摘要：作为新时代的高中政治教师，应贯彻新课改理念，教学中减负增效。文章从创新教学模式，坚持“学生为主体”；建立融洽的师生关系，和谐课堂氛围；改进教学方法，加强学法指导等几个方面，阐述减负增效的几点实践体会。
关键词：高中政治；政治教学；减负；增效；有效教学
实践证明，有效的教学，才能提高学生的学习效率，提升学生的兴趣和主动性，实现事半功倍、减负增效的目的。下面结合高中政治教学实践，结合具体案例，谈谈减负增效、创建有效课堂的主要途径，以期共享。
一、改变教学模式，践行课改新理念
应试教育下的高中政治课堂，学生置于被动地位，沿袭“一言堂”。传统的政治教学，教师拿着一本教材、一本大纲、一本教学参考书等走进教室，从复习、到新授、到复习巩固，学什么、怎么学，学生听从老师的指挥，师生围绕考纲转、围着高考转。新课改则强调自主学习、合作探究，倡导自主先学、课堂交流，倡导创新教学，实现课堂的革新和翻转。如必修三的《文化与社会》的教学前，让学生自主学习，了解文化的概念、内涵与外延、了解文化的分类——意识形态和非意识形态、了解文化的特征，把握文化与政治、生活的关系等，实现学习重心的前置，教师也实现教学重心的前移，由课堂上“教知识”变化为课前设计提纲，让学生课前预习，课堂上检查预习情况。学生的学习，更较之于以前的课堂“听”转化为课前的主动预习，课堂内外的主动探讨，养成自主学习的习惯，提高学习能力。再者，随着科学信息技术的普及，微课、微视频等也应运而生，这些微课、微视频的出现，为学生自主学习、探究学习提供便利条件。教师让学生点击链接，就可以观看某一个知识点的精细的讲解和点拨，查到专项训练的解题技巧，查到某一个难点的突破，找到要查询的信息，从而培养学生利用网络资源，拓宽学习渠道的意识和能力。同时，教师也可以针对某一个学生上课模棱两可、含糊不清的问题，而制作5-10分钟的微课、微视频课件，让学生利用课外实践、周末时间，登陆到教师的个人主页，打开微视频，可以反复观看，直到真正弄懂、搞明白，打破课堂45分钟的学习的桎梏，打破以本为本、以纲为纲的束缚，真正开放教学、开放学习。
二、融洽师生关系，和谐课堂氛围
传统教学中师生的等级观念很明显，不利于学生自信心的提高。融洽、平等、民主的氛围，利于师生间的平等对话和交流。政治学科，虽然是文科范畴，但不同于语言类的学科，政治理论抽象、概念更抽象，抽象的概念和乏味的理论，会使学生感到枯燥无味，基于此，老师应努力构建生动、有趣的课堂，激发学生的兴趣、促使学生主动学习，更见其重要性。融洽、和谐的互动课堂，主要表现在学生的自主探究的积极参与，表现在合作学习的开展等。如学习“文化与社会”时，对于文化对人的额影响到特点中的“优秀文化增强精神力量”、“人的发展需要优秀的文化”等时，教师可以引导学生结合当前的热点问题，如“党的十八大精神纲要”代表中国前进的力量，引导学生分析目前的网络小说的流行、拜金主义的猖狂等，借助于一幅漫画——一个小儿麻痹症的患者的两条腿上分别刻着“金钱”和“文化”，金钱的字明显大于“文化”。让学生根据这幅漫画，谈论金钱与文化的关系，这个活动促使学生畅所欲言，说出自己的真实想法，也从教材中的二者的关系而受到启发，树立自己的世界观和人生观。
三、改进教学方法，加强学法指导