单元教学目标： １、 能力目标 （１） 能够简单描述自然公园和村庄。 （２） 能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答。 （３） 能够听懂、会唱歌曲。 ２、 知识目标 （１） 能够听说读写四会单词和四会句子。 （２） 能够了解字母组合的发音规律及其例词的读音。 （３） 能够听说认读三会单词及句子。 （４） 能够了解Story time Good to know Task time等部分的内容。 ３、 情感、策略、文化等有关目标 （１） 情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护 意识。 （２） 文化目标：了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。 单元课时安排： 第一课时： Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s find out C Let’s sing 第二课时： A Let’s try Let’s talk Pair work C Pronunciation 第三课时： A Read and write Group work C Story time 第四课时： B Let’s learn Pair work C Good to know 第五课时： B Let’s try Let’s talk Let’s play C Let’s check 第六课时： B Read and write Pair work C Task time 第一课时 教学目标与要求： １、 能够听说读写本课时的主要单词。 ２、 能够听说认读部分单词以及句子。 ３、 能够完成找图片区别的任务。 ４、 学唱歌曲。 教学重、难点： 重点掌握有关自然景物的单词。 难点是找找图片的区别，要求教师逐步引导学生找出区别并最用存在句式表达。 课前准备： 录音机、录音带 教学过程： １、 热身 （１） 放歌曲，学生跟唱。 （２） 日常口语练习。 ２、 预习 T：Look! This is the sky. What colour is it?引导学生作出回答。T：Look at picture 2. This is the sky. What colour is it?引导学生作出回答。 ３、 新授 Let’s learn （1）T: What’s in the picture? A nature park. What can you see in it?学生会回答tree, sky等词，适当呈现新词：mountain, forest, river, grass, path, lake, cloud, flower。 (2)看公园图片，提问：What’s in the picture/nature park?引导学生作 答，T： What else can you see? Ss: There is a lake /mountain /forest/ river/ grass/ flower/path in the park. (3)让学生听录音，跟读词汇，要求学生边听边指。 巩固延伸： 看图提问回答；听音乐，想象；设计一个自然公园；做配套练习
第二课时 教学目标与要求： １、 能够听懂、会说句子，并能在情景中运用。 ２、 了解字母组合的发音规律及例词的读音。 教学重、难点： 重点是掌握句型。 难点是字母组合的发音规律。 课前准备： 录音机、录音带 教学过程： １、 热身 （１） 放歌曲录音，学生跟唱。 （２） 日常对话。 ２、 预习 完成Let’s try: Listen and circle. 录音原文如下： It’s a beautiful nature park. There is a lake and a forest. Is there a mountain? Yes, there is. Is there a river? No, there isn’t. 学生完成后，教师引导提问让学生回答。 ３、 新授 Let’s talk （１） 教师说：I live in a city. What’s a city? 展示词卡给学生，领读单词， 学生跟读。 （２） 放录音，学生听录音阅读，再放一遍录音，学生跟读，T： Is there a river in the park? Is there a farm? 让学生回答。 （３） 教师指导学生做替换练习/ （４） 学生两人一组操练句型。 Pronunciation （１） 出示字母组合，引导学生找了发音规律，再领读句子，用同法教其 他字母组合。 （２） 放录音，学生认真听，再放，学生跟读。 （３） 找一些发音相同的单词，让学生试读。反复练习。 巩固延伸： 做配套练习 第三课时 教学目标与要求： １、 能够听说读写句型。 ２、 能用重点句型谈论假日照片。 ３、 能够理解故事内容。 教学重、难点： 重点是使学生掌握重点句型。 难点是运用对话的能力。 课前准备： 词卡、照片、录音带、录音机 教学过程： １、 热身 日常用语会话。 ２、 预习 做“拼单词”游戏。 ３、 新授 Read and write （１） T： What this? Ss: It’s a picture. T: Yes. It’s my holiday picture.领 读单词，学生跟读。 （２） 问：What’s in the picture? Ss: Is there a…? T: Yes ,there is. No, there isn’t. （３） 看图片，T：Look! This is a holiday picture of Wu Yifan. What’s in the picture? Listen. 放录音，学生边听边阅读。 （４） 学生就不懂的地方提问，教师解答。 （５） 再放录音，指导学生完成练习。 （６） 指导书写四会句子。 巩固延伸： 用学过的句型谈论照片；做配套练习；听录音，理解故事内容 第四课时 教学目标与要求： １、 能够听说读写单词bridge, house, road, building, tree。 ２、 能够听说认读单词village, city. ３、 能够运用句型描述城市、乡村的景物。 ４、 了解熊猫的生活习性。 教学重、难点： 重点：掌握七个自然景物的单词，其中前五个要求四会掌握。 难点：名词复数的运用和读音。 课前准备： 词卡、图片、录音机、录音带 教学过程： １、 热身 （１） 听录音，跟录音说唱歌谣。 （２） 日常会话。 ２、 预习 做“我看见”游戏。 ３、 新授 Let’s learn （１） 看图片，T: I spy a word beginning with “b”.引导学生找出单词 “bridge”后带读单词。 （２） 拿出village的词卡，说，Look! This is a village.领读单词。T： This is a village. What’s in the village? What else? Are there many small house in the village? 领读新单词，用类似的方法教授city, building, road, tree. （３） 放录音，学生指出读到的单词。 （４） 根据图片造句。 巩固延伸： 做配套练习；了解Good to know内容 第五课时 教学目标与要求： １、 能够听懂、会说“Are there any…?”及回答“Yes, there are. No, there aren’t.”并能在情景中运用。 ２、 能独立完成Let’s check部分的听力测试。 教学重、难点： 重点掌握句型及应答。 难点是单词any，要求教师引导学生正确使用。 课前准备： 图片、录音机、录音带 教学过程： １、 热身 日常口语练习。 ２、 预习 （１） 完成Let’s try部分的练习 录音内容如下： What’s wrong with the picture? Listen and circle. I like my village. There are many small house. Are there any rivers in the village? Yes, there are. Are there any bridges? Yes, there are many bridges. Are there any lakes near the village? No, there aren’t. ３、 新授 Let’s talk （１） T: What is in you village/ city? Are there any…in the village/ city? Ss: Yes, there are. No, there aren’t.板书带读句子。 （２） 快速看图片，说：This is my village. What’s in it? Guess!引导学生 提问。板书带读问句。 （３） 听录音，跟读。 （４） 同桌之间，进行对话替换操练，然后先几组在班上说一说。 （５） 听Let’s check.教师放录音。 录音原文如下： Is there a lake in the nature park? No, there is a river. The water is very clean. Are there any tall buildings in your village? No, there aren’t. There are only small houses. Is there a forest near your village? Yes, there is. There are many beautiful trees. Are there any bridges over the river? Yes, there are two bridges. 巩固延伸： 做配套练习；做“你猜我答”游戏；做Task time任务 第六课时 教学目标与要求： １、 能够听说读写本课句型及单词。 ２、 能用“There be…”句型介绍山村并描述其特征。 教学重、难点： 重点掌握句型的书写 难点：单词的复数。 课前准备： 词卡、录音机、录音带 教学过程： １、 热身 （１） 日常口语练习。 （２） 放录音，让学生跟着录音说唱。 ２、 预习 做“拼单词”游戏。 ３、 新授 Read and write （１） 看图，说：There are two pictures. What’s in the pictures? Listen. 教师放录音，学生边听边阅读。 （２） 学生就不懂的地方提问，教师解答。 （３） 放录音，然后指导学生完成练习。 （４） 指导学生书写四会句子。 巩固延伸： 做配套练习；做“真真假假”游戏；以小组为单位，共同设计未来的家园
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