一、教学目的:1 使学生认识沙皇俄国专制制度的黑暗和腐朽，理解别里科夫这个套中人的社会意义；2 学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法；3 了解讽刺手法的运用。二、教学重点、难点:1 重点:了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义。2 难点:用各方面的具体描写来表现人物性格特征
《装在套子里的人》一文语言浅易，情节简单，人物关系单纯，学生一拿到新教材就浏览了一遍，作为新授课再学时，已觉得兴味索然，但对于小说的内容及主题，却并不能准确深入地了解和把握。因此，我在教这篇课文时，以促进学生合作学习、自主学习为目的，尝试打破常规，力求创新，激发学生深入研读课文的兴趣，特设计了如下教
教学目标1、使学生对别里科夫的形象引起憎恶，从而痛恨一切反对进步、畏惧改革的习惯势力。2、使学生学会运用讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法。教学重点1、了解本文 写作上的特点。2、分析别里科失这个典型人物的意义。教学难点：文中个别语句的含义。课型：教读。教学方法：指导研读。教具与器材：投影设备。教
河北省怀来县沙城中学佟彦华【设计意图】《装在套子里的人》一文语言浅易，情节简单，人物关系单纯，学生一拿到新教材就浏览了一遍，作为新授课再学时，已觉得兴味索然，但对于小说的内容及主题，却并不能准确深入地了解和把握。因此，我在教这篇课文时，采用合作互动的教学模式，打破常规，力求创新，特设计了如下教学方案
余海晏四川省通江县民胜职中教学目的：1、结合环境分析人物形象，认识沙皇专制统治的黑暗。2、学习本文的讽刺语言与作者高超的幽默讽刺艺术。重点：文章的思想内容和现实意义教学难点：1、典型环境中的典型人物的塑造2、幽默、讽刺的艺术手法教学方法：以课文的标题作为切入点，分小组讨论。教学过程：一、导语激趣：契
河北省怀来县沙城中学佟彦华【设计意图】《装在套子里的人》一文语言浅易，情节简单，人物关系单纯，学生一拿到新教材就浏览了一遍，作为新授课再学时，已觉得兴味索然，但对于小说的内容及主题，却并不能准确深入地了解和把握。因此，我在教这篇课文时，采用合作互动的教学模式，打破常规，力求创新，特设计了如下教学方案
教学目的一、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。二、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。教学设想一、在讲课时，必须讲清时代前景，让学生真正理解人物形象的时代意义。有条件的课余介绍一些俄国同时代作家的相关作品来使学生进一步了解和思考。二
第一课时《装在套子里的人》教学设计教学目的：阅读上：强化对小说阅读与鉴赏方法的指导和训练。思想上：使学生认识到一切阻碍社会发展的思想和势力都终将灭亡。教学重点：对别里科夫形象与其社会意义的认识难点：全城人的“怕”与别里科夫的“怕”教学方法：教师点拨置疑与学生发言讨论相结合教学
教学目的：一、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。二、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。教学设想：一、在讲课时，必须讲清时代前景，让学生真正理解人物形象的时代意义。有条件的课余介绍一些俄国同时代作家的相关作品来使学生进一步了解和思考
装在套子里的人教学目的一、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。二、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。教学设想一、在讲
教案示例 教学目标 一、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义。 二、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。第一课时 教学要点 一、理清小说结构
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