章 文章 1 和句子交朋友 —— 读懂一句或几句话 同学们，今天我们来和句子交朋友——读懂一句或几句话。读懂一句话就是明白这句话写了什么意思，这是理解文章的基础。
我们要想读懂一句或几句话要做到三点。
首先是读准字音，读准字音是读懂句子的前提。
其次是读通顺，读通顺是针对句子来讲的。一个句子你懂不懂，就看你能不能把它读通。能读通说明你懂了；读不通，也即我们平常所说的读破句子，这说明你还不懂它是什么意思。比如有这样一个句子：这回到奶奶家来。如果你读懂了，停顿应该在‚回‛字的后面‚到‛字的前面；如果没读懂，可能一看‚回到‛，就把它俩读到一块，当然也就无法理解这句话的意思。所以要想真正弄懂一句话的意思，就应该把它读通。
读通的过程也就是读懂的过程。读通了自然也就读懂了。读懂一句话，我们看这一句话写了谁在干什么？或者什么东西怎么样？ 要想读懂几句话，首先看自然段中有几句话，然后看看每句话讲的什么意思，再看这几句话一共讲了几个意思，这几个意思中，谁是主要的，谁是次要的，抓住主要的舍去次要的，就抓住了这段话的主要意思。
文章 2 2 秋游 秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。同学们有的在草地上打滚儿；有的忙着逮蚂蚱；有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！
（1）这篇短文共有
个自然段。
（2）文章描写了农田里的
、
和
这些农作物。
（3）请用线把下面的词语连起来。
棉花
红了 稻子
白了 高粱
黄了 （4）‚有的向着蓝天亮开了嗓子‛，意思是
文章 3 3 冒险 春天到了。两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。
第一颗种子说：‚我要努力生长！我要向下扎．（zhā
zā）根，还要‘出人头地’，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来——我要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露．（lù
lòu）滴落花瓣的喜悦。‛于是，它努力向上生长。
第二颗种子说：‚我没那么勇敢。我若向下扎根也许会碰到硬石。我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难．（nán
nàn）保不会被蜗牛吃掉。我若开花结．（jié
jiē）果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再做打算吧。‛ 于是，它继续瑟缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这颗种子就这样进了母鸡的肚子。
（1）
用‚√‛给文中带点的字选择正确的读音。
（2）
在括号里填上合适的词。
（
）的泥土
（
）的茎叶
（
）的春天
（3）
写出下列词语的反义词。
脆弱——（
）
危险——（
）
胆怯——（
）
（4）
你赞成哪一颗种子的做法，为什么？
文章 4 4 火红的枫叶 今天，我在树木里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。
每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为找到了一片最红的。可是不久，我又找到一片更红的。啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红比玫瑰还红。它的样子像我的小小的手掌。
我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡。我要把这张贺卡送给我敬爱的老师。
（1）
在括号里填上合适的词语。
一（
）枫叶
一（
）贺卡
一（
）小诗 （2）
选字填空。
拾
摸
放
拉
推 ○1 明明
着宝镜，心里有些不舍得。
○2 我
起枫叶，向家里跑去。
○3 我把枫叶做成的贺卡，
在老师的办公桌上。
（3）
读懂句子，给正确答案打‚√‛。
‚枫叶比朝霞还红，比玫瑰还红‛句中是指什么最红？ ○1 朝霞
○ 2 枫叶
○ 3 玫瑰 （4）‚我‛为什么要寻找火红的枫叶？请将有关语句用‚
‛画
出。
老师辅导 好词好句 能手
灵敏
哪怕
及时
极小
明亮
狡猾
胡须
大小 脚爪
锋利
摇摆
喜悦
脆弱
春晖
勇敢
瑟缩
转来转去 于是，它继续瑟缩在泥土里。
猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小。
我要向下扎根，还要‚出人头地‛，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来——我要感受春晖照耀脸庞的温暖。
写作方法借鉴 《秋游》运用了排比、比喻、拟人等多种修辞手法，令一篇简短的文章形象生动。这是我们在写作中需要借鉴的。
《冒险》运用了排比、对比等写作方法，值得我们学习。文章写出了两颗种子对待生活的不同态度。我们要不怕困难、不怕艰难险阻勇敢地面对生活，才能成为生活的强者。
写作练习 本次写话，题目是《大家都来认识我》 同学们可以写一写，你叫什么名字、几岁了、是哪个学校哪个班级的学生、你是男孩还是女孩，平时喜欢干什么、有哪些特长，等等。你也可以重点写一写你长什么样，喜欢哪些体育活动，喜欢吃什么食物等。让同学们都来认识你，更加了解你。
文章 5 5 和句子交朋友 —— 用叹号和问号写句子 把‚ ？‛拉直变成了‚ ！‛，她像一把锋利的宝剑，把我们的喜怒哀乐尽情地表达。高兴时我们的快乐，忧伤时我们的烦恼，取得好成绩时我们的自豪，欣赏美景时我们的赞叹，都可以借助句子末尾的感叹号抒发。叹号的形式为‚ ！‛。
感叹号和句号一样，加在句子末尾表示一句话说完，可是她比‚ 。‛的语气和感情更强烈。不信，你放开声音读读下面两个句子：
‚妈妈真好。‛
‚妈妈真好！‛ 感觉是不是一样。
感叹句末尾的停顿，用叹号。例如：为祖国的繁荣昌盛而奋斗！我多么想看看他老人家呀！证据强烈的祈使句末尾，也用叹号。例如：我哪里比得上他呀！所以在阅读的时候，还要忽视标点符号，有时标点符号不同，表达的情感就不同。在阅读的时候，我们可以根据标点符号揣摩作者的用意，感觉文章的魅力。
疑问句末尾的停顿用问号。问号不出现在一行之首。问号的形式为‚ ？‛。
问号用于疑问句、设问句结尾。
疑问句末尾的停顿用问号，表示真的有疑问要问别人。例如：你见过金丝猴吗？他叫什么名字？去好呢，还是不去好？ 反问句的末尾也用问号，表示根本是无疑而问，答案本来就十分明确，却以反问的证据出现。例如：难道你还不了解我吗？你怎么能这么说呢？ 设问句末尾也用问号，表示自己提示一个问题，接着自己对问题就做了回答，这个问句只是起到引人注意的作用。例如：雾呢？不知消失到哪里去了，它藏了起来。
聪明的孩子都喜欢问‚为什么‛，这一个个‚为什么‛伴着我们成长。在发现问题的过程中，我们的知识不断增长；在寻求答案的过程中，我们的能力不断提高。这些问号激励着我们探索科学的奥秘、发现生活的真谛。
一个个问号就像一把把金钥匙，开启知识的大门。让我们在学习生活中多用几个问号，我们的收获会更多。
文章 6 6 小热带鱼 小热带鱼可好看啦！
小热带鱼的身子是三角形的，全身金黄色。尾巴是黑色的，也是一个三角形。
小热带鱼的头上长着一双小小的圆眼睛，一张尖尖的嘴巴，嘴巴下面还长着两根又长又黑的胡子呢！
（1）第二自然段主要写小热带鱼的
和
。第三自然段主要写小热带鱼的
、
和
。
（2）小热带鱼长着一张
的嘴巴，它的身子是
色的，尾巴是
色的。
（3）短文共有
句话。
（4）请仿照下面的例句写一句话，注意使用叹号。
小热带鱼可好看啦！
文章 7 7 谁和谁好 谁和谁好？ 小鸟和树好， 小鸟飞一天， 树儿变成床。
谁和谁好？ 我和影子好， 影子天天陪伴我， 快乐到学校。
谁和谁好？
菜和刀子好， 蔬菜一上来， 刀子就舞蹈。
谁和谁好？ 妈妈和爸爸好， 天天在一起， 从来不吵闹。
（1）诗中的小鸟和
好，我和
好，菜和
好，妈妈和
好。
（2）第一小节有
句话。
（3）作者的诗写得太美了，你也照样子写一节，注意要用上问号。
（4）用‚
‛画出带问号的句子。
文章 8 8 和太阳比赛跑 当森林和鲜花还在沉睡， 当小鸟和白兔还在梦里， 我们离开帐篷， 轻轻地走过他们身边。
别怕，我们不会打扰你， 我们是和太阳比赛早起！
我们穿过树林， 跨过小溪， 沿着小路， 奔上山顶。
你看，东方的云彩在变颜色， 云彩呀，是不是比不过我们， 你才脸红？
别嚷！
太阳露出头顶了， 太阳露出眉毛和眼睛了， 太阳露出笑脸了！
太阳跳起来了！
花草树木一下子都睁开眼睛， 唱着歌，摇动着手臂。
小鸟向四面八方报信。
太阳升起来了！
太阳升起来了！
啊，亲爱的朋友们， 放开嗓子，唱起来吧！
让我们尽情欢呼祖国的早晨， 迎接这更美好的一天！
（1）
照样子填写词语：
例：穿过
树林 （
）小溪
（
）手臂
（
）笑脸 （
）眼睛
（
）嗓子
（
）山顶 （2）
从哪些词句看出‚我们是和太阳比赛早起‛？用横线画出有关的句子。
（3）
诗歌中用了许多的感叹号，你能通过朗读表现出来吗？ 文章 9 9 春到校园 春天来了，花儿开了，草儿绿了，我们的校园真美丽。
美在哪里呢？ 教学楼前摆放着五颜六色的鲜花。有玫瑰、月季，还有郁金香，姿态各异，真美丽。
是呀，真美，你看到蝴蝶了吗？ 当然看到了，黑的、白的、花的，它们围着花朵在翩翩起舞呢！
你还看到了什么呢？ 操场边的大树也变绿了，树上的叶子翠绿翠绿的。小鸟还在树上唱歌呢！
声音好听吗？ 好听，树下还有小朋友们在玩耍呢。
他们在玩些什么呢？ 有的跳绳、有的踢球、有的在弹珠子，他们真高兴。
我们的校园真美！
（1）请用‚
‛画出文章中带问号的句子。
（2）请用‚有的……有的……有的‛写一句话。
（3）你的校园美在哪里？快写一写吧。
文章 10 妈妈的化妆品 妈妈特别爱漂亮，每天用各种化妆品往脸上抹呀抹。这是她每天最重要的事。我上小学后，妈妈又有了一件最重要的事：关心我的学习。
一次我得了一百分，妈妈拿着试卷左看右看，笑容满面，一瞬间变得年轻又漂亮。噢，原来我的好成绩就是妈妈最好的‚化妆品‛！
（1）这篇短文共有（
）句话。
（2）妈妈最好的‚化妆品‛是什么？请用波浪线画出来。
（3）照样子填写词语。
例：（年轻）又（漂亮）
（
）又（
）
（
）又（
）
文章 11 那只温暖的手 一天， 老师在课堂上要孩子们画出自己最想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描绘起来，如同在涂抹他们美丽的未来。看着孩子们，老师猜想这群天真的孩子相好要感谢的东西肯定是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的肯德基或冰激凌等等。
当其中一个孩子交上他的画时，老师吃了一惊：他画的是一只大手，看上去有点粗糙却感觉是那么温暖。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：‚这准是上帝的手。‛另一个说：‚是厨师的手，因为厨师烧给我们好吃的肯德基。‛
女教师走到那个可爱的、眼中充满期待的孩子面前，低头问他：‚能告诉我你画的是谁的手吗？‛ ‚这是你的手呀，老师。‛孩子小声答道。
老师回想起来了，在放学后，她常常拉着孩子胖乎乎的小手，送他走一段路。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，他破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可老师的这只手对他却有非凡的意义，他要感谢这只手…… （1）请你从短文中找出合适的词语填在括号里。
（
）的手
（
）的未来 （
）的小手
（
）的意义 （2）读完本文，你最想感谢的东西是什么？拿起笔画下来吧。
（3）用问号写一个句子。
老师辅导 好词好句 沉睡
洁白
敬爱
金黄色
一瞬间
笑容满面 啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子像我的小小的手掌。
写作方法借鉴
《小热带鱼》短小精练，重点描写了小热带鱼的样子，作者恰当地运用了感叹号，抒发了自己对小热带鱼的热爱之情。
《和太阳比赛跑》激荡着快乐、幸福与希望，诗歌中也多处运用了感叹号，表达出作者的兴奋与激动。尤其是将太阳、小鸟、花草拟人化让我们感到太阳是如此亲切，大自然是如此的美好，祖国是如此的亲切，我们的生活充满了阳光、充满快乐！
写作练习 ‚标点符号是个宝，写作少不了‛。标点符号承担着把句子断开，表达作者情感的用途。因此，写作时，除了考虑遣词造句，还要考虑到标点符号的添加。尤其是感叹号，感情强烈的句子是少不了它的。请给下面的短文续编一个精彩的结尾。一定要注意恰当地使用标点符号！
乌鸦兄弟
乌 鸦 兄 弟 俩 同 住 在 一 个 巢 里 。
有 一 天 ， 巢 破 了 一 个 洞 。
大 乌 鸦 想 ：
‚ 老 二 会 去 修 的 。
‛ 结 果 谁 也 没 去 修 。
洞 越 来 越 大 ， 一 直 到 了 严 寒 的 冬 天 ，
北 风 呼 呼 地 刮 着 ， 大 雪 纷 飞 。
乌 鸦 兄 弟 俩
都 缩 在 破 巢 里 ， 哆 哆 嗦 嗦 地 叫 着 ：
‚ 冷 啊
！
冷 啊 … … ‛
文章 12 和句子交朋友 —— 将句子写通顺 句子通顺，就是句意明白，读得顺口。将句子写通顺是写好一段话的前提，也是二年级写话训练的一个重点。它有助于学生理清思路，把自己想要表达的意思表达出来，只有把句子写通顺了，才能描述具体，描写生动。
读文章时，要想一想，作者是怎样把句子写通顺的。具体讲，句子通顺，要求包括：用词要准确，禁得住推敲；句中词语排列的次序要合理，符合人们说话的习惯；词语使用搭配要得当；句中各词语的意思不互相矛盾；关联词语的使用恰到好处；句意明白，合乎实际，符合情理。
文章 13 放小鸟 姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。我很着急，不知道怎么办才好。
突然，小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！我想，一定是小鸟的妈妈找孩子来了。
我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。
我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像在说：‚谢谢你‛，然后就跟着妈妈飞走了。
（1）我会连。
姑妈
打开
翅膀 我
送我
笼子 小鸟
对着我拍拍
一只小鸟 （2）我会填。
（
）的羽毛
（
）的嘴巴 （3）下面的话应怎样排列读起来才通顺？排好后把它写下来，并加上标点。
○1 分给大家吃
妈妈让我把葡萄洗一洗
吃过晚饭
○2 吹得树叶乱摇
一只蜘蛛垂落下来逃走了
忽然一阵大风
文章 14 小池塘 春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。
（1）请把下列词语排列成一句通顺的话，并加上标点。
春风姐姐
轻轻
一口气
吹了
倒映在
太阳
池塘里
（2）大树倒映在池塘里，会是一幅什么样的景象呢？请你给第二自然段续写一句话。
文章 15 小松树和大松树 山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。小松树对大松树说：‚喂，朋友，你看我长得多高啊！我能看到徤的地方，你呢？‛大松树没有回答。
小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯摸（mō）着小松树的头说：‚孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托（tuō）起来的呀！‛ 小松树听了，惭（cán）愧（kuì）地低下了头。
（1）短文共有（
）个自然段。
（2）小松树长得高吗？为什么？
（3）模仿文中风伯伯和小松树的对话，和同学进行对话训练，注意语句通顺、流畅。
（4）‚小松树听了风伯伯的话，惭愧地低下了头。‛这时它会怎么想呢？
老师辅导 好词好句 叫唤
焦急
倒映
月牙
五彩
惭愧 春风姐姐吹了一口气，小池塘就醒来了。
星星倒映在水塘里，像许多闪亮的珍珠。
明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。
你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！
写作方法借鉴 《放小鸟》这篇文章写得生动具体，既写出了小鸟的样子，又写出了小鸟的动作、神态，还写出了小鸟的心理活动。这是因为作者把句子写通顺了，把他的所见、所感都通过语言文字传达给了我们。
《小池塘》则写出了小池塘的水在春风姐姐的吹拂下波动的美和各种景物倒映在小池塘里的样子，语言通顺、生动，让我们倍生喜爱之情。
写作练习 我们的生活充满阳光，到处莺歌燕舞，柳绿花红。田野的风景，小区的美景，公园的风光，一定给你留下了美好的印象，现在就请你选一处自己喜欢的景物，用自己的语言表达出来，要注意语句通顺，描述具体，叙述生动哦。
文章 16 和句子交朋友 —— 将句子写具体 句子要完整，这是首要的。但在许多时候，句子只做到‚完整‛是不能准确表达意思的，还要做到‚具体‛。由学过的课文中可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候（时间）、有多少（数量）、在什么地方或从哪儿（地点）、什么样（开关或颜色）、怎么样（态势）、达到什么程度（情境）等，这就叫做把句子写具体。学习把句子写具体这是一项极为重要的技能，需要同学们抓住人物或事物特点，准确运用词语，进行持久的练习。
练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课本中学过的，有下列三种基本方法：
1、加什么样的什么。
例：队旗在空中飘扬。
（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。
加上这些词语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬，表达的意思就更明白具体了。
2、加怎样地干什么。
例：弟弟跑来了。
弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
弟弟是怎样跑来的？我们加上括号里的词语后，就把弟弟跑的样子写出来了，句子就具体了。
3、加事物所达到的程度。
例：飞机飞。
飞机飞（得又高又快）。
括号里的词语就是物体所达到的程度。这样，就把飞机飞得怎样写具体了。
文章 17 家乡的秋天 九月，送走了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。
家乡的秋天，一派水乡的秋色。你看：荷塘里的秋荷点点，莲蓬朵朵，白白胖胖的藕宝宝静悄悄地躺在荷叶下的泥土里；采菱的小船在菱叶间缓缓游动；鱼塘里各样的鱼儿在快乐地游来游去，站在岸边的树荫下你不时会看见一群鱼儿‚梭‛地一下游过，在平静的水面上划出一道斜波。
田野里，稻花飘香，一阵秋风吹来，‚沙沙，沙沙沙‛地作响，就像稻穗发出的笑声。棉花开出一朵朵雪白的小花，就像许多张开了的笑脸，空气里透着一股清新。
果园里，果实累累。一个个鲜红鲜红的柿子散发着诱人的香气，它们就像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧。
大纵湖上，一望无际，湖水清清，在落日的余晖下银光闪闪。肥肥的螃蟹，懒洋洋地爬在围网上，稍有动静，立即快速横爬躲向水中，逃得无踪无影。
家乡的秋天真是美丽又富饶。
（1）认真读文章，并按原文填空。
九月，送走了（
）的夏天，我们迎来了（
）的秋天。
一个个（
）的柿子散发着诱人的香气，它们就像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶（
）地往外瞧。
（2）照样子，仿写句子，将句子写具体。
例：鱼塘里各样的鱼儿在快乐地游来游去。
教室里同学们在（
）地读书。
例：棉花开出一朵朵雪白的小花，就像许多张开了的笑脸，空气里透着一股清新。
（
）的野花在旷野里组成了一片绚丽的花的海洋。
（
）的小鸟在（
）的天空中（
）地飞翔。
（3）按短文内容填空。
（
）的夏天
（
）的秋天
（
）的小花 （
）地躺
（
）地游来游去
（
）的水面 文章 18 农家小院 昨天，我和妈妈一起去姥姥家。一进院门，首先映入眼帘的是一棵黄灿灿的迎春花，就像一挂黄色的瀑布从墙上泻下来，让人感到春天的气息扑面而来。
院内种着三棵杏树、两棵桃树、一棵李子树。杏花已经绽开了粉红色的笑脸；桃花和李子花却还羞涩地打着朵儿，它们要过一段时间才能开放。
西墙下还有一片菜园，里面种着绿油油的菠菜，嫩嫩的韭菜和深绿色的香菜…… 院内的空地上，随处可见打着黄色小伞的蒲公英和开着白色小花的荠菜。我还发现了几棵榆树苗，我想：它们以后一定会长得高耸入云。
院内还养着许多鸡、两只猫和一只狗，鸡犬之声不绝于耳，整个小院非常热闹。
今天早上天还没有亮，我就听见公鸡的啼鸣声和枝头传来的欢快的鸟叫，农家小院的早晨真令人陶醉。
我喜欢这充满生机的农家小院。
（1）请用‚
‛画出你喜欢的句子。
（2）请你将文中最喜欢的一句话抄写在下面，并写出喜欢的理由。
（3）你能把描写颜色的词填到括号中吗？请你也选取几个描写颜色的词，写一句或几句具体的话。
西墙下还有一片菜园，里面种着（
）的菠菜，嫩嫩的韭菜和（
）的香菜……
（4）你能试着写几个这样的词吗？
绿油油
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
文章 19 西沙群岛的海鸟 在我国南海的西沙群岛上，住着成百上千种海鸟。数量最多的是白鸟。这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，傍晚才飞回海岛。最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有两张课桌那么大。它常常张开翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。
（1）这篇短文有（
）句话。
（2）这段话主要讲西沙群岛上有海鸟。其中最多的是（
），最大
的是（
）。
（3）‚成百上千‛的意思是（
）。
（4）用‚～～～～～‛画出文中具体写信天翁很大的句子。
文章 20 太阳和虹 刚下过雨，太阳就出来了，天边出现了一道彩虹。人们都说虹很美丽。虹听见了，就骄傲起来，连太阳都看不起了。白云对虹说：‚你美丽，这是真的。不过，要是没有太阳，也就没有你了。‛虹不相信，反而更加骄傲了。
白云摇摇头，立刻遮住了太阳，虹就不见了。
（1）照样子在括号里填上合适的词语。
如：动听的（歌声）
骄傲的（
）
美丽的（
）
鲜艳的（
）
可爱的（
）
（2）在括号里填上合适的量词。
一（
）彩虹
一（
）小桥
一（
）皮球
一（
）黄牛
一（
）大树
一（
）太阳
一（
）图画
一（
）白云
一（
）蓝天 （3）用下面两个词分别说一句话。
骄傲：
美丽：
（4）看见的‚看‛有两个读音，你知道吗？聪明的你再帮它组个词吧！
看（
）（
）
看（
）（
）
（5）虹有没有听云的劝说？虹的做法对不对？为什么呢？
老师辅导 好词好句 香气
美丽
雪白
新鲜
黄灿灿
绿油油
白白胖胖
鲜红鲜红 一进院门，首先映入眼帘的是一棵黄灿灿的迎春花，就像一挂黄色的瀑布从墙上倾泻下来，让人感到春天的气息扑面而来。
写作方法借鉴 《家乡的秋天》抓住了秋天景物的特点，运用恰当的词语。如白白胖胖、静悄悄、一朵朵、雪白、鲜红鲜红、笑眯眯、懒洋洋等，小作者观察仔细，语言优美，抒发了对秋天的喜爱，对秋天的赞美。
《农家小院》的作者用其优美、生动的笔触向我们展示了一幅令人陶醉的农家小院图。他选取了小院最具代表性的迎春花、果树、蔬菜、小动物这几个方面进行描写，语言生动，让我们看到了一个充满生机的农家小院！
写作练习 根据图画和提示，写故事。如果把平时积累的词语用在写话中，那会使你的句子更加具体，表达的意思更清楚明白。
1、什么时间、季节？花猫在干什么？ 2、老鼠为什么要送礼？ 3、它们之间会说些什么？怎么说？结果怎样？ 老鼠送礼
文章 20
和句子交朋友 —— 将句子写生动 同学们，随着我们年龄的增长，个子越来越高了，知识越来越多了，模样
越来越漂亮了，这都说明我们长大了。你知道，我们的句子也想长大，也想变美吗？句子长大就是把句子写具体，前面我们已经知道了。句子变美就是把句子写生动，这是一项非常重要的技能。如：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的、真像个美丽的大花坛。既写出了看到的具体的颜色，又展开合理的想象，把草地比作大花坛，多么准确、具体、生动。
再如‚踏进公园的大门，上百盆菊花张着笑脸迎接游客，黄菊花像一堆金，白菊花像一盆雪，红菊花像一团火……‛一句中，菊花笑脸迎接游客，多么可爱！它的颜色像金子那样黄，像雪那样白，像火那样红，读起来，多有气势。这样在一个句子或一段话里同时使用几种方法来表达内容，自然就生动了。打比方合句子生动形象，把物当作人来写，能表达喜爱之情，几个相似的句子排在一起能增强语势。多种方法混合使用，句子就变得活泼生动了。
接下来，如果同学们用心读书，细细体会，就会发现许多生动、优美的句子在跟你打招呼，迫不及待地想让你留住它们，跟你交朋友，你一定会喜欢上它们。
文章 21 樱花 春光明媚，鸟语花香，一转眼又到了樱花盛开的季节。
远远望去，路旁的那棵樱花树就像一位身着盛装的姑娘，美丽极了！走近一看，树枝上开满了雪白的樱花，一片片小小的花瓣包裹着娇嫩的花蕊，不进地散发着阵阵清香，引得蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞。一阵阵微风轻轻地掠过树梢，无数的樱花就像雪花一样纷纷地飘落下来，有的和春光跳舞，有的和风儿对话，还有的和小草亲吻。
当满树的樱花全部化作春泥的时候，数不胜数的绿芽就争先恐后地抽出来。过不了多久，满身就布满绿叶，它又变成了一位身着绿装的威武士兵。
（1）樱花盛开的季节是（
）。
（2）用‚
‛画出你喜欢的句子，并选一句抄写在下面。
（3）打比方能使句子生动形象，从文中找出一句来，体会这样写的好处。
文章 22 可爱的‚咪咪‛ 我家养了一只可爱的小猫，我给它起了一个好听的名字，叫‚咪咪‛。
‚咪咪‛全身像雪一样白，毛绒绒的，摸上去软软的，滑滑的。它长着一双很特别的眼睛，晚上，它的眼睛又大又圆，像黑葡萄一样；白天，随着光线变强，它的眼睛又就了下条缝。它的嘴边有长长的胡子，看起来很威武，很神气。爸爸告诉我，猫的胡子是用来捉老鼠用的。
‚咪咪‛很顽皮，有时候，我伸出小手，它就用爪子轻轻挠我，张开小嘴，用舌头舔我。真是可爱极了。
它睡觉时，身体蜷成一团，还不停地打呼噜，看样子睡得可香了。
我喜欢我们家的小‚咪咪‛。
（1）本文有（
）个自然段。第二自然段写出了小猫的（
）。
（2）用‚~~~~~~‛画出打比方的句子。
（3）用‚
‛画出描写小猫动作的句子。
（4）你喜欢这只小猫吗，为什么？写下来，它就会成为你的好朋友。
文章 23 我家的花 我家的阳台上养满了花儿。有水仙、仙人掌、月季…… 水仙花是那样的小巧秀丽，鲜艳的叶子伸得高高的。那含苞的花骨朵好像一个个害羞的小姑娘。那盛开的花，秀丽淡雅，好像在对我微笑。它的花瓣洁如玉、白如雪、轻如纱。花蕊是淡黄色的，美丽极了。仙人掌真是一种生命力顽强的奇特植物！有水、缺水、天冷、天热，它都满不在乎，它那翡翠似的、长满硬刺的掌状茎一直向上伸着，像叠罗汉似的，一片‚绿色的手掌‛上面又长出一小片，以这个矫健的姿势挺立着。那一朵朵月季花，朴素大方，花瓣层层叠叠，微微下卷，在阳光的照耀下，光泽而明亮。整株花昂首挺胸，如同打了胜仗的将军。它贪婪地吮吸着春天的甘露，享受着温馨阳光的沐浴。
啊！我家的花真美啊！
（1）我家养了（
）、（
）、（
）等花。
（2）请按原文内容真空。
水仙的花骨朵像
。
花瓣
。
（3）模仿例文，根据提示扩写句子。
公园里开满了花。
提示：什么颜色？什么样子？在花丛中你还看到了什么、听到了什么？这时，你想做些什么……想一想写下来。
老师辅导 好词好句 贪婪
吮吸
温馨
鸟语花香
翩翩起舞
秀丽淡雅
路旁的那棵樱花树就像一位身着盛装的姑娘，美丽极了！
晚上，它的眼睛又大又圆，像黑葡萄一样。
它的花瓣洁如玉、白如雪、轻如纱。
写作方法借鉴 《樱花》一文大量运用了拟人的修辞手法，使句子变得形象生动，整篇文章读起来生动活泼，春意盎然，使人不由得对樱花产生喜爱之情。
《可爱的‚咪咪‛》一文作者抓住了动物的动作进行了准确的描写，如：‚它用爪子挠我，用舌头舔我‛，这样，小猫的顽皮、可爱就表现得非常真实与生动。
写作练习 同学们，阅读了美文，积累了好词好句，懂得了把句子写生动的方法，此时此刻，你是不是也想露一手呢？ 结合情境，写出黄鹂、啄木鸟和猫头鹰说的话。语句要生动噢！
森 林 里 热 闹 极 了 ， 鸟 儿 们 为 了 保 护 森 林 ， 消 灭 害 虫 ， 要 成 立 一 支 森 林 保 卫 队 。
黄 鹂 第 一 个 报 名 说 ：
‚ 在 森 林 里 捉 害 虫 ， 我 是 数 一 数 二 的 了 。
‛
啄 木 鸟 不 甘 落 后 ， 也 抢 着 说 ：
‚
‛
最 后 猫 头 鹰 上 前 笑 着 说 ：
‚
‛
是 呀 ！
它 们 都 是 捉 虫 的 本 领 ， 都 参 加 了 森 林 保 卫 队 。
从 此
文章 4 24 联系生活实际了解词句 我们在阅读一篇文章时，有时会遇到一些不容易理解的句子或词语。遇到这种情况时，‚联系生活实际理解句子‛就是一种好办法。
什么是联系生活实际理解句子呢？联系生活实际理解句子就是用一些图片、音像资料等，将不理解的内容变成具体形象可感知的内容；或者结合我们的生活实际了解课文中词句的意思。
如《爱玩的太阳娃娃》中，我们可以根据作者的描写，联系生活实际，想象出太阳鼓着嘴吹云的神态，结合实际想象出吹出的云的模样，这样就有一种身临其境的感觉，对文章的句子与内容就不难理解了。你看运用‚联系生活实际理解句子‛的方法多好呀！请你也来试试吧！
文章 5 25 采蘑菇 雨住了，天晴了，太阳从云里出来了。
知道吗？在这大草原上，雨过天晴，太阳一晒，蘑菇就长出来了。
走吧，咱们去采蘑菇！
挎着竹篮子，拿着木签签，走呀，咱去那绿色的大草原。你看这草多么密、多么嫩啊！你看这花儿多么鲜、多么香啊！
就在这花草丛中找。
找到了！多么大的一个蘑菇圈！它们像天上的‚锅底星‛一样，白白亮亮的，一个挨一个，在草丛里围成一个圆圈儿。
奇怪吗？嘿，草原上的蘑菇都是这么长的，这叫蘑菇圈！一圈一圈的，草丛里多的是！
草地上的鲜蘑菇，香着哩！
听说，咱草原上的蘑菇往南方运，用车载，鸟儿们都跟着车子飞：用船装，鱼儿们都跟着船儿游；用马驮，百兽都跟着马儿跑……信不信由你。
采吧，轻轻地。一会儿，咱们都能采满一篮子。回去用麻线穿上，晾在屋檐下，连蜜蜂、蝴蝶都会飞来。
（1）照样子，在下面的括号里填上合适的词语。
（采）蘑菇
（
）竹篮
（
）木签
（
）船 鸟儿（飞）
鱼儿（
）
马儿（
）
百兽（
）
（2）从最后一个自然段中，找出表示动作的词语，画上‚——‛。
（3）把蘑菇用麻线穿上，晾在屋檐下，蜜蜂、蝴蝶为什么会飞来呢？（短文中的一句话回答了这个问题，找找看！）
文章 26 风的故事 我走在田野上，风儿从后面追了上来，它调皮地打着旋儿，把我的头发弄乱。
我问：‚风儿，你上哪儿去？‛风儿只是‚呼呼‛地叫着，不肯回答。
一个男孩垂头丧气地过来了，眼里还挂着晶莹的泪，他想放风筝，可风筝偏偏不肯飞。风儿轻轻地跑过去，把风筝驼到背上。风筝高兴地摆动着两条长长的尾巴飞起来了。孩子格格地笑了：‚呀！真是好风。‛ 晒场上，黄灿灿的稻谷堆得像
，人们却烦闷地仰着头。一片
片乌黑的云彩，得意扬扬地盘踞在空中，它们把太阳遮住了。风儿生气地从我身边擦过，‚呼呼‛地喘着粗气。我问：‚风儿，你上哪去？‛风儿顾不上回答，它（
）着胸脯，向乌云冲去。密布的乌云惊慌了，它们笨拙地撞来撞去。风儿是这样的顽强，它（
）着腮帮，不停地吹，吹，吹。终于，乌云顶不住了，它们慌忙地向四下逃去。灿烂的阳光像
泻了下来，立刻充满了整个大地。场上的稻谷像
一样闪光。人们捋起袖子，把稻谷均匀地摊在平平的场地上，大声地赞叹道：‚好风呀，真是好风！‛…… 我转着圈，四下寻找，风上哪去了？路旁刚冒芽的小草，（
）着嘴乐了，说：‚你朝前看。‛我看到了，风儿在跑，它欢快地打着滚，跑得多快呀！我要追上去，这次一定问清楚：‚你到底要上哪去啊？风儿！‛ 风都到过
。
（2）联系生活实际填空。
（
）着胸脯
（
）着腮帮
（
）着嘴 （3）结合生活实际想想文中画‚——‛的地方该填什么语句合适。
黄灿灿的稻谷堆得像
。
灿烂的阳光像
泻了下来。
场上的稻谷像
一样闪光。
a．金子
b．小山
c．瀑布一样 （4）结合生活中自己看到的，想象风到过哪些地方？风又为人们做了哪些好事呢？你能照样子续写《风的故事》吗
文章 7 27 拓展演练 铅笔
我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。
这支铅笔花花绿绿，很美丽。铅笔上画着一只大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。水面上有一片片的荷叶，好像漂着的一顶顶帽子。水缓缓地流着，好像在说：‚小朋友，你要好好学习呀！‛ （1）这篇短文有（
）个自然段。
（2）第二自然段有（
）句话。
（3）用‚——‛画出描写铅笔上大白鹅的句子。联系生活实际，体会这样写的好处。
（4）这篇短文主要写了：
○1 这 支 铅 笔 是 爸 爸 妈 妈 给 ‚ 我 ‛ 买 的 。
（
）
○2 要 小 朋 友 好 好 学 习 。
（
）
○3 这 支 铅 笔 很 美 丽 。
（
）
文章 28 打电话 （
）爸爸告诉小华：‚120 是急救电话号码，像这样的服务电话还有很多，如 110 是匪（fěi）警（jǐnɡ）电话，119 是火警电话，114 是查号电话，121 是天气预报电话，122 是道路交通事故报警电话。‛ （
）小华家最近安装了一部电话。
（
）小华问爸爸：‚真奇怪，怎么一打电话救护车就来了？‛ （
）一天，爷爷病了，爸爸连忙拨（bō）打 120,救护车很快就到了。
（
）听了爸爸的话，小华觉得电话的作用可真大。
（1）按顺序重新排列上面的句子，把序号写在括号里。
（2）在文中找出与下面词语意思相反的词写下来。
慢——（
）
少——（
）
（3）用部首查字法查字典：
‚匪（fěi）警（jǐnɡ）‛的‚匪‛：查
部，总的笔画数是
画，在短文中的意思为
（ ○ 1 强盗，抢劫财物的坏人； ○ 2 不，不是）
（4）遇到下面的情况，可以什么电话，你知道吗？
○ 1 小华想知道少年宫在哪，可以拨打
查问少年宫的电话号码。
○ 2 小华的妈妈想知道明天的天气情况，可以拨打
查问。
○ 3 小华的爸爸在路上看见一起车祸，可以拨打
报警。
好词好句 密布
灿烂
晶莹
欢快
笨拙
惊慌
烦闷
轻轻的
尖尖的
黄灿灿 人们捋起袖子，把稻谷均匀地摊在平平的场地上。
走在田野上，风儿从后面追了上来，它调皮地打着旋儿，把我的头发弄乱。
我看到了，风儿在跑，它欢快地打着滚，跑得多快呀！
写作方法借鉴 读了文章，我们会根据作者的描写，结合生活实际想象出事物的模样、某个环境或场面，在头脑里画画，这样就有了身临其境的感觉，印象深刻。
《风的故事》中风筝随风飞舞，天上的乌云被风吹散又是一番怎样的场景呢？读着读着，头脑中出现了放风筝的画面、风打着滚往前跑的情景。风还到过哪些地方呢？还会为人们做哪些好事呢？我们也可以模仿写一写。
‚祝你生日快乐，祝你生日快乐……‛每当这熟悉的旋律响起时，你是
否回忆起自己过生日的情景？请以‚过生日‛为题目写一个片段，注意联系生活实际展开想象。
文章 29 借助图画读懂词句 低年级的短文浅显易懂，对内容的理解上，大多数靠我们自己就能读懂。但由于我们年龄小，生活经验不足，认识能力较低，所以每篇文章都会出现一些没学过的新词句、验证理解的词句。借助图画理解词句，就是利用短文提供的插图，理解文章中的词语和意思，从而读懂全文。短文插图具有形象性、直观性、趣味性和启迪性等特点。它不仅有利于更好地理解课文词句，而且有利于提高我们学习语文的兴趣，培养观察、想象和语言表达等能力。
因此，我们可以利用插图的优势仔细观图，积极思考，理解词句。如《美丽的武夷山》一文，结合插图，入情入境地去感受文章的内容，我们就不验证理解武夷山的溪水‚随山峰弯曲回转‛，武夷山‚山势险峻‛‚造型奇特‛的特点了。
文章 30 瀑布 还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好壮观呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
（1）
用‚——‛画出文中打比方的句子。
（2）
‚这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。‛为什么说‚千丈青山衬着一道白银‛？
（3）‚站在瀑布脚下仰望，好壮观呀，一座珍珠的屏！‛‚屏‛在文中指的是什么？为什么说是‚珍珠的屏‛？仔细看图，或许你会找到答案。
文章 31
美丽的武夷山 武夷山在福建省西北部，那里峰峰有溪水环绕，水道随山峰弯曲回转．．．．。
武夷山山势险峻。三十六峰造型奇特，有的像鲜花，有的像竹笋。最险的是大王峰，从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶。
武夷山的溪水绕着山峰转了九个弯，所以叫九曲溪。溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。溪水很静，静得像一面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。
到武夷山游览，可以爬山，也可以坐在古朴的竹筏上，在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。溪水轻轻拍着竹筏，青山徐徐从两边退去，人们会有一种入诗入画的感觉。
（ 1 ）
短 文 第 二 自 然 段 介 绍 了 武 夷 山 的
， 特 点是
。第三自然段介绍了武夷山的
，
特点是
。
（2）图文结合理解词语。
弯曲回转：
...