远程教育工作，“建”是基础，“管”是关键，“学用”才是远程教育工作的最终目的，只有抓好学用工作,在取得实效上下功夫,远程教育才能发挥应有的作用,才能更好的为加强基层组织建设、提高党员干部素质、服务农民群众等方面服务。今年以来,按照地区远程教育管理中心和县委组织部的要求，狠抓学用成果转化，已取得初步成效，为使我县远程教育工作更好的开展，带着地区远程教育管理中心和县委组织部的要求，×××县远程办就如何进一步深化远程教育学用效果,拓宽农民致富增收渠道等问题开展深入调研,并针对远程教育工作在开展过程中存在的一些突出问题,进行了积极地探索与思考。
一、基本情况
截止目前，全县共有远程教育站点159个。其中扩展型站点2个，基本型站点157个（含电信IPTV模式6个），基本实现了对乡（镇）场、社区、行政村的全覆盖。
二、主要做法
1、以“双创双争”活动为载体，促进学用工作深入开展。
开展“双创双争”活动，是推广好经验、好做法，发挥先进典型的引导示范作用，推动远程教育工作上水平、见实效，解决管理不力、学用不实的有效手段。2012年6月中旬，对“双创双争”活动工作的有关事项进行了要求，并借助“双创双争”活动与远程教育“五好”示范站点以及“示范乡镇”、“示范基地”、“学用标兵”等争创活动有机结合，统筹安排、制定计划、整体推进。
2、规范远程教育学用机制健康运行。
围绕发挥远程教育功用、落实“以用为本”方针，进一步改进和加强学用工作。一是结合学用工作的实践，进一步完善教学组织管理机制，指导站点按照“工作有目标、全年有计划、每月有安排、播前有预告、播后有讨论、定期有辅导、成果有应用、资料有记载、半年有分析、年终有总结、工作有创新”要求，各终端站点对照《×××县农村党员干部现代远程教育教学实施计划》，在计算机上建立远程教育教学课件文件夹，下设政治理论、政策法规、经济管理、农村实用技术、科普知识、文体卫生、市场信息、农村劳动力转移就业技能等8个子文件夹。规范下载整理各种教学课件，视频教学课件在计算机上最少保存一年，对部分站点硬盘存储已满，需刻录光盘做长期保存的，提前向县远程办申请领取DVD空白光盘，及时备份刻录，做到长期保存，继续完善各种表册档案的管理，实现远程教育终端站点教学管理的规范化。二是推行抓点示范。在继续做好“五好”站点创建活动的基础上，进一步提高站点的软硬件条件，每个乡镇确立并抓好1-2个示范点，示范点在原有“五好”要求(组织领导好、基础设施好、管理工作好、教学组织好、学用效果好)的基础上，进一步强化规范，在全县树立了一批远程教育样板，以点带面，打造远程教育工作示范窗口，推动远程教育整体工作上台阶、上水平。
3、进一步规范学用保障机制。
深化和拓展“集中播放收看日”活动，健全“远程教育播放收看意见反馈制度”。结合村干部坐班、乡干部驻村制度，各乡镇（场）党委（总支）每月第一、三个周五固定为“集中播放收看日”，集中开展远程教育播放收看活动和党建活动，确保党员干部群众每月参加基层终端接收站点集中教育培训活动不少于2次，每次活动不少于2小时。各村把远程教育学用活动与文化部门的文化信息共享工程、数字电影下乡、科技文化进村入户、“三下乡”等活动结合起来，切实使“集中播放收看日”与基层党组织的党建日活动日有机结合，在寓教于乐中强化学用。活动开展由乡镇党建办牵头，每月确定一个主题，下达一次学用活动计划，联系点乡镇领导、驻村乡镇干部督察落实情况，当日向党建办反馈学用组织情况和需求信息。乡镇党建办每周督察，每月考核总结并在全乡镇通报。
4、进一步强化操作员队伍建设和指导管理。
强化管理人员培训。针对学用工作需求，按照分级负责、分层培训的原则，突出实践操作技能培训，使操作人员能够熟练操作和使用设备。一是继续抓好集中培训，要求各乡（镇）场反复轮训，特别要抓好后续补充操作员的业务培训工作；
二是各乡镇要充分发挥大学生“村官”和联系村干部等外派到村人员的作用，帮带操作员，协助做好终端站点的设备维护、业务管理、组织教学和学用创新等工作。使全县骨干队伍相对稳定并保持300人以上的规模（其中乡镇专职管理员、操作员30名，村级站点管理员、操作员270名，县乡教学资源开发人员10名），确保“站点有人管理、教学有人辅导、技术有人服务、课件有人开发”。各乡镇可结合站点管理、操作技能大赛、技术服务标兵评选、教学课件观摩评比等活动，提高骨干队伍组织、服务学用工作的能力和水平。
三、存在的问题
从调研情况看,远程教育在提高党员干部素质、服务农民群众等方面仍存在一些不容忽视的问题,主要表现在:
1、个别站点学用形式组织的不够灵活。远程教育的最大特点就是使学习者不受时空的限制，可以自主地选择所学内容，但在实际操作过程中，部分站点还是局限于集体收看学习,虽然探索出了一些好方法,但是没有较好的全面推广应用。
2、村级远程教育操作员队伍不过硬。从调研情况看，全县大多数远程教育操作员为兼职,没有专项补贴,操作员大多数情况下是凭觉悟来工作,加之部分乡、村两级党组织对操作员的业务培训和培养力度不够,造成部分村级操作员业务不熟,而远程教育设备的操作界面为汉文，相对于“双语”能力较差的村级少数民族操作员来说，误操作现象频繁出现，导致设备出现故障的现象也频频发生。
3、县乡两级设备维护人员力量薄弱。×××县远程教育工作起步早，设备通过几年的运行，建设较早的站点已部分出现设备老化、故障频出的现象，其中第一批和第二批建设的55个站点（含2个扩展型站点）近80台电脑已过保修期。相对于乡镇级远程教育管理人员对设备维护的技术能力弱，县远程办人员少的情况下，远程教育维护存在一定的难度，导致设备频繁出现故障，而又及时得不到维修的现象仍然客观存在。
四、解决问题的对策及建议
针对存在的问题，以及今后如何形成长期、规范、有效的管理机制，最大限度地发挥好党员干部现代远程教育的作用，有以下几点建议：
1、强化远程教育骨干队伍建设。抓好骨干队伍建设，突出抓好管理员、操作员骨干人员选派、培训工作。将到村任职大学生全部纳入操作员队伍。对乡、村站点管理员和操作员应加强实际操作培训,重点提高操作员的实战能力，通过培训,使之能够熟练操作站点设备,有效地使用和管理教学课件,乡镇级管理人员能独立排除一般性故障。同时,乡镇党委对站点操作员的管理纳入对村两委班子考核内容,强化村两委班子对操作员的监督管理职能,进一步增强操作员的责任意识和服务意识。
2、制定操作员培训长效机制。村级远程教育操作员是远程教育设备的直接使用者，其技术水平、能力高低，将直接决定远程教育设备能否正常的运转，只要把这个关口把严了，就能有效地减少和化解一些设备故障，避免不必要的人员、经费投入。同时，乡镇也要积极发挥好主观能动作用，采取积极有效的方式方法，制定过硬措施，对村级操作员从点滴做起，从细微处入手，进行大范围、高密度的培训教育，使村级操作员真正能履行起职责，从源头上减少远程教育设备维修率，从而保障学用工作的正常开展。
3、加强督导检查考核的落实。督导检查是推动远程教育工作落实的法宝之一，通过抓督查、促落实来达到推动工作的目的。督查主要内容有“人员的组织学习情况、设备使用与管理情况、节目下载存储情况”等，督查采取随即抽查的方式进行。督查过程中不断总结工作中的好经验、好做法，发现问题及时指出并分析问题产生的原因，督查结果及时向所属乡镇反馈，县远程办将形成督查情况书面材料，在每月的党建工作例会上进行通报，平时督查与集中检查各占一定比分，积分排名情况作为年终远程教育工作优劣评定的重要依据。
4、提高教学资源开发的实用性。经常深入基层了解党员干部群众“最需要的技术是什么”、“最想获得的信息是什么”、“最想学到的知识是什么”,根据群众的学习需求,结合全县产业结构调整现状和农民生产生活实际，适时开发实用的教学资源,及时更新教学内容,增强活动的吸引力。在完成上级下达制片任务的基础上，在全县广泛开展“乡土教材”制作和译制工作，及时录制中央7套、新疆卫视“农牧天地”等栏目的实用科技节目，并译制成维吾尔语教材，丰富教学资源储备库，最大程度的满足群众对科技知识的学习需求。
5、加大由学到用的转化力度。充分发挥典型的示范带动作用，推动学用工作上水平。培植一个好的典型,可以起到点明一盏灯、照亮一大片的效果。通过建立一批远程教育科技示范基地、远程教育科技示范户，由点向面的进行辐射带动。真正树立好学用方面的典型,使典型在群众中看得见、叫得响、过得硬。结合争创“五好”站点活动,从中再选择一部分工作扎实有效、特色鲜明的站点,集中精力,加强指导,规范建成高标准、高质量的站点，及时把“五好”站点的创新实践、创造性做法,转化为制度成果,逐步全面推广，不断增强远程教育工作的生机与活力。