。把你要让大家猜的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等）写在纸上。②指名读一读，猜一猜。③其间同学们可提问。
3、游戏小结：
请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？ 为什么有的同学却猜不出？ 请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物 外貌的方法。
二、写作点拨：
1、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来共同小结一下。
我们的结论：
㈠写人，首先要抓住人特点。
㈡要有具体的事。
㈢描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
㈣注意用词。
2、老师总结：这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。
3、读资料，加深体会。
（资料内容）写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：
（一）、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。
（二）典型事例写人品
什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。例如：这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。可以说带有典型的特点。“贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。因此贝利一记漂亮的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明（他就是足球之王）。”
（三）深层展示写心理
我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。例如：我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。
三、佳作赏析：
四、写作练兵
1、口头冲浪
在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？
他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？
这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？
2、实战练习
根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。
五、作文点评
1、有针对性的指导修改一篇
2、学生小组合作评价
请同学们先在组内交流一下，然后选出成功的和不成功的各一篇。把选出来的拿到讲台上来讲一讲，展示一下，并说明为什么成功，为什么不成功。
3、向老师反馈，教师评价总结。
4、激励完善作文
范文：
我的语文老师
从 一年级 到 五年级 ，我的数学老师换了几个，语文老师却没有换。这与年来，我们与语文老师结下了深情厚谊......
初见老师
在 一年级 的时候，想象着自己的老师会是什么样子。叮铃铃，上课铃响了，从门外走进来了一位中年女教师。经过她的介绍，我们才知道她姓曾。她给我的第一印象是和蔼的。
粉面含春威不露
后来，老师对我们开始了严加管教。要是你上课说话，做小动作就点你几次名，要是你没完成作业，就会给以你“奖赏”。这使我们上课不敢说话，不敢不完成作业了。
上课情景
叮铃铃，上课铃响了，老师走进教室，讲起了课来。老师的眼睛也时不时扫描我们。这时，郭强同学在做小动作，老师用眼睛看着他，并且提高了讲话的声音。郭强一抬头正好跟老师的眼光相遇，郭强吓得一哆嗦，立刻不做小动作了。老师的眼睛像会说话似的，一看就让人直发麻。
良师益友
老师不仅是我们的好老师还是我们的好朋友。一下课，老师便和我们做起游戏来。她看见我们在踢毽子，跑过来和我们一起踢，还比赛呢！她给我的第三印象是：她既是良师又是益友。
现在老师和我们相处五年多了，她和我们的情谊很深，说也说不完，道也道不尽。
这就是我的语文老师，一位和蔼可亲的老师；一位教学有方的老师；一位既是良师又是益友的老师。 我喜欢她！
第六讲 写事作文
学习目的：1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。
2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。
3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。
教学重难点：.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。
教学过程
一、本讲导入：
播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
看了这则公益广告，你有什么感受？
二、写作点拨:
⑴像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。
1.讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨„„
2.随机设问：你为什么而感动？
3.不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。
4.不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音乐响起）
听了这个故事和音乐，你有什么感受？
6.出示刘翔的图片。这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。
再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？
7.小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。
⑵口头说一说
1.同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？
指名说话。
一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。
2.组织小组进行“感动2010”比赛活动（根据上课时间自由调整），评选出最让人感动的小故事。引导学生拟定评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮。
3.开展活动。在音乐《感恩的心》中结束。
三、佳作赏析：
令我感动的一件事
时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已——那一份深沉的母爱。
那天早晨，我背着书包正要上学，妈妈递给我一把伞，说：“儿子，天气预报今天有雨，还是带上伞好。”我抬头看看天空，万里晴空，怎么会下雨呢？我丢下伞，一溜烟跑出门去。
正当中午放学的时候，忽然电闪雷鸣，顷刻间暴雨骤然而下。带了雨具的同学都回家了，其他人也一个个被家长接走了。我爸爸在外地学校教书，中午从不回家。刚好，妈妈这几天正发着高烧打着点滴。我想不会有人来接我了。我一个人在教室里呆呆地坐着，又急又饿，望着窗外哗哗直下的大雨，我不由得哭了起来。
这时，大雨中出现了一个我熟悉的身影。哦，是妈妈！狂风夹着大雨好象要把妈妈吞没似的。妈妈挣扎着向我艰难地走来。
“晶晶，快过来，穿好雨衣。”妈妈边说边脱下身上的雨衣披在我身上。此时，雨越下越大。妈妈的头发，脸上，身上都被雨水淋透了。望着“落汤鸡”似的妈妈，望着她那青白着的脸，我不禁又哭了起来„„
一把伞撑起一片天，妈妈爱的伞给我快乐和幸福。事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书„„
四、写作练兵
1、口头冲浪
在你小学六年的生活当中， 什么事让你感动，印象深刻？
你从哪些地方体会到这是一件感人或难忘的事？让人感动、难忘在什么地方？
2、实战练习
写了一件令人感动的事。
五、作文点评
1、有针对性的指导修改一篇
2、学生小组合作评价
（1）你觉得这篇文章所选的事感人或难忘吗？
（2）你从哪些地方体会到这是一件感人或难忘的事？
（3）这篇文章哪些地方值得借鉴学习？
3.小结优点。
4、向老师反馈，教师评价总结。
5、激励完善作文
范文：
童年趣事
偶尔发呆时，我也会以回忆童年的趣事来打发时间。有时，想着想着，自己还会傻傻地笑。
小时候，我是那么地依赖父母，以至于一没看到他们在身影，我就会急躁不安，接着脑海中马上闪现一个接一个可笑而又古怪的念头：“爸爸妈妈去哪里了？他们会不会不要我了？他们会不会出意外了？„„”于是我会急匆匆打他们的手机，确认他们没事后，我才长长地舒一口气。
以前爸爸经常带我去图书馆看书，记得有一次，我和爸爸又去了。他把我一个人扔在少儿馆看书，自己却不知跑哪里去了。起先，我还在津津有味地埋头看书，可不知怎地，爸爸不在身边，我的心里就不踏实，生怕爸爸走时忘记带上我。于是，我马上动身开始寻找爸爸。
我先在图书馆里跑上跑下，心想：“大概没有几个人会注意到一个小女孩会发疯似的在楼梯上跑上跑下。”我除了报刊浏览室外，什么剧场、湘湖讲堂等，能找的地方我都找遍了，可还是不见爸爸的踪影。我急得都快哭了：“这个爸爸，难不成长翅膀飞了？等我找到他，一定好好说他一顿。”生气归生气，我还是继续找，我走进这最后一个地方——报刊浏览室，我向四周扫视一圈，果然，看见爸爸正聚精会神地看着报纸，我急切地跑到爸爸面前，说：“你真坏，独个人来这里看报，也不告诉我一声，害的找你找的好辛苦！”爸爸却一副不以为然：“你看你的书，我读我的报，你看好了，我读好了，咱们刚好可以一起回家！”我可不想把我胆小而找他的原因说出来，怕他笑我，只好不吱声。这真是哑巴吃黄连——有苦说不出！
回想过去那一小段美好的回忆，想想自己真幼稚。如今我已经变得成熟、冷静多了，也能自己独立思考问题了，相信不久的将来我一定能离开爸爸妈妈的怀抱，飞向我心里的那一片蓝天„„
第七讲 状物作文
教学目的:1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学重难点：按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
教学过程：
一、本讲导入：
师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？
生：说明文！
师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？
师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等等，想我们说明、介绍某种事物。
今天我们来学习一下怎么写说明文。
二、写作点拨：
1、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是？
生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。
2、师：首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有什么？玩具呢？男生喜欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么？布娃娃？
师：讲到玩具每个人都很兴奋。确定了我们要写的东西后，然后用到我们学过的方法，有哪些？
（生答：下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）
3、师：如果你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒，它看起来不起眼，确实文具中最有内涵的。（教师拿起一个铅笔盒向大家展示）
4、我们可以从他的外形特点，使用方法来写。
长有多长？高有多高？宽有多宽？然后介绍它的颜色，打开来，我们可以介绍一下它的功能。
5、师：假如是家用电器的话，我们经常接触的又有什么？
（学生回答：洗衣机、冰箱„„）
首先我们要先介绍它的外形，比如微波炉，“妈妈给我家买了一个格兰仕的微波炉，它„„”（教师读范文。）这一段介绍的是它的外形。
紧接着我们可以写它的内部构造，„„（读范文）
作用，对人类的贡献，„„（读范文）
举个小事例，“有一次„„”（读范文）
6、（接下来，以同样的方法分别介绍玩具、水果、蔬菜的写法）
三、佳作赏析
我的文具盒
我刚上四年级时，妈妈送给我一个精美的文具盒。
它那用铁皮做成的椭圆形外壳上，全被喷上了浅黄色的油漆，看上去像是被灯光照射下的微型舞台。盒盖上的图案是穿着华丽衣服的美少女，一双炯炯有神的眼睛友好的望着我，好像在说：以后我们会成为形影不离的好朋友。文具盒的背面画的是可爱的红精灵，漂亮极了。
打开文具盒的磁铁小开关，首先映入眼帘的是我的课程表。在课程表的下面是一个黄色的“小窗帘”，打开“小窗帘”，嘿！我的小帮手们正在香甜地睡大觉呢！他们各自躺在自己的“小卧室”里。你看，我的铅笔和钢笔躺在两张长形的“小床”里，谁都不碰谁；橡皮则住在一个正方形的“房子”里；我的“长条将军”格尺，正舒舒服服的躺在那张为它特制的“大床”里。它们已经劳累了一天，就让它们好好的休息吧！
别看我的文具盒平时一言不发，可到了关键时刻，它还挺热心的。我把文具盒一打开，钢笔马上蹦出来，帮我把作业写得工工整整；当我动手画图时，尺子便会为我铺出一条笔直的线路，让我把线条画的又直又长；写错字时，橡皮又会自告奋勇，帮我擦掉错误„„
文具盒忠实地为我服务，是我学习上的朋友。我非常喜欢我的文具盒。三、师生合作，探索表达方法
四、写作练兵
1、口头冲浪
交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明方法）。2、实战练习
写一件自己熟悉的物品，你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（如外形、质量、用途、价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。）
五、作文点评
1、有针对性的指导修改一篇
2、学生小组合作评价
从哪些方面介绍物品的，用了哪些说明方法？
3、向老师反馈
汇报评改的情况，教师评价总结。
4、激励完善作文。
第八讲 写景作文
教学目的：1、按一定的顺序写景。
2、抓住景物的特点进行描绘。
教学重难点：按一定的顺序写景，抓住景物的特点进行描绘。
教学过程：
一、 本讲导入：
同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？（校园）
我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。（板：写景）
二、写作点拨：
1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢？
2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）????
按一定顺序
4、汇报讨论结果；根据讨论板书： 抓特点
5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？
6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？
板书：清楚
7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？ 板书：颜色 形态
气味 声音
8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？
过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写秋天的田野的。
三、佳作赏析。
秋天的田野
秋天——一个如诗如梦的季节，我爱秋天，更爱秋天的田野。
一个阳光明媚的下午，我和好友虞越一起来到广阔的田野，欣赏美丽的秋色。蔚蓝的天空中飘着轻纱似的朵朵白云，不时有几只可爱的小乌飞来飞去，唱着婉转动听的歌儿，好像在欢迎我们参观似的。我举目四望，只见一望无垠的水田、旱地，呈现出一派喜人的丰收景象。
我们俩往左边看，有一片雪白的棉花地，好像是天空中仙女撒下来的白色轻纱覆盖着大地，又好似冬天的一片白雪。走近一看，棉花叶子已枯黄，大部分的棉桃已经全开放了，露出一朵朵白云般的棉花，也有的含苞欲放，只开几条裂缝，好像在偷看这美丽的秋色，有少数还是花骨朵儿，像害羞的姑娘时时不愿露出脸儿。有几户农民趁着大好时光，背着箩筐，双手麻利地摘着棉花。人人脸上洋溢着丰收的笑意。
往右边看，是一片金黄的稻田，在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光芒。秋风习习吹来，掀起层层金浪，飘来阵阵稻谷的芳香。这良辰美景，真叫人陶醉。忽然“隆隆隆”的机器声传到了我们的耳边，我俩如梦方醒。朝声音的方向看去，农民伯伯把一束束谷穗放进电动打谷机里，几秒钟，那一粒粒金灿灿的谷子就脱离了稻秆，聚集到谷桶里来，一下子谷桶就满了，农民伯伯们把谷子一桶桶提起挑到晒谷场，啊！晒谷场一堆堆金黄的谷子堆成了一个个小金山。真令人心旷神怡。
“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。”我爱美丽的秋天田野，也爱这丰收的季节，但更爱那些为田野梳妆打扮，在田野上勤劳奋斗的英雄们！
四、写作练兵
1、口头冲浪
2、 你认为她哪处写得好？为什么好？请你说一说。
3、 实战练习
让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
五、作文点评
1、有针对性的指导修改一篇
2、学生小组合作评价
要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？
3、向老师反馈
汇报评改的情况，教师评价总结。
4、激励完善作文。
范文：
荷花
入秋后的天气渐渐地凉快了起来，今天的天气显得格外凉爽，微风轻盈地在空中回荡，吹在我的脸上让人感觉舒服极了。乘着凉爽的天气和开学前的空隙，我和爸爸妈妈兴致勃勃决定乘着凉爽的微风一起去观赏六月西湖的出水芙蓉????荷花。
809路汽车穿过隧道飞快地行驶着，不一会儿就把我们安全地送到了西湖边。站在湖岸上，向湖中远远望去那千姿百态的荷花，非常美丽，真让你不由自主想奔向那里。我迈着轻快的步子来到湖边，想和荷花靠近一点，只闻一阵阵淡雅的芳香扑鼻而来，沁人肺腑，让人感觉心旷神怡。
白的、粉红的，一朵朵、一簇簇的荷花被那绿色的花萼托着，鲜艳的花瓣更显得分外美丽。
一朵朵的荷花千姿百态，好似一位位美丽的姑娘。近处是一朵已展开花瓣的荷花，长在绿油油的荷叶上，远远望去像是一位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞；远处是一簇含苞待放的花骨朵，侧身看去仿佛是一个害羞的女孩坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；旁边一个个莲蓬像一个个用宝石镶嵌而成的小鼓，荷花姑娘们在这绿色的舞台上唱歌、跳舞，用小鼓伴奏在举行小音乐会„„。
荷叶又大又圆，绿荧荧的，像一块碧绿的翡翠盘；又像把插在水中的大伞，一片接一片。怪不得宋朝诗人杨万里在《晓初竟慈寺送林子方》中对荷花有如此的赞美：“接天连叶无穷碧、映日荷花别样红”。在阳光的照射下，清澈的湖水与荷花交相辉映，构成了一幅美丽的“荷花图”，好看极了。
荷花真美啊！大自然的万物真是充满生机！
小院
我们家门前有一个小院，美丽而幽静。
春天，当你踏进小院时，就感到一阵微风习习吹来。走在路上，小院里的一群千年矮紧挨在一起，像一群安静的孩子，几棵桂花树显的那般自然、妥帖。
夏天清晨，小院里飘出一阵轻快的音乐，一看，老人们正在做操舞剑，我们也进去，跟着他们耍几招。下午，夕阳撒满了整个小院，像是披上了一层薄纱，大树被天边的晚霞映红了。人们正好吃完了晚饭，都跑出来，享受夏天带给人的喜悦。这无疑是小孩最快乐的时候，他们在小院里尽情的玩耍，骑车、跳房子、踢毽子。再怎么疯呀，闹的大人也不会管。在玩的满头大汗的时候还能吃上一两根香甜的冰糕。这时，小孩仿佛成了世界上最幸福的人了。
秋天，第一让你感到清香无比的无疑是桂花了。小院的桂花香没有一个人会拒绝，它那纯朴的暗香往往留下一丝丝让人流连往返的感觉，人们恨不得摘下一朵朵淡黄的桂花放进嘴里大口大口的嚼，那种平淡而又难忘的质感让人深深的陶醉在这小院的暗香之中。
冬天，在最冷的时候，人们都躲在屋中不肯出去。而小院依然那么平静，一阵凛冽的寒风刮过，树总是摇摇晃晃，好象一不小心就会掉下来似的。石铺的小路上流动着一两个人，小院失去了昔日的欢歌笑语，但他依然那么的美丽动人。我不禁深深的爱上了它的一草一木，它虽不是什么名胜古迹，也不是什么天方夜潭。而我，却被它那种朴素所感动。
而今，小院依旧年年美。
第九讲 写读后感
教学目的：掌握读后感的写法。
教学重点：读后感的特点及一般写法
教学过程:
一、本讲导入:
1、师：小朋友，我已经认识了你们中的很多人，你们相不相信啊？„„
师：不相信啊？那就让我来说一说我是怎么认识你们的。有的同学在位子上悄悄地打量着我，悄悄地想，这是一个怎么样的老师呢？和我们以前的老师有什么不一样呢？这样的小朋友，我就叫他小好奇。刚才有这种想法的同学，冲我眨眨眼睛吧。（师观察学生。）
师：还有一些同学，坐得很端正，眼睛睁得大大地看着我，好像在说，我是个聪明的孩子，这样的同学啊，我就叫他聪明豆。觉得自己是聪明豆的同学给老师一个微笑吧。
师：这么多聪明豆啊！那我觉得你们不光叫聪明豆，还可以叫自信豆。下面我要送给小好奇、聪明豆、自信豆一个故事。
2、在早些时候，同时有三位年轻人为图书馆抄书。其中有一个人，抄书时非常认真，一切按照原样来抄写，后来他成为一名记录员；还有一位年轻人一边抄写，一边将不通顺的句子进行修改，后来这个人成为了作家。最后一个年轻人，一边抄写，一边写笔记，将自己的观点、自己读书的体会、心得都记录了下来，不仅如此，遇到错误的观点，还进行大胆的批判，写出读后感。这个年轻人就是毛泽东。听完这个故事，你想说什么？
3、看来写读后感真的很重要，它能让一个人读书时，在别人思想的帮助下，建立自己的思想。
二、写作点拨：
1、什么是读后感呢？请看这篇范文。指四名同学朗读比赛。其他同学思考：老师为什么要这样安排四位同学读书。
2、指名回答，并小结：(出示课件)
3．请继续自由阅读范文《愤怒和惋惜——读〈圆明园的毁灭〉有感》。思考：关于写读后感，你有什么启发？
4、交流讨论，习得写法。
引导学生发现读后感的写法。（将一般写法标在大屏幕读后感范文的一边）
开头:交代篇名或书名，概括文章的大意或中心思想。作为优秀的读后感，引述原文部分一定要精炼、概括，千万不能写成“懒婆娘的裹脚——又臭又长”， 更不能改变原文的意思。
主干:利用联想或议论，联系社会实际和自己的生活、思想实际，写出自己深刻的感受；不要面面俱到，集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论，联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，不说假话、空话、套话。文章的“感”一定要比“文”多。恰当运用一些平时积累的名言警句、古诗文名句和谚语名人成功的经历等，这样会使你的文章内容更丰富，并且更有说服力。
结尾:简洁明快，再次重申自己的观点。可以照应开头，强调自己的观点，前后连贯。力求做到真挚自然，恰如其分。
起题：读后感最好不要直接以“×××读后感”、“读×××有感”等形式命题，应根据自己所感的主题来命题，为了点明文章体裁，可加以“×××读后感”、“读×××有感”等副标题。
总结写读后感的一般写法：
亮出观点 介绍作品 表达感受 引用资料 总结体会
开门见山 不宜过多 情感真实 恰当相关 照应开头
三、佳作赏析：
读《狼牙山五壮士》有感
读完《狼牙山五壮士》，心里久久不能平静，想了很多很多。
《狼牙山五壮士》一文叙述了1941的秋天，五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人，掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务。在弹尽粮绝，就要被敌人俘虏时，毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章。
文中这样一个片断令我最感动：五壮士高呼着“打倒日本帝国主义”！“中国共产党万岁”！然后昂首挺胸，迈开大步，相继跳下悬崖。这声音惊天动地，气壮山河，喊出了中国人的肺腑之声。多么伟大的五壮士啊！他们毫不畏惧，不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。
每当回想起五壮士惊人的壮举我就感到非常惭愧。我作为一名少先队员，二十一世纪的接班人，在学习上遇到难题就退却，有时甚至就放弃了。而狼牙山五壮士为了民族的解放事业，克服了重重艰难险阻，赴汤蹈火，为国捐躯。我遇到的这点困难与他们相比算得了什么，再说正是因为无数革命先烈抛头颅，洒热血，前仆后继，才换来了我们今天的幸福生活。如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓，那明天怎么去为祖国做贡献呢我又怎么能对得起先烈们的英灵呢我羞愧万分，不断地责备自己。我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力，勤奋学习，刻苦钻研，掌握科学文化知识，练就过硬的本领，做跨世纪的接班人，把祖国建设得更加美丽，富饶。
五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁，他们是中华儿女的楷模；他们的英雄气概将浩气长存，他们的英勇事迹流芳百世，永垂不朽„„不知不觉，我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑，上面镌刻着狼牙山五壮士的名字：马宝玉，葛振林，宋学义，胡德林，胡福才。
让我们永远记住1941年秋日的这一天吧。狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋。
四、写作练兵
1、口头冲浪
我给我班上的孩子们讲了这么一个故事，出示《时光老人和流浪汉》分角色朗读，想想故事想告诉我们什么。听了这个故事，心中有哪些想法?能将你的感受概括一下吗？
2、 实战练习
一本好书，一个好的故事，读后会有很多感受。让我们就《时光老人与流浪汉》或读过的其他文章，写一篇读后感。
五、作文点评
1、有针对性的指导修改一篇
2、学生小组合作评价
写好后和同学交换看一看，怎样才能写好读后感。评选最佳标题、最佳开头、最佳结尾、最佳感想、最佳文面、最佳„„越多越好，以备赏析。
3、向老师反馈
汇报评改的情况，教师评价总结。
4、激励完善作文。
第十讲 扩缩续改作文
教学目的：1、掌握扩写、缩写、续写、改写的方法。
2、培养学生的想象思维。
教学重难点: 扩写、缩写、续写、改写的特点及方法。
一、 本讲导入：
师：大家以前扩写、缩写、续写和改写过作文吗？有哪些步骤和方法?
学生谈自己的理解。
师小结：扩写、缩写、续写和改写是小学阶段作文中常见的几种练习形式，它对拓宽学生思路，培养同学们独立作文的能力具有积极的意义。这几种练习形式是分别要在“扩”、“缩”、“续”和“改”字上下功夫。尽管在写作上各有特点，各有侧重，但它们的性质和作文步骤几乎是相同的。
首先，它们都是根据一定的已知材料来写，不是完全独立性的作文。
其次，它们都须阅读已知材料，掌握它的基本内容，提练出中心。
第三，它们都要以已知材料为基础，围绕中心进行种种联想和想象，丰富文中的人物形象，编织生动有趣的故事。
最后一点，它们都要求写出中心意思明确的文章。
二、写作点拨：
1、扩写。
扩写是将原文扩展，将原文扩展成较长的一段话或文章。扩写不改变体裁，也不改变原文的基本内容、中心意思和基本情节，只在原文的基础上进行丰富和补充，就像照样放大一样，也好比大树的添枝加叶。 扩写的方法主要是：
（1）扩写的原文一般不长，内容也比较简单。文章越短，每句话都要特别注意，以便掌握它的基本内容等。
（2）确定扩写点，进行丰富合理的想象。
要确定扩写点，还要对原文做进一步的分析。如果故事发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果；人物方面都有谁，谁是主要人物，有什么特点等。在分析之后，看看短文有哪些不足，什么地方需要丰富和补充。这些不足之处就是扩写点。
想象要注意合情合理，合情主要指合乎人情，合乎人与人之间的正常关系，特别是不同身份、不同年龄、不同性格的人之间的合乎情理的交往。合理是指事情的发展过程要合理。合情合理的标准是能否真实地反映生活。因此，要从自己的生活经历和体验出发去想象，也可以借助书本中的知识，不能想当当然地胡编滥造。
（3）构思提纲，按提纲扩写。
扩写提纲由原文提钢，加上扩写点的内容组成，写作时要根据扩写提纲进行写作。
2、缩写。
缩写就是把篇幅较长的文章，在不改变原文的写作对象、中心意思、写作重点的情况下，压缩成篇幅较短的文章，就像压缩饼干一样。
缩写的一般步骤和方法是：
（1）认真阅读原文，深入理解主要内容和中心意思。
（2）围绕原中心拟出“保留”与“删除”的提纲。
（3）对照原文，按照提纲进行压缩，抓住枝干去枝叶，抓住关键去铺陈；把具体的叙述改为概括性的叙述，把细致的描写变为简单的叙述。
（4）全文缩写后要连起来读一读，看看句与句、段与段之间是否连贯一气。行文时，要尽可能保留原文中准确、鲜明、生动的语言。
3、续写。
续写就是给文章的一部分（开头、结尾或中心部分）按要求写成一篇完整的文章。有时，给一篇文章，让我们按要求写成有连续性的另一篇文章，有点像连续故事和电视连续剧，这也是续写。
练习续写，要注意以下几点。
（1）认识阅读文章的已知部分（包括已知的文章），掌握精髓。
这是续写前的准备。所谓精髓，是指中心意思、基本情节、主要人物和特点，以及人物之间的关系等等。有的是开头、结尾，那就要像写命题作文前的审题一样，抓关键词语的理解，掌握续写的要求方向。
（2）依据已知部分的内容和要求，调动生活积累，展开丰富的想象和思考。
想象思考由于内容和要求不同，重点也有所不同。
给中心部分加开头、结尾，这不需要什么想象，主要是在掌握中心部分以后，考虑如何加个适当的开头、结尾，使文章更具吸引力，在这方面可多考虑几个方案，再从中选定一个。
给开头、结尾加中心部分。这就要根据开头、结尾的有关词语的限制，在所规定的范围内，从选材、组材、确定中心来思考，调动自己的生活积累，确定具体的材料和中心，并进行组织材料的工作。从这个意义上讲，续写与命题作文基本一样，但是比命题作文受到的限制还要多一些。
给一篇文章写续集，则比续写中心部分更难一些。一是必须掌握原文的精髓，不仅仅是几个要求。二是在原文情节的基础上编织新情节，构思新故事，而这个新故事，必须是原文中人物和人物关系的新组合，新发展。这就需既要掌握住人物的特点，还要想象出新的情节，要做到合乎逻辑的发展。当然，这样的要求是比较高的，从另一个角度来讲，这样的训练对提高学生的思维能力、想象能力和表达能力都会有极大的帮助。
（3）制定写作提纲，但要考虑好再落笔。
加开头、结尾可不要提纲，但要考虑好再落笔。
写中心部分和写续集要和命题作文一样，必须制定写作提纲。写作提纲对续写来讲，还有一个作用，因为续写限制比较多，如果没有提纲的制约，信笔写去，很容易离题。因此，制定写作提纲对续写来讲，是一个必不可少的重要步骤和方法。
此外，还应注意的是，续写的文章不仅不能和原文脱节、矛盾，还要努力在语言上近似，就像一个人写的一样，不要搞成两张皮。
4、改写。
改写是依据原文必变体裁、人称、结构或表现手法的一种作文练习形式。改写就像修改衣服，可以把上衣改成背心，把长大衣改成短大衣。改写大体有以下几种。
（1）文体的改写：常见的是把诗歌改成散文，把故事改成课本剧。
（2）人称的改写：把第一人称改为第三人称，或是反过来。
（3）写法的改写：把顺叙改成倒叙，把倒叙改为顺叙、插叙；把间接叙述改为直接叙述，一般叙述改为对话等等。
改写的最大特点是“改”。一般说，对原文的中心、主要内容不做变动，但其他方面的变化，要比扩写、续写大，因此要认真把握改写的提示和要求。
改写的方法如下。
（1）认真阅读原文和改写要求，把握住中心意思、基本内容和结构。例如：把故事改写成课本剧，这就是文体的改写。改写时要注意以下几点：
1了解剧本的一般格式，先交代时间、地点、人物。
2把握故事的主要内容及线索，把它分成几幕展现，才能更好地突出人物的冲突，事态的发展。
3根据人物个性特点写好对话，使人物形象生动、丰满，有感染力。
4构思、想象要合理，注意背景，道具等细节。
（2）改写诗歌时，要理解重点词、句、段，想象意境，把握住改写的依据。
（3）确定改写点，构思改写提纲。
（4）成文后要认真阅读，检查是否合乎改写要求。
三、佳作赏析：
原文
大街上的积雪足有一尺多厚，人踩上去脚底发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。
扩写
纷纷扬扬的大雪，从昨天晚上一直下到今天清晨。大雪覆盖了大地，远处的山峰、古塔白了；近处鳞次栉比的幢幢楼房白了；公园、马路边的树林，变成了开满团团银花的银树。大街上的积雪有一尺多厚，汽车轮子碾得积雪嗄嗄地响，行人踩在积雪上，发出咯吱咯吱的响声。太阳出来了，灿烂的阳光映照在白雪上，反射出耀眼的光芒。
这是工程大院开阔的院子。大雪后的院子，显得更加生气勃勃。孩子们纷纷走出家门，在雪地上玩着，闹着。大院东侧快堆成了一个大雪人。雪人足有一米多高，圆圆的脸蛋，特别逗人。大家围着雪人跳小学生应不应该上兴趣班
还有一些人，比如我们班的凌之寒，用他自己的话说，星期六、星期天比上学还累！天天早上6:30起床，7点英语，9点上作文，10点上奥数，后回家吃饭。下午，又要学围棋，太烦了！ 以前，报纸上曾报道过，父母望子成龙、望女成凤给小孩的力实在太大，小孩没办法，最后跳楼自尽！ 兴趣班，兴趣班，重要的是“兴趣”两字。我们学生应该有选择权。应该是我们喜欢什么，就可以上什么班。可现在呢？都是家长让上什么就上什么。“作文班、英语班、奥数班------”所有的“兴趣”就是为了考试能有一个好成绩。我想问问家长：“兴趣何在？我们再学校学得还不够吗？” 兴趣班，我觉得应该是，我们想学什么，家长就提供给你一个机会。但现实却是，大多同学都是被家长逼得无可奈何地去学，真正喜欢的人有多少呢？放弃一切休息时间，上着兴趣班，恶补学习。家长还认为这样才能学好。结果呢？却往往适得其反。恶补的人，上课没兴趣，走神。再多的课外拓展能有什么用呢？ 所以，我建议报兴趣班，一定要问问我们小孩的想法。我们最感兴趣的东西，才能真正学好。小学美术兴趣班教案小学美术兴趣班教案
课题(内容)
三原色和三间色（必修课）
教学目标
1.认识三原色 红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。
2.掌握用原色调配间色的技能。
媒体使用
电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等
重点难点
重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。
组织教学:检查学生用具准备情况。
二、"导入新课:(z分钟)。
1〃放录像思考问题:
a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?
(师播放录像，生观察。)
b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。
请同学回答，刚d看到的颜色有哪些?
(红、黄、蓝、橙、绿、紫……，
2.板书课题:
画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识---- 《三原色与三间色》。 板书课题:《三原色与三间色》
三，讲授新课:(10分钟)
(一)认识三原色与三间色。
1〃认识三原色:
a.出示定义。
问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
b.观看电脑课件。
师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。
师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?
(让学生回答，说出红、黄、蓝。)
师:这三种色都说了句什么?
(不能由别的颜色调合成)
修 改
c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
2〃认识三间色:
a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
b.观察色轮，出示三色轮，思考三原色相加变化哪三种颜色。
问:色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色?
色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色?
色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色?
(让学生尝试后回答。)
生小结:用色块表示。红＋黄＝橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫
c.做实验:。尝试其他两色相加有什么新发现。
d.学生讨论间色定义 (只有用两种原色调合成的颜色叫间色)。
四、课堂练习(15分钟)
1〃用圆、方、三角形等几何图形，自〃己〃译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。
2〃作业要求:0可自己设计图形填色。0调色时注意水份的掌握。0平涂着色。 3〃学生作业，教师巡视指导。(轻音乐)
五、讲评作业。（7-8分钟）
教后录:
1160059638
课题(内容) 2.夜景（记忆画）
教学目标
1通过教学，能选用合适的颜色画出家乡的夜景。
2．从描绘家乡夜景中，培养学生绘画技能和技巧，提高创造美的能力。
3．画画家乡的夜景，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
媒体使用：欣赏课件 简单的步骤图 蜡笔、水彩笔、铅笔、橡皮
重点难点
重点：让学生了解夜景的特点，能用画笔来描绘夜间的景色，激发学生对生活的热爱。 难点：引导学生自己去体会夜景的不同感受，选择合适的颜色来表现不同的感情。
教学过程(公开课实验稿)
一 组织教学
猜谜激趣：（略）（打一自然景观）
过渡：星星在天上朝你眨着眼呢？这样的夜景怎么样？
二 新课教学
夜景欣赏图片
1、谈话导入
2、提出要求：这些夜景图片中你印象最深的是什么？
3、欣赏图片（课件）
西湖平湖秋月、香港兰桂坊、德国国会大厦 、美国阿拉斯加、美国阿拉丁、中国北方
讨论启发：夜景中的内容和它所体现的情绪以及感觉（热闹、 宁静、动人、雄壮、奇丽…… 欣赏作品
欣赏图画（课件） 《星夜》 凡高
修 改 《夜间的咖啡屋》 凡高
学生作品2幅
思考：哪些是大师的作品？
提问：作者是用什么颜色来表现夜色的？
讨论启发：用什么颜色来表现夜色的。
欣赏学生作品（课本）
欣赏临安衣锦小学学生作品。
观察讨论：主要是用什么方法来画的（蜡笔水彩）
三、学生作业，教师巡视指导
提出任务：向游客贵宾推荐家乡的夜景
送出礼物：照片设计
出示步骤：草稿（铅笔）——轮廓线（蜡笔）——夜色（水彩）
（采用的方式可机动）
四、作业展评
说说你画的这个地方的是什么特点。（内容、画法、感觉等）
教后录:
课题(内容)
4.蜡笔水彩图案（图案基础课）
教学目标
1．通过教学这课的描绘方法，能大胆地运用色彩，画出较美的图案。2．在学习中，培养学生的创造力与审美情趣。
媒体使用
课件，范图
重点难点
重点：掌握描绘方法，能较大胆地表现图案的色彩。
难点：图案中点、线、面的组合与图案色彩的运用能力的培养。
（教学过程）
一．揭题，指导学生欣赏课本中的范画。
（1） 图案是社会生活中最广泛、最普及的一种美术形式。请学生从他的身边寻找一些不规则的散点式图案。
（2）学生边寻找边在黑板上随意地画一些简单的纹样。然后通过透叠，交叉，重组等手法进行配置，只要注意空间的疏密匀称即可. 这种画法灵活生动，富于变化。
二． 师生共同探讨课本中的图案的表现方法，分清图案纹样的技法，即运用点、线、面来表现。
修 改
三．传授不规则的散点式组织方式，提倡随意性但要注意空间的疏密均匀。线条要流畅，点、面要有自由变化。
四．注意对比色的运用，并做到色彩鲜艳。
五．用蜡笔描绘点、线、面，用水彩色平涂。
六．作业要求：
（1）参照书中自己最喜欢的一幅图案改变色彩。
（2）根据教师传授的方法自己创作一幅作品
教后录:
课题(内容)
5.美丽的圆形纹样（绘画练习课）
教学目标
1.通过学习让学生了解圆形纹样的基本特点，在秩序中体验整体美，学习色彩的分布，提高认识与动手能力。2.通过教学，掌握描绘圆形纹样的基础技法，经过观摩、欣赏、想象、构思、设计，动手描绘出美丽的圆形纹样。3.充分发挥主观能动性，能大胆灵活地运用色彩，描绘出较好的圆形纹样，培养创造美的能力.
媒体使用
幻灯机，幻灯片五张，录音机，古筝曲音乐带，范图一张。
学具准备：彩色水笔，油画棒，9cm半径的圆形作业纸。
重点难点
重点：通过教学让学生掌握一般圆形纹样的描绘技法，从中培养学生审美和创造美的能力，进一步懂得圆案艺术与人民生活有比较密切的联系。学好基础图案，创造出更新更美的图案，美化我们的生活。
难点:掌握圆形图案创作的特点与规律.
一.组织教学
二.引题谈话，导入新课
①有一家美化生活设计公司，听说我们402班的同学画画得特别漂亮，他们正好要开发新产品，想请我们小朋友帮助搞设计，等会儿，我们在班里进行评选，挑出最佳的设计送往公司去，你们有没有信心？
大家肯定很想知道，他们要求我们设计些什么呢？
②（出示范图）你们知道，这是什么画呢？
图案画。图案又可称纹样。这幅纹样是什么形状的？
圆形纹样，里面所画的纹样，必须适合圆形，所以也称为圆形适合纹样。（板书:适合纹样） 谁知道日常生活中哪些物品用得上圆形纹样
（根据学生回答，适当地出示实物欣赏）
出示课题：美丽的圆形纹样
三.讲授新课
那么你们知道这圆形纹样是怎么画出来的呢?出示幻灯片
①同学们还记得三年级我们学习了美丽的花边，片中所画骨架是用来表示纹样的方向性的。 圆形纹样也有它的规律，也就是也有它的骨架。骨架既表示方向，同时也帮助我们绘制纹样。下面，我们看一
看这几幅纹样，找一找它们的方向性有什么特征.
②（出示四幅不同形式圆形纹样，请学生在黑板上画骨架图）我们给这一种纹样的骨架一名称叫直立式。（板书：直立式）
学生按照幻灯片依次画出骨架图，老师肯定，发现错误进行纠正，并板书骨架式名称.
③依次板书:旋转式、同心式、向心式、放射性
④小结：骨架线，（板书:①画骨架）然后②画纹样
解决细节难点:向心式和放射式较难区别，放射式的纹样就像一个太阳，光芒四射，单元纹样是大头朝里，小头朝外。而向心式则正好相反，小头朝里，大头朝外。
2.看了这么多的纹样，你们有没有发现无论它采用何种构成形式，它们都有一个共同点。圆形纹样可以不画花边，但是加了花边更好看，根据设计而定。
3.谁能告诉大家，这几幅纹样，是什么构成形式？（欣赏图范画，及时反馈）
4.圆形纹样美不美？美在哪里？
①圆形纹样不仅中心花纹美，花边美，还要色彩美。
②（板书:②构图 ③涂色）要求:最大胆、最大胆.
四、布置作业
老师发给每位同学一张圆形的作业纸，请你在上面设计一种产品的圆形纹样。
请问，你想为什么产品设计？采用什么骨架式
②我们根据自己的设计方案先画什么？再画什么？
要求:（1）纹样画得饱满、整齐;
（2）色彩鲜艳、大胆。
③学生设计，老师巡视指导，作画时播放古筝曲《高山流水》.
五、作业讲评，
总结每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计方案，老师作小结性讲评。
今天，大家都很棒，开动脑筋，发挥了自己的聪明才智，设计出了一张又一张的圆形纹样设计稿，等会儿，老师会把你们的作品寄给美化生活设计公司，相信他们一定对你们的设计感到惊喜。
同学们，圆形纹样属于什么画呀？
对，它只是图案画中的一种，下节课我们还将继续学习方形纹样。图案艺术与我们的生活紧密相联。图案美化了我们的生活，学好基础图案，创造出更新更美的图案，把我们的生活装扮得更加美丽！
教后录：
小学美术兴趣班教案
课题(内容)
6.美丽的方形纹样（自做课件尝试）
教学目标
1．通过教学，掌握描绘方形纹样的基础技法，描绘出精美的方形纹样。（了解）
2．刻苦实践，大胆创新，不断提高图案设计技巧，陶冶情操，培养学生的审美情趣。（接受）
媒体使用
课件 学生圆形纹样的优秀作业 教师范作
重点难点
重点：使学生掌握一般方形纹样的描绘技法，从中培养学生审美和创造美的能力。 难点：能描绘出更精美的图案。
一．展示，复习导入。
1．展示上一节课《美丽的圆形纹样》的优秀作业，师生进行点评，激发、鼓舞学生学好方形纹样的信心、兴趣和决心。
2．课件出示：我们生活中常见的方形纹样。
3．师生畅谈交流。
总结：（1）方形纹样一般也是由中心花纹和花边共同组成。
（2）纹样：有方圆结合式，向心式，放射式，旋转式，。同心式等。
学生可以将自己的简单设计进行归类与综合或者变形。
样式：
（1） （2） （3） （4） （5）
二．范作欣赏。
1．出示教师范作。
2．创作指导提示：
13868031492修 改
（1）根据作业纸的大小，规定一个方形纹样统一的边长画出一个正方形。
（2）选定一个方形纹样的形式，并画出骨架于。
（3）设计一个单元纹样，然后进行变化与复 2006第二章???物态变化（lqd制作 网站素材 立足长远，务实创新 小学美术兴趣班教案 课题(内容) 1.三原色和三间色（必修课） 教学目标 1.认识三原色 红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。 2.掌握用原色调配间色的技能。 媒体使用 电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等 重点难点 重点：使学生认识三原色和三间色及 小学美术兴趣班教案课题(内容)
内容： 素描 时间：周三、周四第九节 地点：美术教室2007____2008学年度上学期中学美术第二课堂活动分为两项内容：第一项：面向全体学生，美术第二课堂活动；每学期办一次校级展览，内容为反映校园积极向上的 ...
内容： 素描 时间：周三、周四第九节 地点：美术教室
2007____2008学年度上学期中学美术第二课堂活动分为两项内容：第一项：面向全体学生，美术第二课堂活动；每学期办一次校级展览，内容为反映校园积极向上的生活及学生的所想、所见、所闻。第二项：是第二课堂美术小组活动；美术小组成员为对美术兴趣浓厚并愿意参加美术专业训练的学生，小组人员数额应按学生人数及各校具体情况约为5——20人美术第二课堂活动有计划、有活动记录。美术小组活动记录：周次：18周
星期：周三周四第九节
活动内容：硬笔书法
目的：学习色彩知识、练习硬笔书法
效果：成员稳定，练习效果满意
人数：24人
名单：姜浩、邓宇娜、刘爽、耿双、李天祺、一、（1）郑晓晨、王盟、吴灰李晓、崔源鑫、朱春雪、张淼、张想、王晨琪一、(2) 王繶、胡敏、付胜民、朱佳悦、鲁艳芳、李博健、初三组员：王玺、魏新、李琨、金小宇、李梦
地点：美术教室
1 二 认识原色 认识红、黄、蓝三原色，知道三原色可以调配其它任何颜色（白色除外）。
------间色 任何两种原色调配的新色叫做间色。并作间色调配练习。
2 ------复色 任何两种间色调配的新色叫做副色。并做副色调色练习。
------类似色 邻接色
3 ------补色 色环上直径两端相对的色
------暖色（相对而言） 红黄系统的色彩为暖色
4 ------冷色 兰色------ 冷色
总复习
8 彩笔画认识工具材料 彩笔、图画纸、铅笔
------ 的涂色方法
9 ------勾线、平涂、勾线平涂、重叠画法的基本技法
------ 画法步骤 勾轮廓、彩色定稿、涂色
10 ------ 例图 欣赏
总复习
11认识铅笔淡彩画材料 铅笔、水彩笔、颜料、图画纸
铅笔淡彩画基本技法
12 ------ 写生步骤 起稿、涂大体明暗、涂主体物、涂背景
------ 例图 欣赏
13总复习
14 认识水彩画材料 铅笔、水彩笔、颜料、图画纸
四 水彩画的涂色方法 从浅到深色
15 ------ 基本技法 干画法、湿画法
------ 写生步骤 起稿、涂大体明暗、涂主体物、涂背景
16 ------ 例图
总复习
17创作画
18创作画
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